Praca zdalna od 29 marca 2021 r.

 

Grupa młodsza ( 3 - 4 lata)

16 IV 21

Temat dnia: Strażnicy przyrody.

1.Ćwiczenia oddechowe Wąchamy kwiaty.

Dziecko trzyma na niby kwiaty i udaje, że je wącha- powoli wciąga powietrze nosem, a potem wykonuje wydech ustami. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

2. Zabawa z wykorzystaniem tekstu rymowanki.

Dziecko:

Kolorowa wiosna pokazuje rękami w prawą i w lewą stronę

kwiaty rozsiewała.

Tu wsadziła stokrotkę, naśladuje sadzenie kwiatów.

tam mak dodała.

3. Rozmowa na temat strażników przyrody.

- Kto to jest strażnik przyrody?

- Kogo możemy tak nazwać?

4. Słuchanie fragmentu wiersza Jolanty Kasperkowiak Mali strażnicy przyrody.

Dziś „ekologia” – modne słowo,

przyrodę wszyscy chcemy mieć zdrową.

Jej strażnikami się ogłaszamy,

od dziś przyrodzie my pomagamy.

Gdy ktoś bezmyślnie papierek rzuci,

musisz takiemu uwagę zwrócić.

Nie można przecież bezkarnie śmiecić,

to wiedzą nawet przedszkolne dzieci.

Nie wolno łamać gałęzi drzew,

bo piękny płynie z nich ptasi śpiew.

A kiedy bocian wróci z podróży,

gniazdo niech znajdzie, na nie zasłużył.

Pozwól dżdżownicy do ziemi wrócić,

po co jej dzieci mają się smucić.

Niech barwny motyl siada na kwiatach,

żyje tak krótko, niech wolny lata.

(...) Choć ekolodzy jeszcze z nas mali,

uczyć będziemy tego wandali.

Matka natura nas wynagrodzi,

jeśli z przyrodą będziemy w zgodzie.

5. Wyjaśnienie niezrozumiałych słów:

Ekologia- termin „ekologia” to połączenie greckiego słowa oíkos, czyli określenia na „mieszkanie”, „gospodarstwo”, „środowisko” z lógos – „słowem”, „umysłem”, „rozprawą”, „wiedzą”. A zatem jest to jedna z nauk zajmujących się przyrodą i stanem naszego środowiska. Opisuje porządek i nieporządek w otaczającym świecie i wyjaśnia, jak dbać o planetę, która jest naszym domem.

Ekolodzy- się badaniem struktury i funkcjonowania zajmują przyrody. Obserwują zmiany zachodzące w ekosystemie i pomagają w opracowywaniu norm ochrony środowiska.

Wandale- osoby niszczące przyrodę.

6. Ocenianie wartości logicznej zdań o przyrodzie.

Dziecko, gdy usłyszy zdanie prawdziwe- klaszcze, a gdy fałszywe- tupie.

Nie zostawiamy kranu z odkręconą wodą.

Las rośnie szybko.

Zwierzęta lubią krzyk dzieci.

Młode drzewo usycha, gdy łamiemy mu gałązki.

Dżdżownica spulchnia ziemię, żeby rośliny lepiej rosły.

7. Wykonanie odznaki Mały przyjaciel przyrody.

Kartka z narysowanym kołem, nożyczki, taśma klejąca, kredki.

Dziecko dostaje kartkę z narysowanym kołem. Wycina je, rysuje roślinę, zwierzątko- element związany z przyrodą. Rodzic za pomocą taśmy klejącej przykleja mu do ubrania odznakę.

  Język angielski : 

 Temat: "The itsy-bitsy spider" - maluteńki pająk.

15 IV 21

Temat dnia : Ile jest owadów ?

1. Słuchanie wiersza Bożeny Formy ,, Dzieci dbają o środowisko” :

W zgodzie z przyrodą

żyją wszystkie dzieci.

Kochają jasne słonko,

które na niebie świeci .

Często jest dorosłym

dobry przykład dają -

w wyznaczonych miejscach

śmieci zostawiają.

Nie łamią gałęzi,

dbają o rośliny,

podczas wycieczek do lasu

nie płoszą zwierzyny.

Rodzic pyta dziecka :

• Czy Ty jesteś takim dzieckiem ?

• Jak jeszcze można dbać o przyrodę ?

2. Zabawa na świeżym powietrzu

Zabawy swobodne z zastosowaniem urządzeń ogrodowych, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.

3. Kolorowanie dowolnej kolorowanki o tematyce wiosennej :

https://www.kolorowankionline.net/kwiaty-na-lace

4. Słuchanie piosenki :

https://www.youtube.com/watch?v=yubWVQdFFeY&ab_channel=Dzieci%C4%99cePrzeboje-Polskiepiosenkidladzieci

5. Ćwiczenie oddechowe – Wąchamy kwiaty.

Dzieci trzymają na niby kwiaty i udają, że je wąchają – powoli wciągają powietrze nosem, a potem wykonują wydech ustami. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

6. Zabawa z wykorzystaniem tekstu rymowanki :

                                                         Dzieci :

Kolorowa wiosna                         pokazują rękami w prawą i w lewą stronę         kwiaty rozsiewała.                                                                                                                   

Tu wsadziła stokrotkę,                 naśladują siedzenie kwiatów.

tam mak dodała. 

14 IV 21

Temat dnia: Dbajmy o przyrodę.

1. Nauka wierszyka o żabach.

Jedna żaba, druga żaba,

żaby trzy.

Siadły w trawie

przed śniadaniem

i zaczęły rechotanie.

2. Słuchanie piosenki Dbajmy o przyrodę.

https://soundcloud.com/user-956760406/dbajmy-o-przyrod-s-i-muz

Dzisiaj nasza pani Powiedziała także,

dzieci nauczyła, jak dbać o przyrodę,

jak sortować śmieci, jak jej można pomóc

choć to rzecz niemiła. I co robić co dzień.

Do żółtego kosza Do żółtego kosza

to, co plastikowe, to co plastikowe,

a do niebieskiego a do niebieskiego

szkiełka kolorowe, szkiełka kolorowe,

do brązowej torby do brązowej torby

wrzućcie trawę, dzieci, wrzućcie trawę, dzieci,

a do torby czarnej – a do torby czarnej -

pozostałe śmieci. pozostałe śmieci.

Ref.: Nie śmiecimy, nie brudzimy, Ref: Nie śmiecimy, nie brudzimy…..

o przyrodę dbamy,

posprzątamy całą ziemię,

bardzo ją kochamy.

3. Rozmowa na temat piosenki.

- Czego pani nauczyła dzieci?

- Co wkładamy do żółtego kosza?

- Co wkładamy do niebieskiego kosza?
- Do jakiej torby dzieci mają wrzucać trawę, a do jakiej- pozostałe śmieci?

4. Zabawa przy piosence.

Przy zwrotkach dziecko naśladuje zbieranie śmieci i wkładanie ich do pojemników. Podczas refrenu rytmicznie klaszcze z rodzicem.

5. Nauka refrenu fragmentami, metodą ze słuchu.

6. Kolorowanie koszy na śmieci na odpowiednie kolory: na żółto rysunek kosza, do którego wrzucamy plastik i metalowe rzeczy, na zielono- rysunek kosza, do którego wrzucamy szklane rzeczy, a na niebiesko- tego, do którego wrzucamy papier.

https://drukowanka.pl/kolorowanka/segregacja-smieci/

  

   Język angielski : 

13 IV 21

Temat dnia : Piękne rośliny.

1. Piękny świat kwiatów – malowanie palcami .

(farby, flamastry, nożyczki )

Dzieci malują palcami kwiaty na łodyżkach. Flamastrami rysują drobniejsze elementy np. owady. Potem wycinają gotowy obrazek.

2. Zapoznanie się z rymowanką :

Rośliny w ogródkach, w lesie czy na łące

Są pięknym dodatkiem do słońca !

Zdobią świat ! To wielka atrakcja dla nas!

3. Słuchanie piosenki o kwiatach :

https://www.youtube.com/watch?v=yubWVQdFFeY&ab_channel=Dzieci%C4%99cePrzeboje-Polskiepiosenkidladzieci

4.Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza Barbary Szelęgowskiej           ,, Dbamy o przyrodę” .

Rodzic prezentuje wiersz i pyta dziecko : W jaki sposób możemy dbać o przyrodę ? Powtarza wiersz, a dzieci za nim fragment tekstu : sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

W parku kwitną na rabatkach

kwiatki kolorowe.

Pod drzewami, wzdłuż alejek,

stoją kosze nowe.

Sia, sio, siu, sia, sio, si -

jakie śliczne mamy dni !

Dzięcioł puka w stare drzewo,

obserwując dzieci,

jak do kosza wyrzucają

po pikniku śmieci.

Sia, sio, siu, sia, sio, si -

jakie śliczne mamy dni.

Jeżyk z liści się wygrzebał,

pyszczek swój zadziera.

Teraz patrzy, jak rodzina

jedzie na rowerach.

Sia, sio, siu, sia, sio, si -

jakie śliczne mamy dni.

A w ogrodzie, obok parku,

słowik cudnie śpiewa.

To z radości – wzdłuż alei

ktoś posadził drzewa.

Sia, sio, siu, sia, sio, si -

jakie śliczne mamy dni.

Nawet słonko, choć wysoko,

jakoś mocniej świeci.

Lubi patrzeć się, jak dbają

o przyrodę dzieci.

Sia, sio, siu, sia, sio, si -

jakie śliczne mamy dni.

12 IV 21

Temat dnia: Dbamy o drzewa.

1.Rozmowa na temat drzew.

Rodzic wyjaśnia, że drzewa bardzo długo rosną. Łamanie gałązek młodego drzewka, niszczenie mu kory ostrym narzędziem powoduje, że drzewko usycha.

- Jak myślisz, co powiedziałoby drzewo, gdybyś łamał mu gałązki? Czy płakałoby z bólu? Czy prosiłoby, żebyś przestał?

2. Zabawa ze śpiewem Dobrze, że jesteś.

Dziecko śpiewa za rodzicem na melodię podaną przez niego.

Dobrze, że jesteś, dobrze, że jesteś, dobrze, że jesteś…drzewo.

Co wybyło, gdyby cię nie było, co by było…drzewo?

3. Słuchanie opowiadania Haliny Koszutskiej Drzewko Maciusia.

W parku, na środku trawnika, rosła sobie płacząca brzózka.

– Czy ona naprawdę płacze? – zapytał Maciuś mamę, gdy zobaczył brzózkę po raz pierwszy

.– Nie, nie płacze. Dobrze jej w naszym parku, wesoło się zieleni. Nazwano ją tak dlatego, że ma długie, delikatne i jakby ze smutkiem opuszczone gałązki.

Maciek bardzo tę brzózkę polubił.

Kiedy przychodził do parku, już z daleka machał jej ręką

.– Dzień dobry – wołał. – Jak się miewasz? A brzoza szumiała na powitanie.

Aż tu pewnej wiosny wszystko się zmieniło. Ogrodnicy przez środek trawnika przeprowadzili ścieżkę. I oto drzewko znalazło się na samym brzegu trawnika.„Będzie mi teraz weselej – ucieszyła się brzózka – będę mogła z bliska przyglądać się zabawom dzieci, a w dni upalne dam im schronienie w moim cieniu”.

I kiedy na ścieżkę po raz pierwszy wpadła gromadka dzieci, brzoza radośnie poruszyła listkami. Ale dzieci wcale nie zwróciły na to uwagi. Biegły wesoło, krzycząc i śmiejąc się. Jakiś chłopiec zatrzymał się na chwilę, ułamał gałązkę brzozy i wymachując nią, pobiegł dalej. Odtąd z dnia na dzień coraz więcej było na drzewku obłamanych gałązek. Na pniu pojawiły się nacięcia scyzorykiem. Kora w wielu miejscach była naddarta. Dzieci, przebiegając, potrącały nieraz drzewko, czasem któreś próbowało wdrapać się na nie.

Tak się złożyło, że Maciek długo nie przychodził do parku. A kiedy wreszcie wybrał się tam z mamą, wcale swojej brzózki nie poznał.

– Z daleka wydawała mi się znacznie ładniejsza – westchnął.

– Tak, była ładniejsza, kiedy bezmyślne dzieci nie miały do niej dostępu – powiedziała mama. Z żalem oglądali połamane gałązki, odrapaną scyzorykiem korę. Maciek zaczął się zastanawiać, co zrobić, żeby dzieci nie niszczyły już tej brzozy. Szedł obok mamy bardzo zamyślony. Zapomniał zupełnie o tym, że chciał nazbierać kasztanów. Ale nic nie mógł wymyślić.

Dopiero na drugi dzień, kiedy opowiedział o swoim zmartwieniu kolegom, Jurkowi i Władkowi, we trzech znaleźli radę.

– Będziemy teraz zawsze wracać ze szkoły przez park. Dużo dzieci tamtędy wraca. Będziemy pilnować brzozy tak długo, dopóki wszyscy nie przejdą – postanowili.

I jeszcze – że na zakręcie ścieżki ułożą kamienie wzdłuż trawnika, żeby nikt nie wpadał na brzozę. A na jej pniu powieszą tabliczkę z napisem: „Nie niszczyć drzewka!”

– Ten napis może nam zrobić mój brat. On już jest przecież w trzeciej klasie i ma piątkę z pisania – rzekł Jurek.

4. Rozmowa na temat opowiadania.

- Które drzewko w parku polubił Maciuś?

- Jak nazywała się brzózka?

- Czy drzewko ucieszyło się, że po zmianach będzie blisko ścieżki?

- Czy dzieci szanowały brzózkę?

- Co zrobił Maciek, gdy zobaczył zniszczone drzewko?

5. Zabawa orientacyjno- porządkowa Drzewa.

Tamburyn

Dziecko staje w lekkim rozkroku, podnosi ręce do góry. Przy dźwiękach tamburynu porusza rękami jak drzewa gałęziami i cicho szumią. Podczas przerwy w grze opuszcza ręce i mówi za rodzicem:

Jestem drzewem, zdrowym drzewem,

Ludzie o mnie dbają:

nie łamią, kory nie nacinają,

dzieci do dbania zachęcają.

 

Język angielski : 

Temat: In a bugs' world. W świecie robaczków.

Utrwalamy słownictwo z poprzewdniego tygodnia i wprowadzamy nowe nazwy robaczków.
Śpiewamy nowe interesujące piosenki.

Nowe słówka:
ants - mrówki
fireflies - świetliki
caterpillars - gąsienice

Piosenka ćwicząca nowe słownictwo:
https://www.youtube.com/watch?v=oybEMWW23uU

 

9 IV 21

Temat dnia: Gwiazdy, gwiazdeczki.

1 . Słuchanie piosenki ,, W układzie słonecznym”.

https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI&ab_channel=NutkoSfera

2. Słuchanie wiersza Doroty Gellner ,,Gwiazda” .

Gwiazda z miną

uśmiechniętą

tupie w górze

złotą piętą.

Bez latarki

i bez świeczki

chodzi nocą

na wycieczki.

Chodzi, chodzi

aż do rana,

no i świeci

sobie sama !

3. Rozmowa na temat wiersza :

• Co robi gwiazda?

• Kiedy na niebie widzimy gwiazdy ?

4. Zapoznanie się z piosenką : ,, Świeci gwiazdka”

https://www.youtube.com/watch?v=6UXoCl0gxEE&ab_channel=MaluchTV

5. Praca plastyczna ,, Gwiazda”. Na niebieskiej lub czarnej kartce dzieci malują gwiazdki żółtą farbą. 

Język angielski : 

8 IV 21

Temat dnia: Chcę być kosmonautą.

1 Słuchanie piosenki Chciałbym zostać kosmonautą.

Mój kolega chciałby zostać marynarzem,

wszystkie oceany bardzo dobrze zna,

koleżanka mówi, że będzie aktorką.

A ja, a ja, a ja?

Ref.: Kosmonautą chciałbym zostać, kosmonautą

i zamienić na rakietę taty auto,

podróżować nią po długiej mlecznej drodze

i odwiedzać nowych ufoludków co dzień.

Moja siostra lubi jeździć na rowerze,

wszystkie drogi w okolicy dobrze zna,

starszy brat odwiedza wciąż nieznane kraje.

A ja, a ja, a ja?

Ref.: Kosmonautą chciałbym zostać, kosmonautą….

2. Rozmowa na temat piosenki.

- Kim chcieliby zostać koleżanki i koledzy chłopca?

- Kim chciałby zostać chłopiec?

- Co robi kosmonauta?

- Kim chciałoby zostać rodzeństwo chłopca?

3. Nauka refrenu fragmentami, metodą ze słuchu.

5. Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Ufoludki.

W piaskownicy za przedszkolem

wylądował srebrny spodek,

a ze spodka już po chwili

ufoludki wyskoczyły.

Małe, zwinne i zielone,

mądre i zaciekawione,

wymierzyły i zbadały

ławki, piłki, trawnik cały.

Odleciały Mleczną Drogą

na planetę Togo-Togo.

Został po nich pył magiczny,

taki był mój sen kosmiczny.

5. Układanie sylwety rakiety z klocków w kształcie figur geometrycznych.

6. Kolorowanie rysunku UFO.

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/ufo/

7. Rysowanie latającego pojazdu po śladzie.

https://eduzabawy.com/karty_pracy/grafomotoryka/kosmos/

7 IV 21

Temat dnia : Wyprawa na zieloną planetę 

 1. Dzieci słuchają krótkiego opowiadania :

Witajcie na pokładzie statku kosmicznego ! Zabiorę was w niezwykłą podróż- na Zieloną Planetę. Zapnijcie pasy. Ruszamy. Statek wznosi się coraz wyżej i wyżej. Ziemia robi się coraz mniejsza....Jaka ona błękitna! Ale, ale, czujecie ? Stajecie się coraz lżejsi. To dziwne uczucie to stan kosmosu, którą rozświetlają migocące gwiazdy. Zapadacie w sen, który będzie trwał kilka lat, ale dla was to tylko chwila.

Budzicie się. Statek kosmiczny zbliża się do Zielonej Planety. Patrzycie z zachwytem na zbliżającą się planetę. Serca biją wam mocno. Oto cel naszej wyprawy. Na planecie jest życie. Lądujecie. Otacza was tłum uśmiechniętych mieszkańców planety. Czy przyjmą was życzliwie? Jak wyglądają mieszkańcy Zielonej Planety? Czy są podobni do was? Jak wygląda życie na tej planecie ?

Przerywamy opowieść i pytamy dzieci :

• Jak się nazywa ta planeta ?

• Jak mogli wyglądać mieszkańcy zielonej planety?

Wychodzicie ze statku. Wita was tłum postaci o uśmiechniętych twarzach, ludzkich twarzach, tylko...zielonych. Co za ulga! Zwiedzacie planetę. Jest taka podobna do Ziemi, tylko wszystko jest zielone! Wracacie na Ziemię, szczęśliwi, że gdzieś jest życie podobne do naszego. 2

2.Rozmowa na temat Zielonej planety :

-Czy przyjemnie jest spotkać w kosmosie kogoś podobnego do nas?

Czy chcielibyście, żeby wszystko wokół was było w jednym kolorze?

3. Nauka rymowanki :

Na Zielonej Planecie wszystko jest zielone -

drzewa, krzewy, kwiaty,

wszystkie zwierzęta, nie tylko oswojone.

Ludzie mają zieloną skórę, włosy i ubrania,

zielonymi oczami patrzą na słońce,

które zielona chmura przesłania.

4.Rysowanie ufoludka według tekstu rymowanki . (Słuchanie rymowanki)

Jestem sobie ufoludek

cały zieloniutki.

Mam trzy ręce, cztery nogi

i nos okrąglutki.

Oczy czarne tak jak węgiel,

kreskę zamiast warg,

brzuch jak balon i sprężynki

trzy na głowie mam . 

   

    Język angielski : 

Piosenka na przywitanie:
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

 

Słówka na dzisiaj:
https://pl.pinterest.com/pin/142707881916858478/

tree - drzewo
bee - pszczoła
kite - latawiec

bird - ptak

Nowa piosenka "Here is the beehive".
Piosenka o pszczółkach, utrwalająca liczby 1-5.
https://supersimple.com/song/here-is-the-beehive/

Na dole strony dostępne są karty obrazkowe.
Śpiewając piosenkę dzieci mogą naśladować to, co dzieje się na video.

Piosenka na pożegnanie:
https://www.youtube.com/watch?v=PraN5ZoSjiY

6 IV 21

Temat dnia: Zasypianka z ufoludkiem.

1.Rozmowa na temat ufoludka.

- Kto to jest ufoludek?

- Co to jest UFO?

2. Słuchanie opowiadania Anny Onichimowskiej Zasypianka z ufoludkiem.

Mam na imię Egon, a mój statek kosmiczny – Ogon. Mieszkamy na Marsie. Najbardziej lubię podróżować nocą. Ogon lata cicho jak ćma i jest tak malutki, że wszędzie możemy się wślizgnąć. Oblatywałem kiedyś po raz pierwszy planetę Ziemia. Ciekawe, czy jest zamieszkana... zastanawiałem się, zbliżając coraz szybciej do rozjarzonej kuli. Ogon zniżył lot i znalazłem się naprzeciwko domu z uchylonym oknem. Już po chwili byliśmy w środku. W łóżku spał olbrzym. Był częściowo przykryty. Miał na pewno jedną rękę, jedno ucho i głowę porośniętą ciemną trawą. Nie wiem, jak się poruszał, czy też na sprężynie, jak ja, czy jakoś inaczej, bo bałem się go odsłonić. Na mojej planecie najwyższy mieszkaniec ma dwadzieścia centymetrów wzrostu.

A potem znalazłem dwa statki kosmiczne.

– Co robisz? – spytał Ogon.

– Próbuję uruchomić te rakiety.

Przecież to są trampki! Nie ciągnij za sznurowadła, bo urwiesz! I w czym jutro ten chłopczyk pójdzie do przedszkola? – wskazał antenami na śpiącego olbrzyma. Nie chciałem dłużej słuchać, jak Ogon się mądrzy. Był już kiedyś wcześniej na Ziemi, z moim bratem.

– Odlatujemy! – zatrzasnąłem kabinę.

Olbrzym poruszył się gwałtownie. Ma jednak dwoje oczu, zauważyłem. I dwoje rąk. A skoro nosi trampki, ma również nogi... Wszystko to zapisałem szybko w moim elektronicznym notesie. – Wielki ze mnie naukowiec – mruknąłem z dumą na pożegnanie, wzlatując ponad dachy.

3. Rozmowa na temat opowiadania.

- Jak się nazywał ufoludek? Jak nazywało się jego UFO?

- Gdzie przyleciał Egon? Skąd przyleciał?

- Czy był on duży czy mały- względem nas, ludzi?

- Jak Egon opisał olbrzyma?

- Z czym Egon pomylił trampki?

- Co wyjaśnił mu Ogon?

- Jak wyglądał Egon? Jak się poruszał?

4. Zabawa ruchowa- Wesołe ufoludki.

Dziecko naśladuje sposób wykonywania podskoków za rodzicem.- podskakuje rytmicznie: na obu nogach jednocześnie, raz na jednej nodze, raz na drugiej, raz do przodu, raz do tyłu itp. Na sygnał staje bez ruchu i przybiera dowolną pozę.

5. Rysowanie ufoludka Egona.

02 IV 21

Temat : Wielkanocna niespodzianka

1. Masażyk relaksacyjny :

Świeci słonko, świeci,

a chmurka się skrada,

zasłoniło słonko,

będzie deszczyk padać.

2.Rozwiązywanie zagadek :

Zjedz mu długie ucho lub kawałek głowy, O cukrowym tym zwierzątku

bo pyszny jest bardzo i czekoladowy. każdy z nas pamięta

(zajączek z czekolady) i wkłada go do koszyczka

w wielkanocne święta

Na stole wielkanocnym to ona króluje, (baranek cukrowy)

ma lukier i rodzynki – i wszystkie smakuje.

(babka wielkanocna )

Wśród pisanek leży,

Zrobione z wydmuszek, ma żółty kubraczek

pięknie malowane - Powiedz, co to jest.

w szlaczki kolorowe To mały........

albo nakrapiane. (kurczaczek)

(pisanki )

3. Piosenka wielkanocna :

https://www.youtube.com/watch?v=KyeLlFX0p2g&ab_channel=BLI%C5%BBEJPRZEDSZKOLa

4.Praca plastyczna ,,Kurczaczki” :

Materiały:

– kolorowe kartki,

– bibuła,

– klej,

– nożyczki,

– korek od wina,

– czarna i żółta farba,

– pędzel,

– szaszłyk.

Wykonanie: bibułę tniemy na małe kawałki i te małe kawałki strzępimy. Przyklejamy w różnych miejscach na kartce. Następnie korek maczamy w żółtej farbie i nad bibuła go odciskamy. Cienkim pędzelkiem po obu stromach odciśniętego korka malujemy skrzydełka. Dzióbek robimy z czerwonej kartki, a oczy szaszłykiem zamoczonym w czarnej farbie. Z kolorowych kartek wycinamy tulipany i przyklejamy.

1 IV 21

 Temat dnia : Koszyczek Wielkanocny

   

    1. Słuchanie wiersza Doroty Gellner ,, Pisanki ''.

          Patrzcie,

ile na stole pisanek!

Każda ma oczy

malowane,

naklejane.

Każda ma uśmiech

kolorowy

i leży na stole grzecznie,

żeby się nie potłuc

przypadkiem

w dzień świąteczny.

Ale pamiętajcie!

Pisanki

nie są do jedzenia!

Z pisanek się wyklują

świąteczne życzenia.

2. Rozmowa na temat wiersza.

- Jak wyglądają pisanki?

- Dlaczego leżą grzecznie na stole?

- Co się wykluje z pisanek?

3. Wykonanie kurczątka.

Żółta kartka z narysowanymi trzema kołami różnej wielkości, nożyczki, klej, kredki, kartka.

Dziecko wycina trzy żółte koła różnej wielkości. Największe to brzuszek, średnie - to głowa, a najmniejsze, złożone na pół – to skrzydełko. Układa na kartce sylwetkę kurczątka i je przykleja. Dorysowuje kurczątku czerwone nóżki, dzióbek i oczka

31 III 21 

  Temat  dnia : Liczymy kurczątka

1. https://przedszkouczek.pl/2019/03/29/zwierzeta-na-wsi/

- Nazwijcie zwierzęta dorosłe i młode.

- Ile jest kurczątek ? Ile jest kaczuszek ?

- Których zwierząt jest więcej ?

- Ile jest kotków ? Ile jest prosiaczków?

- Których zwierząt jest więcej ?

- Gdzie znajdują się kurczątka

2. Surowe jajko .

Rodzic rozbija jajko, a dziecko ogląda jego zawartość.

Nauka poszczególnych części jajka : skorupka, białko, żółtko.

Zwracamy uwagę na zarodek i wyjaśniamy dzieciom, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki.

3. Nauka rymowanki :

Pi-san-ki, pi- san-ki,

jajka kolorowe,

ład-nie o – zdo- bio – ne !

wzory pisankowe.

4. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki:

https://mojedziecikreatywnie.pl/sdm_downloads/pisanki-cwiczenia-grafomotoryczne/

30 III 21

Temat dnia : Awantura o jajka

1. Słuchanie ciekawostek na temat pisanek.

- Dlaczego jajko malowane we wzory nazywa się pisanką?

Zgodnie z tradycją te wzory pisze się na jajku rozgrzanym woskiem, używając maleńkiego lejka ze skuwki od sznurowadła oraz szpilki do robienia kropek. Gdy jajka z napisanym wzorem zanurzymy w farbie , a potem usuniemy wosk w gorącej wodzie, pozostanie jasny wzór na barwnym tle.

- Jaki był pożytek z pisanek ?

Kiedyś pisanki zakopywano pod progami domów, aby zapewniły mieszkańcom szczęście i dostatek. Skorupki jaj wielkanocnych rzucano pod drzewa owocowe, aby zapobiec szkodnikom i sprowadzić urodzaj. Dziewczęta myły włosy w wodzie, w której gotowano jajka na pisanki, aby bujnie rosły.

2. Oglądanie kartek świątecznych.

-Zwracanie uwagi na powtarzające się elementy.

-Omówienie tradycji wysyłania sobie kartek z życzeniami.

3. Połówki pisanek.

Trzy obrazki pisanek - pocięte, w kopercie , kartka, klej, kolorowe mazaki

Rodzic przygotowuje dla dziecka kopertę z trzema obrazkami pisanek w jednakowym kolorze, pociętymi na pół w różny sposób. Zadaniem dziecka jest odszukanie pasujących połówek i przyklejenie ich na kartce, a następnie ozdobienie pisanek flamastrami w dowolny sposób.

4. Rytmiczne dzielenie na sylaby nazw związanych tematycznie z Wielkanocą.

Mogą to być takie nazwy jak: pisanka, baranek, palma, mazurek, babka itp.

5. Zabawa ruchowa z elementami równowagi- Niesiemy pisanki.

Kolorowe krążki, małe piłeczki.

Dziecko dostaje krążki i piłeczki. Kładą piłeczki na krążkach i starają się poruszać z nimi po sali tak, aby piłeczki - pisanki z nich nie spadły.

29 III 21

 Temat kompleksowy: WIELKANOC

 Temat :  Kolorowe jajka

1. Rozmowa na temat Wielkanocy :

-  Co wspólnego mają jajka z Wielkanocą? 

Dawno temu ludzie uważali jajko za coś wyjątkowego. Wykluwa się z niego pisklę, pojawia się więc na świecie nowe życie. Dlatego też jajko stało się symbolem życia i odrodzenia. W religii chrześcijańskiej zostało przypisane Wielkanocy jako znak nowego życia pojawią się w koszyczkach ze święconką i przypomina o zmartwychwstałym Chrystusie. 

- Co to jest śmigus- dyngus?

Śmigus- dyngus to zwyczaj oblewania się wodą w poniedziałek wielkanocny. Kiedyś ten dzień nazywano żartobliwie dniem świętego Lejki i nikomu nie mógł ujść na sucho. Choć ten zwyczaj należy do tradycji, pamiętajmy jednak o zasadach dobrego wychowania : nie urządzajmy kąpieli osobom starszym i tym, które naprawdę nie mają na to ochoty. 

2. Słuchanie  wiersza Agaty Widzowskiej ,,WIELKANOC "

- Kurko, proszę, znieś jajeczka,

śnieżnobiałe lub brązowe, 

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud - pisanki kolorowe. 

Do koszyczka je powkładam, 

z chlebkiem, babką lukrowaną, 

potem pójdę je poświęcić

z bratem, siostrą, tatą, mamą. 

Przy śniadaniu wielkanocnym 

podzielimy się święconką

i buziaka dam mamusi, 

zajączkowi i kurczątkom .

,,Śmigus- dyngus ! " - ktoś zawoła,

tatę wodą popryskamy, 

mama będzie zmokłą kurką, 

bo to poniedziałek lany !

3. Rozmowa na temat wiersza : 

- Z czego robi się pisanki ?

- Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego ? 

- Co robimy w lany poniedziałek ?

 

4. Kartki świąteczne pocięte na części.

Składanie w całość kartek świątecznych pociętych na części.

5. Praca plastyczna : JAJKO WIELKANOCNE 

Materiały:

nożyczki

klej

kolorowe kartki z bloku technicznego

biała kartka z bloku technicznego

tektura falista

Białą kartkę składamy na pół i przecinamy w miejscu zagięcia. W jednej połówce wycinamy jajo. Z kolorowych kartek i kartek gofrowanych wycinamy paski i przyklejamy je według inwencji twórczej do całej białej kartki. Na kartkę z przyklejonymi paskami przyklejamy kartkę z wyciętym jajem. Z kolorowych kartek wycinamy również króliczki, paseczki i dekorujemy nimi przód kartki.

Grupa starsza ( 5- 6 lat)

16 IV 21

 

Temat dnia: Gwiazdy na niebie.

 1. Film "Czym są gwiazdy?" https://www.youtube.com/watch?v=qtyymBB022k2.   2.Opowieść ruchowa przy muzyce – Wyprawa na nieznaną planetę.

Dziecko naśladuje czynności, które pokazuje i o których opowiada rodzic.

Pewnego dnia dzieci postanowiły wybrać się w podróż, w poszukiwaniu nowej planety. Założyły skafandry kosmiczne, weszły po schodkach do rakiety, zapięły pasy bezpieczeństwa i wystartowały w nieznaną podróż. Leciały, leciały, omijały napotkane rakiety i statki kosmiczne, machały rękami do pilotujących je kosmonautów, aż wylądowały na niezwykłej planecie. Wysiadły z rakiety. Przeskakiwały z nogi na nogę po kamieniach, następnie przepłynęły przez czerwoną rzekę, czołgały się przez zarośla, aż w końcu stanęły na górze. Tam zobaczyły ogromną liczbę kolorowych motyli. Tak jak one zaczęły latać, machając rączkami jak skrzydełkami. Niestety, to je bardzo zmęczyło. Ocierały pot z czoła. Postanowiły chwilę odpocząć. Położyły się na piasku i zasnęły, cichutko pochrapując. Kiedy otworzyły oczy i mocno się przeciągnęły, aby rozprostować kości, okazało się, że znajdują się przy swoich rakietach. Wsiadły do nich, wchodząc po schodkach, i ruszyły w powrotną drogę, bo na Ziemi czuły się najlepiej.

 3. Film "Podróż w kosmos" https://www.youtube.com/watch?v=FDmIkrCR4AA

 4. Ćwiczenia matematyczne Ilu kosmonautów leci rakietą?

Rodzic rozkłada przed dzieckiem kredki oraz kolorowankę rakiety. Tłumaczy, że kredki to będą kosmonauci, którzy lecą rakietą w kosmos. Na kartce kładzie trzy kredki i pyta dziecko: Ile jest kosmonautów w rakiecie? Następnie dokłada znów trzy kredki i ponownie pyta: Ile teraz znajduje się kosmonautów w rakiecie? Dziecko może samo również manipulować kredkami i tworzyć kolejne przeliczenia. Na koniec dziecko koloruje kolorowankę.

 5. Karta https://i2.wp.com/webdelmaestro.com/wp-content/uploads/2017/07/Descomponer-n%C3%BAmeros-Actividades-color-10.jpg

 6. Dodawanie https://matmag.pl/upload/dodawanie-w-zakresie-10-zestaw-1.pdf

https://matmag.pl/upload/dodawanie-w-zakresie-10-zestaw-2.pdf

7. Odejmowanie https://matmag.pl/upload/odejmowanie-w-zakresie-10-zestaw-1.pdf

8. Ćwiczenia sprawnościowe Zabawy kosmonautów


Rodzic zwraca uwagę dziecku, że każdy kosmonauta jest bardzo sprawny fizycznie i dużo ćwiczy. W ten sposób przygotowuje się do lotu w przestrzeń kosmiczną.

Dziecko maszeruje po całym pokoju przy dźwiękach muzyki marszowej. Podczas kolejnych przerw w muzyce wykonują polecenia rodzica, np.:

− Stań na jednej nodze.

− Leż na plecach, złączone nogi unoś ku górze.

− Podskakuj obunóż w miejscu.

− Przeskakuj z nogi na nogę.

− Naprzemiennie dotykaj łokciem przeciwległego kolana.

− Przełóż rękę pod kolanem i złap się za nos.

− Przeczołgaj się pod krzesłem.

9. Film Księżyc https://www.youtube.com/watch?v=DYdAR2F7KTY

10.Gra https://domologo.pl/wp-content/uploads/2019/06/Gra-planszowa-z-g%C5%82osk%C4%85-c-1.pdf

11. Czytanie http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-czytania/8/czytanie-sylabami-slowa-MPBL-WF.pdf

12. Czytanie http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-czytania/8/czytanie-sylabami-slowa-MPBL-TD.pdf

15 IV 21

Temat dnia: Kiedy jest dzień a kiedy noc?

1. Karta pracy, cz. 3, nr 74.

2. Nauka rymowanki, interpretacja ruchowa rymowanki zgodnie z tekstem.

Kosmonauta idzie dróżką,

przytupuje jedną nóżką,

klaszcze w ręce raz i dwa,

podskakuje: hopsa, sa.

Już w rakiecie prosto siada,

kiwa głową na sąsiada,

ster rakiety w ruch już wprawia,

choć to wcale nie zabawa,

i rakieta się unosi,

bo ją o to ładnie prosi.

4. Karta pracy, cz. 3, nr 75.

5. Słuchanie wiersza Halo, tu mówi Ziemia.

Uświadamianie dzieciom, że Ziemia jest kulą składającą się z dwóch półkul, że kręci się wokół własnej osi i krąży wokół Słońca, a na pełny obrót potrzebuje całego roku.

Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia, – Dobranoc! – wołam.

wielka, okrągła jak balonik. – Dzień dobry! – wołam,

Z tej strony – Słońce mnie opromienia, to znaczy zrobiłam obrót dokoła.

a z tamtej – nocy cień przesłonił. A oprócz tego wciąż, bez końca,

Gdy jedna strona jest oświetlona, muszę się kręcić wokół Słońca.

to zaciemniona jest druga strona. Nigdyście jeszcze nie widzieli

Wy zajadacie pierwsze śniadanie, takiej olbrzymiej karuzeli!

a spać się kładą Amerykanie. Bo trzeba mi całego roku,

Właśnie! ażeby Słońce obiec wokół.

Bo ja się kręcę w krąg, jak bardzo duży bąk.

• Zapoznanie z wyglądem i zastosowaniem globusa, wprawianie go w ruch (ukazanie wirowego ruchu Ziemi).

6. Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem globusa oraz lampki stojącej (jako Słońca) – Jak

powstają dzień i noc.

https://youtu.be/ekY5oZDdQ4k

Wyjaśnianie dzieciom, że Ziemia kręci się wokół własnej osi. Na ten obrót potrzebuje 24 godzin. Dzień jest po tej stronie Ziemi, która jest zwrócona do Słońca – widać je na niebie, jeśli nie ma chmur (demonstracja przez oświetlenie globusa z jednej strony). Noc jest po tej stronie Ziemi, która jest odwrócona od Słońca. Jeśli nie ma na niebie chmur, widzimy wtedy Księżyc, który odbija światło słoneczne, i gwiazdy. Wirowy ruch Ziemi powoduje zmianę oświetlenia Ziemi przez Słońce, dlatego po dniu następuje noc.

• Nasze słoneczka – wykonywanie pracy. ( żółty papier, koło z papieru, klej)

• Wydzieranie przez dzieci z żółtego papieru pasków różnej długości (promieni).

• Przyklejanie ich na środku kartki wokół wydartego koła. (O grubości, ilości, długości i rozmieszczeniu promieni decydują dzieci).

7. Zabawy na powietrzu

   * Zabawa Krążymy po orbitach.

Opiekun układa duże leniwe ósemki ze skakanek. Dzieci chodzą po nich stopa za stopą.

• Obserwowanie liści na drzewach i na krzewach. Porównywanie kształtów i wielkości liści.

Rysowanie liści kredą na chodniku. Odszukiwanie drzewa, krzewu z największą ilością liści.

7. Karta pracy, cz. 3, nr 76.

8. Obejrzyjcie zdjęcia Księżyca w różnych fazach (oglądana z Ziemi, oświetlana przez Słońce, część Księżyca).

https://horoskopy.gazeta.pl/horoskop/7,166677,24182376,fazy-ksiezyca-jak-wplywaja-na-nasz-organizm-opisy-i-porady.html

Księżyc to jedyny naturalny satelita Ziemi. Jest piątym co do wielkości księżycem w Układzie Słonecznym. Obiega on Ziemię w ciągu 27 dni. Księżyc to jedyne ciało słoneczne, na którym lądowali ludzie. Łącznie stanęło na nim 12 osób (sześć lądowań w latach 1969–1972).

Z Ziemi przez cały czas jest widoczna tylko jedna jego strona (drugą sfotografowano). Słońce oświetla zawsze (poza zaćmieniami) tylko połowę powierzchni Księżyca. Jego fazy są wynikiem oglądania tej połowy pod różnymi kątami, spowodowanymi różnymi położeniami Słońca, Ziemi i Księżyca względem siebie. Kiedy Księżyc jest w pełni, znajduje się po przeciwnej stronie Ziemi niż Słońce. W nowiu położenie Księżyca na sferze niebieskiej jest bliskie położeniu Słońca.

10. Zagadki https://www.youtube.com/watch?v=IpWtryNR_zo

11. Film https://www.youtube.com/watch?v=7RiOkT1ggVI

12. Film https://www.youtube.com/watch?v=GbbUK3b175M

13. Sudoku http://bystredziecko.pl/karty-pracy/matematyka/sudoku/sudoku-4x4-03.pdf

 14 IV 21

 Temat dnia: Przybysze z kosmosu.

1.Spotkanie z ufoludkiem – słuchanie rymowanki recytowanej przez opiekuna.

Jestem Ufuś piegowaty,

mam ubranko w srebrne łaty,

a na głowie czułki dwa,

skaczę lekko: hopsa, sa.

Mieszkam sobie we wszechświecie,

podróżuję w swej rakiecie.

Przyjaciela zdobyć chciałem,

więc na Ziemię przyleciałem.

Zaprzyjaźnić chcę się z wami,

choć jesteście jeszcze mali.

Złego nic mi nie zrobicie?

Czy bać muszę się o życie?

Chętnie z wami porozmawiam.

Przyjacielski ukłon składam.

Ziemia piękną jest planetą,

choć od mojej tak daleką.

Poznać wasze chcę zwyczaje

i pozwiedzać różne kraje.

• Rozmowa z dziećmi na temat: Czy w kosmosie można spotkać żywe istoty?

• Wyjaśnianie pojęcia ufoludek- wypowiedzi dzieci się na temat wyglądu przybyszów z innych planet.

2. Karta pracy, cz. 3, nr 72.

3. Ćwiczenia poranne.

4. Słuchanie piosenki Każdy chciałby być odkrywcą (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk).

https://soundcloud.com/user-956760406/ka-dy-chcia-by-by-odkrywc-s-i

I. Znam już dobrze kraj nasz, Polskę,

miasta, góry, morze.

Byłem także w innych krajach –

zwiedziłem Europę.

Ref.: Chcę poznać cały świat:

kontynenty, morza, oceany.

A kiedy już na Ziemi wszystko zwiedzę,

rakietą w kosmos polecę.

II. Znam też inne kontynenty:

Azję i Afrykę,

a niedługo także zwiedzę

ogromną Amerykę.

Ref.: Chcę poznać cały świat…

III. Będę pływał wielkim statkiem,

latał samolotem,

podróżował autokarem

i jeździł autostopem.

Ref.: Chcę poznać cały świat…

• Rozmowa na temat tekstu piosenki.

• Śpiewanie melodii piosenki na sylabach: lu, lo, la, le.

5. Rakiety kosmiczne wykonanie pracy plastycznej z plastikowych butelek, folii samoprzylepnej i papieru kolorowego.

http://bystredziecko.pl/rakieta-kosmiczna-z-butelki-technika-papier-mache-plastyka/

6. Zabawy na powietrzu- Zabawa Jak witają się ufoludki?

Opiekun pokazuje, jak według niego mogą się witać ufoludki, a dzieci naśladują jego propozycję.

Np. łapią się za nosy, chwytają jedną ręką swój nos, a drugą – ucho witającego się z nim ufoludka i kłaniają się razem. Dzieci pokazują potem swoje propozycje.

* Ćwiczenia artykulacyjne Mowa kosmitów.

Dzieci powtarzają za opiekunem grupy sylab, np.: zu, że, żo, ża, ży, żi, sza, szo, sze, szy, szu, szi, cza, czo,

cze, czy, czu, czi...

• Tworzenie nazw mieszkańców poszczególnych planet przez analogię, np. Ziemia – Ziemianie, Mars – Marsjanie.

7. Karta pracy, cz. 3, nr 73.

  Język angielski :

 13 IV 21

 Temat dnia: W przestrzeni kosmicznej.

1. Karta pracy, cz. 3, nr 70.

2. Ćwiczenia poranne https://www.youtube.com/watch?v=ufXXXnQ1hiM

3. Karta pracy, cz. 3, nr 70.

4. Słuchanie opowiadania Schima Schimmela Dzieci Ziemi – pamiętajcie

Gdzieś w najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży cudownie błękitny świat. Z daleka

wygląda on jak prześliczna, niebiesko-biała, zamglona marmurowa kula. Ale im bardziej się

zbliżamy, tym więcej widzimy kolorów – czerwienie, brązy, żółcie i wszystkie odcienie zieleni.

Jest wiele światów unoszących się w przestrzeni, ale ten świat jest szczególny. To nie jest zwykły

świat. Są bowiem na nim zwierzęta. Miliardy zwierząt. Więcej zwierząt niż wszystkich gwiazd,

które mrugają z nocnego nieba.

A wszystkie owe zwierzęta są dziećmi tego świata. Ponieważ ten świat jest ich Matką.

My zaś nazywamy go Matką Ziemią. Zwierzęta nie są same na Matce Ziemi. Żyją tu również

ludzie. Miliardy ludzi. Jest ich więcej niż gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. Oni także są dziećmi Matki Ziemi. Tak więc zwierzęta i ludzie, i Matka Ziemia – to jedna wielka rodzina. I bawią

się tu delfiny. I śpiewają ptaki. I tańczą gazele. I żyją ludzie.

W najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży rodzina Matki Ziemi. I zwierzęta pamiętają.

One pamiętają Matkę Ziemię z czasów, zanim pojawili się na niej ludzie.

Pamiętają czas, gdy lasy były gęste, bujne i zielone. Gdy oceany i rzeki, i jeziora były przejrzyste

i krystalicznie czyste. Gdy niebo było jasne i tak błękitne.

Zwierzęta pamiętają też chwile, kiedy ujrzały pierwszych ludzi.

Na początku zaledwie kilku. Ale potem coraz więcej i więcej, aż ludzie rozeszli się po całej

Matce Ziemi.

Mimo to nadal zwierząt było więcej niż ludzi. I ludzie dzielili się Matką Ziemią ze zwierzętami.

Jeszcze pamiętali, że zwierzęta są ich siostrami i braćmi.

Jeszcze pamiętali, że stanowią cząstkę jednej wielkiej rodziny. I zwierzęta, i ludzie – to oczy

i uszy, i serce Matki Ziemi. Więc kiedy bawiły się delfiny, bawiła się Matka Ziemia. Kiedy śpiewały

ptaki, Matka Ziemia śpiewała. Kiedy tańczyły gazele, Matka Ziemia tańczyła. A kiedy ludzie

kochali, kochała i Matka Ziemia.

Mijały lata, rodzili się ludzie. Coraz więcej i więcej, i więcej. Aż wreszcie ludzi było więcej niż

zwierząt. I ludzie zapomnieli. Zapomnieli dzielić się ze zwierzętami ziemią i wodą, i niebem Matki

Ziemi. Zapomnieli, że zwierzęta to ich siostry i bracia. Zapomnieli, że wszyscy są cząstką jednej

wielkiej rodziny Matki Ziemi. Ludzie zapomnieli. Ale zwierzęta pamiętały. Wiedziały, że kiedyś

będą musiały ludziom o tym przypomnieć.

I teraz każdego dnia nasze siostry i bracia przypominają. Bo kiedy bawią się delfiny, ludzie

pamiętają. Kiedy śpiewają ptaki, także pamiętają. Kiedy tańczą gazele, także pamiętają.

A kiedy ludzie będą pamiętać, będą też kochać.

• Rozmowa na temat opowiadania.

5. Zabawa orientacyjno-porządkowa Start rakiety.

Opiekun odlicza: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Podczas odliczania dzieci rytmicznie klaszczą w dłonie z narastającą prędkością, następnie, na wysokości brzucha, rysują spiralę (maszyny zaczynają pracować), wydając dźwięk: Bzz (rakieta startuje). Sstaaart – rytmicznie uderzają dłońmi o uda, rakieta wystartowała – wyskakują w górę, wymachują ramionami do góry, wydają

okrzyk: Hurra! Lot rakiety – dzieci poruszają się po sali przy dźwiękach tamburynu, przerwa

w muzyce oznacza lądowanie.

6. Słuchanie piosenki Ziemia – zielona wyspa (sł. Halina Cenarska, muz. Andrzej Nowak).

   https://soundcloud.com/user-956760406/ziemia-zielona-wyspa-s-halina

   I. Nie warto mieszkać na Marsie,

nie warto mieszkać na Wenus.

Na Ziemi jest życie ciekawsze,

powtarzam to każdemu.

Ref.: Bo Ziemia to wyspa,

to wyspa zielona

wśród innych dalekich planet.

To dom jest dla ludzi,

dla ludzi i zwierząt,

więc musi być bardzo zadbany.

Chcę poznać życie delfinów

i wiedzieć, co piszczy w trawie.

Zachwycać się lotem motyla

i z kotem móc się pobawić.

Ref.: Bo Ziemia to wyspa, …

III. Posadźmy kwiatów tysiące,

posadźmy krzewy i drzewa.

Niech z nieba uśmiecha się Słońce,

pozwólmy ptakom śpiewać.

Ref.: Bo Ziemia to wyspa, …

* Rozmowa na temat tekstu piosenki, wypowiedzi dzieci o tym, co można spotkać na Ziemi,

dlaczego powinniśmy o nią dbać i co można zrobić, aby była jeszcze piękniejsza.

6. Wykonywanie pracy plastycznej przedstawiającej naszą planetę. (kolorowe gazety, nożyczki, bibuła, flamastry, klej)

• Wycinanie z kolorowych gazet elementów wybranych przez dzieci.

• Przyklejanie ich na jasnozielonych kartkach w kształcie koła.

• Uzupełnianie szczegółów flamastrami i kolorową bibułą.

• Wspólne oglądanie powstałych prac; zachęcanie do wypowiedzi na temat własnych prac.

• Zorganizowanie wystawy pod hasłem: Ziemia widziana oczami dzieci.

8. Karta pracy, cz. 3, nr 71.

9. Budowanie wymyślonych przez dzieci stacji kosmicznych z różnorodnych klocków; wymyślanie im nazw. Dzielenie tych nazw na głoski i na sylaby.

  12 IV 21

Temat tygodnia: Cuda i dziwy.

Temat dnia: Chustolandia.

1. Zapoznanie z nazwą nowego miesiąca na podstawie wiersza Wandy Chotomskiej Kwiecień.

Chodzi Kwiecień po świecie

w fiołkowym berecie,

z czarodziejską pałeczką w kieszeni.

Za pomocą pałeczki

w ciągu małej chwileczki

wszystkie rzeczy potrafi odmienić.

Koniom – skrzydła doczepia,

krowę zmieni w fortepian,

tort upiecze ze śniegu,

strusia wyśle na biegun,

dom na dachu postawi,

klucz zmajstruje żurawi,

księżyc w czapkę ubierze,

gwiazdy zmieni w talerze,

z klombu zerwie dwa słonie,

by pachniały w wazonie,

z papug zrobi tygrysy,

które jedzą irysy,

sto kogucich grzebieni

w wielkie góry zamieni –

ledwie wyjmie pałeczkę z kieszeni.

• Zwracanie uwagi na nazwę miesiąca, o którym jest mowa w wierszu; przypomnienie nazwy miesiąca, który występował przed kwietniem, i tego, który nastąpi po nim.

• Wypowiedzi dzieci na temat nieprawdopodobnych rzeczy, które wyczarował kwiecień w wierszu czarodziejską pałeczką; wyjaśnianie, dlaczego nie mogą mieć one miejsca; zwracanie uwagi na humor zawarty w utworze.

• Wyjaśnianie przez dzieci znaczenia przysłowia:

Kwiecień – plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata.

2. Ćwiczenia poranne https://www.youtube.com/watch?v=ufXXXnQ1hiM

3. Zabawa chustkami. ( szyfonowe w kolorach podstawowych)

• Oglądanie chustek, omawianie ich cech.

Dziecko dostaje szyfonową chustkę w wybranym przez siebie kolorze.

Ogląda chustki, dotyka nimi twarzy – z otwartymi, a potem z zamkniętymi oczami.

Podrzuca je i łapie. Potem określa cechy chustek (jakie one są): delikatne, lekkie...

• Zabawa na odprężenie.- Dzieci tańczą z chustkami przy nagraniu spokojnej muzyki.

• Zabawa Jesteśmy na planecie Chustolandia.

Opiekun mówi, że istnieje planeta, na której mieszkańcy noszą chustki na różnych częściach ciała. Ta planeta nazywa się Chustolandia.

Dzieci noszą chustki na różnych częściach ciała. Co kilka minut zmieniają miejsca, na których je kładą.

• Poruszanie się w zależności od koloru podniesionej chustki.

Opiekun umawia się, że gdy podniesie:

– zieloną chustkę – dzieci będą stać w miejscu,

– czerwoną chustkę – będą poruszać się, jakby były kosmonautami na Księżycu,

– żółtą chustkę – będą się czołgać, jakby przygniatała je siła przyciągania (grawitacji) nowej planety,

– niebieską chustkę – będą poruszać się jak roboty.

• Układanie rymowanek o kolorach chustek.

Dzieci układają rymowanki.

Zabawę rozpoczyna opiekun, mówiąc:

Czerwony, czerwony to mój kolor ulubiony.

Niebieski, niebieski to... (kolor królewski).

Zielony, zielony to... (kolor trafiony).

Żółty, żółty kolor mam. Kto go zechce... (to mu dam).

• Wspólne układanie dużego wzoru z wszystkich chustek.

• Zabawa Dokończ.

Dzieci kończą porównania, podając swoje przykłady.

Czerwony jak...

Niebieski jak...

Różowy jak...

Żółty jak...

• Wypowiedzi dzieci na temat: Co by było, gdyby na Ziemi wszystko było czerwone (niebieskie,

różowe...)?

• Zabawa ruchowa Dotknij.

Dzieci poruszają się przy muzyce. Podczas przerwy w grze mają dotknąć jakiegoś przedmiotu w kolorze, którego nazwę podał opiekun.

• Rysowanie wymyślonej planety ( kartka, kredki): jej mieszkańców, roślin, zwierząt w wybranym, jednym kolorze, np. czerwonym (niebieskim, zielonym, różowym).

• Wspólne oglądanie prac. Nadawanie nazw narysowanym planetom.

• Umieszczanie prac na wystawie.

• Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec z chustkami przy muzyce.

Czytanie http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-czytania/3/sylaby-czytanie-MTD-1-big.pdf

4. Karta pracy- kodowanie-

   https://ztorbynauczycielki.pl/wp-content/uploads/2018/04/KODOWANIE-PREZENT.pdf

5. Zabawy na powietrzu- Zabawa Kosmita jest wśród nas.( bibuła)

Opiekun jest kosmitą naładowanym promieniami. Gdy kogoś dotknie, ten natychmiast nieruchomieje. Kosmita stara się unieruchomić jak największą liczbę osób. Natomiast dzieci dążą do uwolnienia znieruchomiałych kolegów oraz starają się obezwładnić kosmitę. Może to nastąpić przez wyłączenie przewodów, które zwisają mu z tyłu. Są nimi zaczepione za pasek lub kołnierz paski bibuły. Jeśli kosmita obezwładni wszystkich i ocali choć jeden przewód, staje się niepokonany. Gdy jednak zostanie bez żadnego przewodu w otoczeniu osób nieobezwładnionych – przegrywa.

7. Słuchanie piosenki "Trzej kosmici" https://www.youtube.com/watch?v=OC5w5M6MAwc

   * Rozmowa na temat piosenki.

8. Słuchanie tekstu czytanego przez opiekuna, Ilustrowanie wybranego fragmentu.( kartka, kredki).

   I. Trzej kosmici, trzej kosmici

przylecieli rankiem.

Ten w talerzu, tamten w spodku,

trzeci leciał w dzbanku.

Ref.: Pierwszy – krągłe jajeczko,

drugi – chrupka bułeczka,

a ten trzeci – drżący, chlupiący,

jak ta kawa z mleczkiem.

II. Trzej kosmici, trzej kosmici

wpadli przez okienko,

w pokoiku na stoliku

lądowali miękko.

Ref.: Pierwszy – krągłe jajeczko...

7. Zabawa ruchowa Właśnie tak.

Opiekun mówi, że gdy ktoś chce zostać kosmonautą, to musi być bardzo sprawny fizycznie: silny,

zwinny, wysportowany. Dlatego chce dzisiaj zobaczyć, czy dzieci potrafią (a na pewno potrafią)

wykonać różne ćwiczenia.

− Zaczynamy!

− Połóżcie się na plecach.

− Połóżcie się na boku i pomachajcie dłonią innemu dziecku.

− Połóżcie się na brzuchu i uderzajcie stopami o siebie.

− Połóżcie się na brzuchu i wydłużcie swoje ręce i nogi.

− A teraz usiądźcie i szeroko rozstawcie nogi.

− Pochylcie się do przodu i spróbujcie obiema dłońmi dotknąć palców stóp.

− W siadzie, obiema rękami bębnijcie w klatkę piersiową.

− Zamknijcie oczy i palcem wskazującym znajdźcie czubek swego nosa.

− A teraz klęknijcie na trawie.

− Spróbujcie zaokrąglić swoje plecy.

− Dotknijcie jedną ręką trawy, a palcem wskazującym drugiej ręki wskażcie niebo.

− Podnieście kolano, aby nie dotykało do trawy.

− Teraz stańcie na obu nogach.

− Wyciągnijcie obie ręce w kierunku nieba.

− Wyprostujcie obie nogi i spróbujcie dotknąć dłońmi stopy.

− Opukajcie delikatnie czubkami palców boki swoich stóp.

− Zrobiliście wszystko wspaniale. Każdy z was zdał test na kosmonautę.

   Język angielski : 

Temat "It's time for sport!" Czas na sport.

9 IV 21

Temat dnia: Jak lubię czynnie odpoczywać.

1. Czytanie

   http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-czytania/3/sylaby-czytanie-MPBL-J-1-big.pdf

2. Ćwiczenia poranne

3. Sportowe ćwiczenia ruchowo-słuchowo-graficzne

• Rozmowa na temat wspólnego odpoczynku rodziców i dzieci.

− Co robicie z rodzicami w wolne dni?

− Czy wybieracie się gdzieś? Czym się wtedy poruszacie?

− Jaki sposób odpoczynku podoba się wam najbardziej?

• Ćwiczenia ruchowo-naśladowcze Jedziemy na rowerkach.

(Dzieci kładą się na dywanie). Pedałując, mówią:

Na wycieczkę wyruszamy,

raz i dwa, raz i dwa.

Tata jedzie obok mamy,

z tyłu – nas ma.

4. Karta pracy, cz. 3, nr 68.

5. Przebiegnięcie przez slalom – tor przeszkód

   Opiekun układa cztery krzesełka. Na końcu rzędu są: szarfa i trzy kółka do sersa.

Dzieci pokonują tor przeszkód: przebiegają między krzesełkami (slalom), potem przeciągają szarfę przez siebie i skaczą na jednej nodze z jednego kółka do sersa do drugiego i trzeciego. Następnie na czworakach wracają.

6. Karta pracy, cz. 3, nr 69.

7. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.

• Naśladowanie głosów baranów i owiec. (Wyjaśnianie, że baran to samiec, a owca – to samica).

• Naśladowanie głosu pilnującego ich psa.

• Naśladowanie odgłosu dzwoneczków.

8. Karta pracy, cz. 3, c.d. nr 69.

9. Moja ulubiona forma odpoczynku- rysunek uzupełniony wycinanką.

   Potrzebne: kartka, kredki, nożyczki, klej, kolorowy papier.

Dzieci opowiadają o swojej formie czynnego odpoczynku, przedstawionego w pracy.

10. Zabawy na świeżym powietrzu. Zabawa z piłką – Podwórkowa siatkówka.

Opiekun rozciąga sznurek, np. pomiędzy drzewami. Dzieci przerzucają do siebie piłkę ponad sznurkiem w taki sposób, aby zawodnicy z drugiego zespołu mogli ją złapać.

11. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Poznajemy za pomocą dotyku.

Przed każdym leżą sztywna kartka i mazak. Dzieci trzymają ręce za plecami. Nie widzi przedmiotu

Opiekun kolejno podaje jakiś przedmiot (np.: klucz, długopis, filiżankę itp.). Po rozpoznaniu przedmiotu za pomocą dotyku każde dziecko rysuje go na leżącej przed nim kartce.

12. Karta pracy, cz. 3, nr 67.

13. Wycieczka- Wyjazd na stadion sportowy- Zwiedzanie stadionu.

8 IV 21

Temat dnia: Ćwiczenia sportowo-słuchowe

1. Poruszanie się według słów rymowanki.

Zrób do przodu cztery kroki

i wykonaj dwa podskoki.

Zrób do tyłu kroki trzy,

potem krzyknij: raz, dwa, trzy!

Lewą ręką dotknij czoła,

no i obróć się dokoła.

W prawą stronę kroków pięć

zrób – jeśli masz na to chęć.

Potem kroki w lewą stronę:

raz, dwa, trzy – no i zrobione.

2. Ćwiczenia rozwijające ruchy gałek ocznych.

Opiekun przygotowuje różną liczbę zabawek. Dzieci liczą je głośno, łącząc liczenie z mrugnięciami.

3. Ćwiczenia poranne https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

4. Sportowe ćwiczenia słuchowe

• Ćwiczenia słuchowe z piłką lub skakanką.

Dzieci siedzą. Zadaniem dzieci jest dzielenie nazw otrzymanych obrazków na głoski (lub, w razie

problemów, na sylaby). Dzielenie na głoski powinny łączyć z odbijaniem piłki o podłogę (lub

jej podrzucaniem i łapaniem) – jedno odbicie, jedna głoska – lub ze skakaniem na skakance

– jeden podskok, jedna głoska.

• Zabawa Podaj słowo.

Zabawę rozpoczyna opiekun, rzucając piłkę do dziecka i wymawiając głoskę, np. u.

Dziecko łapie piłkę, mówi słowo rozpoczynające się tą głoską i odrzuca piłkę wymawiając inną głoskę. (W razie problemu pomaga opiekun).

• Układanie zdań na temat wybranej dyscypliny sportowej.

https://www.pomoceszkolne24.pl/poznajemy-sporty-olimpijskie/7458/

Dzieci układają zdania i mówią je kolejno. Pozostałe osoby liczą w nich słowa. Np.

Mężczyźni grają w piłkę ręczną (5 słów).

Siatkarze są wysocy (3 słowa).

Gimnastyk ćwiczy na drążkach (4 słowa).

• Czytanie wyrazów. ( np: piłka, skakanka, rower, bramka, czepek, buty...)

Określają, do uprawiania jakich dyscyplin sportowych, do przygotowania do nich mogą być potrzebne te przedmioty.

5. Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=ufXXXnQ1hiM

6. Zabawy świeżym na powietrzu

Rytmizowanie wierszyka Krystyny Datkun-Czerniak Wszystkie dzieci – wykonywanie prostego ruchu zaproponowanego przez dzieci.

W sercach dzieci

radość gości

– gdy bezpieczne są.

Mają prawo do miłości

• przecież po to są!

7. Karta pracy, cz. 3, nr 66.

8. Zabawy kartką.-

https://ztorbynauczycielki.pl/wp-content/uploads/2018/04/KODOWANIE-S%C5%81O%C5%83CE.pdf

9. Masaż relaksacyjny

Dziecko kładzie się na dywanie, a druga osoba wykonuje ćwiczenia na jego plecach.

Świeci słonko, świeci, rysuje słonko na plecach partnera,

a chmurka się skrada, rysuje małą chmurkę,

zasłoniła słonko, rysuje dużą chmurkę,

będzie deszczyk padać. uderza palcami, naśladując padający deszcz.

* Zmiana ról.

  7 IV 21

 Temat dnia : Zabawy w ogrodzie 

1. Karta pracy, cz. 3, nr 64.

2. Ćwiczenia poranne – https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

3. Karta pracy, cz. 3, nr 65.

4. Słuchanie piosenki Songo (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło).

   https://soundcloud.com/user-956760406/songo-s-i-muz-danuta-i-karol

test https://docplayer.pl/23378133-Piosenka-songo-tak-sie-zaczyna-nasz-nowy-taniec-to-wlasnie-jego-rytm-moze-go-tanczyc-kto-tylko-zechce-mozesz-go-tanczyc-ty.html

• Rozmowa na temat piosenki.

• Zabawa przy piosence.

Podczas refrenu dzieci poruszają się rytmicznie, starają się wyklaskiwać rytm.

• Nauka refrenu fragmentami, metodą ze słuchu.

5. Zabawy ruchowe – propozycje https://www.youtube.com/watch?v=JIjowiZ5IDg

6. Zabawa Rzucanie do celu.( reklamówki, gazety, gumki, pudełko).

Opiekun napełnia kilka reklamówek (do połowy) pogniecionymi gazetami i nakłada na nie gumki aptekarskie, aby je zamknąć. Każdy uczestnik dostaje kilka takich reklamówek (np. Pięć). Stara się trafić nimi do kosza lub tekturowego pudła, które zostaje ustawione kilka metrów przed nim.

7. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość – Kto szuka, ten znajdzie.

Dzieci rozglądają się. Ich zadaniem jest wyszukiwanie i nazywanie przedmiotów, których cechy podaje opiekun, np. występują podwójnie, są niebieskie, można je kupić w sklepie papierniczym.

8. Wykonaj ćwiczenia str 50 http://www.przedszkoleprzyszlosci.fados.pl/e-zeszyt/produkty/zeszyt_1.pdf

9. Karty pracy :str 58 do str 62 (chętne 6 latki)

   http://www.przedszkoleprzyszlosci.fados.pl/e-zeszyt/produkty/zeszyt_1.pdf

   Religia : 

    Język angielski : 

 

 Poznajemy nazwy kształtów figur.

6 IV 21

Temat tygodnia: Chciałbym być sportowcem

Temat dnia: Gimnastyka to zabawa

1. Zabawy z wykorzystaniem wiersza Małgorzaty Barańskiej.

W parach. Dzieci wykonują ruchy, o których jest mowa w wierszu:

Mój kolego, przybij ze mną

prawą dłonią piątkę!

Teraz zrób to lewą dłonią –

palców masz dziesiątkę!

2. Ćwiczenia poranne – https://www.youtube.com/watch?v=yPHeSAx9QCc

3. Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Gimnastyka.

Gimnastyka to zabawa,

ale także ważna sprawa,

bo to sposób jest jedyny,

żeby silnym być i zwinnym.

Skłony, skoki i przysiady

trzeba ćwiczyć – nie da rady!

To dla zdrowia i urody

niezawodne są metody.

* Rozmowa na temat wiersza.

* Nauka wiersza fragmentami. Opiekun rapuje po jednym wersie, a dzieci za nim powtarzają.

* Zabawa Zrób tak samo.- opiekun wykonuje ćwiczenia a dziecko powtarza ruchy.

4. Zabawa orientacyjno-porządkowa Po równiutkiej dróżce.

( Dzieci naśladują ruchy, o których jest w nim mowa):

Idą dzieci równą drogą,

po kamyczkach iść nie mogą,

po kamyczkach hop, hop, hop,

do dołeczka skok. podparty,

Pora wracać. Kto się znuży,

ten odpocznie po podróży.

Dom już blisko... nogi w ruch.

Kto zwycięży – zuch!

5.Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa ruchowa Części ciała.- dzieci wskazują wymienione części ciała.

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

kolana, pięty, kolana, pięty.

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

oczy, uszy, usta, nos.

6. Ćwiczenia rozwijające koordynację wzrokowo-ruchową.( piłka, kręgle).

• Toczenie piłki po linii wyznaczonej skakanką.

• Gra w kręgle.

7. Rozmowa na temat sportów letnich.

(np. Skok o tyczce, skok w dal, gimnastykę artystyczną, podnoszenie ciężarów, pchnięcie kulą,

skok wzwyż, grę w piłkę ręczną, grę w siatkówkę).

Plansza: http://www.przedszkole28.pl/rok-szkolny-2019-20/sloneczka-2019-20/letnie-sporty-i-zabawy-propozycja-aktywnosci-na-piatek-26-czerwca/

Wysłuchaj piosenkę: https://youtu.be/ImUd_iXFFN4

Prezentacja: https://www.youtube.com/watch?v=y1QWCQaDhbw

Gra: http://boberkowy-world.blogspot.com/2015/01/logopedyczna-pika-nozna-gra-zabawa.html

8. Zabawa ruchowo-naśladowcza Uprawiam sport.

Opiekun wyznacza skakanką linię, przy której stają dzieci i rzucają kulą – piłką, np. do tenisa. Potem próbują

od tej linii skakać w dal z miejsca.

9. Karta pracy, cz. 3, nr 63.

10. Zabawy -czytanie https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/07/zabawy-edukacyjne-z-lyzkami/

  2 IV 21

   Temat dnia: Bajeczka wielkanocna

1. Karta pracy, cz. 3, nr 61.

   Obejrzyjcie obrazki. Zaznaczcie dziewięć różnic między nimi.

2. Ćwiczenia poranne https://www.youtube.com/watch?v=OZ54i4ecwWA

3. Słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy Bajeczka wielkanocna.

   Wiosenne Słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków. − Jeszcze chwilę – mruczały wierzbowe Kotki. – Daj nam jeszcze pospać. Dlaczego już musimy wstawać? A Słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło: − Tak to już jest, że musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty. Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotek, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka − puk, puk! I przygrzewało mocno. Obejrzyj obrazki. Zaznacz dziewięć różnic między nimi. 61 percepcja wzrokowa, przeliczanie, wiedza ogólna 98 − Stuk, stuk! – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki Kurczaczek. Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką. − Najwyższy czas – powiedziało. – To dopiero byłby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc. Teraz Słońce zaczęło się rozglądać dookoła po łące, przeczesało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę. − Co się stało, co się stało? – Zajączek przecierał łapką oczy. − Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś. − Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące. − Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie. − Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki. I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwoneczkiem na szyi. − To już święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę: − W wielkanocny poranek dzwoni dzwonkiem Baranek, a Kurczątko z Zajączkiem podskakuje na łące. Wielkanocne Kotki, robiąc miny słodkie, już wyjrzały z pączka, siedzą na gałązkach, kiedy będzie Wielkanoc, wierzbę pytają.

   • Rozmowa na temat opowiadania.

   − Dlaczego słonko obudziło wierzbowe kotki?

   − Jakie zwierzątka potem obudziło?

   − Dlaczego słonko obudziło zajączka i baranka?

4. Karta 21 "Kogut czy kura" - wytnij i zagnij . Wykonaj wszystkie polecenia z karty.

5. Zabawa Prawda czy fałsz? Dzieci słuchają zdań wypowiadanych przez opiekuna Jeżeli, według nich zdania, są one prawdziwe, wstają, a gdy uważają, że nie są prawdziwe (są fałszywe), tupią nogami w podłogę.

   *Pisanki to ozdobione jajka.

   *Do wielkanocnego koszyka obok pisanek kładziemy warzywa.

   *Baranek wielkanocny może być z ciasta.

   *Cukrowe zajączki robimy z pietruszki.

   *W czasie Wielkanocy dzielimy się jajkiem.

   *Święta wielkanocne są w zimie.

   *Bazie rosną na wierzbie.

6. Podział na sylaby słów kojarzących się z Wielkanocą. : Pi-san-ki, ba-ra-nek, za-ją-czek, bo-ro-wi-na, ko-szy-czek itp.

7. Zabawa "Gdzie ukryły się pisanki? " Tekturowe pisanki (poprzecinane na dwie części), Dzieci siedzą tyłem do opiekuna. W tym czasie chowa on w różnych miejscach pokoju połówki tekturowych pisanek (poprzecinane w różny sposób), tak aby były nieco widoczne. Następnie dzieci maszerują i rozglądają się, szukają połówek pisanek, zwracając uwagę, w jakich miejscach zostały ukryte.

   Wracają do opiekuna i słownie określają, gdzie znalazły swoje połówki, np.: za wazonem, na biurku, pod serwetką na stole.

   • Dobierają pisanki zgodnie z wzorem przecięcia i składają je w całość.

8. Odczytaj tekst (dzieci 6 letnie)

   To kolorowe pisanki. Pisanki malowali Maciek i Beata.

9. Zabawy na powietrzu - Obserwowanie i porównywanie wysokości drzew. Wybranie najwyższego drzewa

   Oglądanie wierzbowych gałązek z baziami, głaskanie ich, wyjaśnianie ich nazwy bazie – kotki.

10. Jak ułożyć piękne życzenia?

    Rodzic pyta dziecko, dla kogo chciałoby zrobić wielkanocną kartkę i przekazać świąteczne życzenia. Następnie pomaga dziecku ułożyć tekst życzeń i zapisuje je na kartce „na brudno”. Rodzic zwraca uwagę na formę życzeń, właściwe słownictwo, itp.

11. Wykonujemy świąteczną kartkę z życzeniami

    Rodzic pomaga dziecku zgiąć na pół grubą kartkę papieru. Następnie dziecko projektuje swoją kartkę wielkanocną – wycina i koloruje elementy kojarzące się z Wielkanocą, przykleja ozdoby. Na koniec rodzic wpisuje do środka ułożone w poprzednim ćwiczeniu życzenia dziecka.

12. Praca ze skorupek „Skorupkowa mozaika”

    Wyklejenie kawałkami skorupek sylwety jajka narysowanego na kartce.. Pokolorowanie np.farbami. Po wyschnięciu utrwanić można lakierem do włosów.

13. Zabawa językowa - Wąż słowny

    Dziecko mówi słowo związane z Wielkanocą. Zadaniem rodzica jest powiedzenie słowa zaczynającego się na ostatnią literę usłyszanego słowa, a dziecka na ostatnią literę słowa powiedzianego przez rodzica. Zadanie polega na ułożeniu jak najdłuższego węża słownego. Rodzic może zapisywać kolejne słowa na kartce.

14. „Nakrywamy do stołu” – nabywanie praktycznej umiejętności prawidłowego i estetycznego układania zastawy stołowej.

    Dzieci układają obrus, ustawiają talerze i sztućce. Dorosły pyta: ile talerzy jest potrzebne, ile łyżek itp. Zachęca do używania zwrotów: tyle samo, dla każdego po równo. Wspólnie ustalają, z której strony położyć widelec, a z której łyżkę, nóż. Używają określeń: z prawej strony, z lewej strony nad, na, obok. Dzieci ćwiczą ustawianie talerzyka, salaterek , serwetek. Na koniec dorosły proponuje udekorowanie stołu świątecznymi ozdobami w wykonaniu dzieci. 

  

   1 IV 21

 Temat dnia: Kartka wielkanocna

1. Ćwiczenia matematyczne Wielkanocne liczenie.

   Sylwety pisanek w czterech kolorach i w dwóch wielkościach, kartoniki z odpowiednią liczbą krążków lub z liczbą, obręcze.

   • Tworzenie kolekcji pisanek na podstawie jednej cechy – koloru. Dzieci otaczają pętlami sylwety pisanek w określonych kolorach.. Liczą pisanki w danym kolorze i umieszczają pod pętlą kartonik z odpowiednią ilością kropek lub z liczbą.

   • Porównywanie liczby pisanek w poszczególnych pętlach. Dzieci określają, których pisanek jest najwięcej, których – najmniej i o ile więcej, o ile mniej.

   • Tworzenie kolekcji pisanek na podstawie dwóch cech – koloru i wielkości. Opiekun przygotowuje tace oraz sylwety pisanek (duże i małe) w różnych kolorach. Dzieci wkładają na tace sylwety, które spełniają podane przez opiekuna kryteria, np.: są duże i czerwone, są małe i zielone.

2. Ćwiczenia poranne https://www.youtube.com/watch?v=OZ54i4ecwWA

3. Kartka wielkanocna – wykonywanie ozdoby świątecznej na stół wielkanocny.

   • Słuchanie wiersza Agnieszki Galicy Piosenka wielkanocna.

   Idą święta, wielkanocne idą święta. O tych świętach każdy zając pamięta. Do koszyczka zapakuje słodycze i na święta ci przyniesie moc życzeń. Idą święta, wielkanocne idą święta. O tych świętach i kurczątko pamięta. W żółte piórka się ubierze, wesołe, wśród pisanek będzie biegać po stole. Idą święta, wielkanocne idą święta. O tych świętach nasz baranek pamięta. Ma na szyi mały dzwonek dźwięczący, będzie dzwonił, będzie skakał po łące.

   • Wypowiedzi dzieci na temat zwierząt wymienionych w utworze oraz ich sposobów przygotowań do świąt.

   • Wypowiedzi dzieci na temat przygotowań do świąt w domu.

   • Ćwiczenia słowne Układamy rymy.

   Opiekun wypowiada krótkie teksty, do których dzieci wymyślają rymujące się słowa, np. Ten kurczaczek to malutki... (zwierzaczek).

   To kurczątko to milutkie... (pisklątko).

   Mama kokoszeczka znosiła śliczne... (jajeczka).

   Malutkie kureczki są jak żółciutkie... (kuleczki).

   Malujemy jajeczka w złote gwiazdki i... (słoneczka).

   Małe kurczaczki mają mięciutkie... (kubraczki).

   Następnie dzieci same układają swoje rymy związane z tematyką świąteczną.

4. Zabawa ruchowa przy nagraniu utworu Modesta Musorgskiego Kurczątka i kury z cyklu Taniec kurcząt w skorupkach. https://www.youtube.com/watch?v=_tIGCNJWqVw

   Dzieci kury, poruszają się przy muzyce, kołysząc się na boki i wołając: Ko, ko, ko... Za nimi drobnymi kroczkami biegną dzieci, które są kurczątkami, i wołają: Pi, pi, pi... W pewnej chwili kury zatrzymują się, nasłuchują, naśladują rękami machanie skrzydłami – zbliża się niebezpieczeństwo. Kurczątka przykucają za kurami i tulą się do siebie. Kiedy muzyka się powtarza, ptaki ponownie spacerują. Przy powtórzeniu zabawy następuje zmiana ról.

5. Wykonywanie kartki świątecznej z wykorzystaniem przygotowanych szybciej kolorowych jajek.

6. Zabawy na świeżym powietrzu - zabawa "Opadające piórko". (Piórko).

   Opiekun pokazuje, jak delikatnie opada na ziemię piórko, gdy je puszczamy. Prosi dzieci, aby głośno liczyły, ile czasu potrzeba, żeby piórko, które teraz wypuści, upadło na ziemię. Potem opiekun mówi: Wyobraź sobie, że jesteś małym, ślicznym piórkiem, które zgubiła kura, wychodząc z kurnika. Opadacie więc powoli na ziemię, jak robiło to piórko, i liczycie przy tym do pięciu. Kiedy już opadniecie na ziemię, możecie na niej przez chwilę poleżeć. Ja będę liczyć razem z wami, abyście opadali bardzo powoli. Uwaga, gotowi, start! Jeden, dwa, trzy, cztery.

7. Zabawy pisankami. Papierowe sylwety pisanek.

   Dzieci otrzymują papierowe sylwety pisanek (po dziesięć). Opiekun mówi rymowankę, a dzieci ilustrują ją sylwetami pisanek, dodają i podają wynik. Np. W lewej ręce pięć pisanek mam. W prawej ręce trzy pisanki mam. Pisanki tu, pisanki tam. Ile razem pisanek mam?

   W lewej ręce pięć pisanek mam. W prawej ręce pięć pisanek mam. Pisanki tu, pisanki tam. Ile razem pisanek mam?

8. Przygotuj kartę "Kogut".

   Wyprawka, karta z kogutem (kolorowanka wodna), kubek z wodą, pędzelek.

   Zamoczonym w wodzie pędzelkiem koloruj rysunek koguta.

9. Karta ( 6 latki) http://bystredziecko.pl/dyktando-graficzne-zajaczek-polacz-punkty-i-odkoduj-obrazek-matematyka/

  Religia : 

  https://www.jednosc.com.pl/strefakatechety/images/zdalne-lekcje-religii/przedszkole/  szesciolatki/tem%2040%20Podrecznik%20szesciolatki%20Tak%20Jezus%20mnie%20kocha.pdf

  31 III 21

 Temat dnia : Pisanki wielkanocne

1. Zabawa badawcza "Poznajemy budowę jajka".

   Jajka: kurze, przepiórcze, strusie (lub ich obrazki), jajka kurze – gotowane i surowe.

   Dzieci oglądają jajka: kurze, przepiórcze i strusie (lub ich obrazki), porównują ich wielkość i kolorystykę, wypowiadają się na temat ich kształtu; podają przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek.

   Opiekun rozbija przed dziećmi jajko. Dzieci oglądają jego zawartość, nazywają poszczególne części składowe: skorupka, białko, żółtko.

   Opiekun zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dzieciom, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki.

   Opiekun pokazuje dzieciom dwa jednakowe jajka. Prosi, aby zastanowiły się, po czym można poznać, że jedno z nich jest surowe, a drugie – gotowane. Dzieci podają swoje propozycje. Następnie opiekun wprawia oba jajka w ruch obrotowy. Dzieci obserwują poruszające się jajka i określają, które z nich kręci się szybciej. Rozbijają jajko i sprawdzają, czy miały rację. (opiekun wyjaśnia, dlaczego tak się dzieje, że jajko gotowane wprawione w ruch porusza się szybciej).

   http://przedszkole22tg.pl/30-03-poniedzialek/

2. Oglądanie pocztówek i obrazków związanych z Wielkanocą; zwracanie uwagi na powtarzające się na nich elementy, wypowiadanie się na ich temat. Pocztówki, obrazki związane z Wielkanocą.

3. Ćwiczenia poranne https://www.youtube.com/watch?v=OZ54i4ecwWA

4. Historyjka obrazkowa "Przygoda wielkanocna".

   • Kreślenie w powietrzu kształtu jajka: dużego, a potem – małego.

   • Słuchanie kilku ciekawostek na temat pisanek.

   Zwyczaj zdobienia jaj w czasie Wielkanocy ma w Polsce długą tradycję (od X wieku). Najpopularniejszą i najstarszą techniką zdobienia jaj jest technika batikowa polegająca na nanoszeniu wosku przy użyciu tak zwanego pisaka (małego lejka z blachy, osadzonego na patyczku) lub przy użyciu szpilki. Do innych technik należy wyskrobywanie wzorów przy użyciu ostrego narzędzia; oklejanie jaj wycinankami z papieru, tkaniną; malowanie farbami różnego rodzaju oraz wytrawianie wzorów kwasem (dawniej z kiszonej kapusty, obecnie – kwasem solnym).

5. Karta pracy, cz. 3, nr 58. − Obejrzyjcie ponownie obrazki. − Opowiedzcie historyjkę.

6. Zabawy na świeżym powietrzu

   Dzieci chodzą , powtarzają rymowankę, pokazując odpowiednią liczbę palców.

   Raz, dwa, trzy, tę pisankę weźmiesz ty.

   Cztery, pięć, sześć, nie próbuj jej zgnieść.

   Siedem, osiem, dziewięć, dziesięć, nie daj się kolorom zwieść.

7. Wysiewanie w doniczkach lub skrzynkach owsa i rzeżuchy (w ziemi i na wacie).

   • Oglądanie nasion zboża i rzeżuchy; porównywanie ich wyglądu. Nasiona zboża i rzeżuchy. • Podział na sylaby słów: zboże, rzeżucha.

   • Podział na głoski słów: zboże, rzeżucha.

   • Przybliżenie tradycji wysiewania nasion zbóż i rzeżuchy przed Wielkanocą.

   • Wymienianie, co będzie potrzebne do hodowli roślin. Doniczki, skrzynki, ziemia, wata, nasiona, woda.

   • Pokaz sposobu, w jaki wysiewamy nasiona do ziemi i na watę.

   • Samodzielne wysianie nasion przez dzieci .

   • Wysiewanie nasion do ziemi w skrzynkach lub doniczkach oraz na zmoczoną watę owiniętą wokół doniczki odwróconej do góry dnem.

   • Ozdabianie skrzynek (doniczek) elementami wyciętymi z folii samoprzylepnej – symbolami wielkanocnymi, np.: baziami, barankami, kaczuszkami, kurczątkami, pisankami. • Systematyczne obserwowanie wzrostu roślin, pielęgnowanie ich, degustowanie.

8. Zabawa ruchowa utrwalająca umiejętność określania położenia przedmiotów w przestrzeni "Zajączki wielkanocne".(potrzebne gazety).

   Papierowe pisanki wycięte z kolorowych gazet, nożyczki, pluszowy zajączek.

   Opiekun rozkłada pisanki, wycięte przez dzieci po liniach konturowych z kolorowych gazet (pisanki powinny być zbliżone wielkością do stóp dziecka).

   Na hasło: Zajączki – na pisanki – stają na pisankach. Na hasło: Zajączki – za pisanki – stają za nimi, zwrócone twarzami do opiekuna.

   Przy powtórzeniach zabawy wykonują kolejne polecenia. ( przed , po prawej stronie, po lewej stronie itd.)

9. Karta pracy http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-pisanki-01.pdf

10. Karta ( 6 latki) http://bystredziecko.pl/karty-pracy/matematyka/dyktanda/dyktando-graficzne-16x20-pusta-karta-symetria-pion.pdf

    ze strony : http://bystredziecko.pl/kolorowe-dyktando-graficzne-piskle-i-pisanka-odkoduj-obrazek-matematyka-02/

 30 III 21

Temat dnia: Kura, kurczęta i pisanki

1. Przygotuj otrzymane puzzle. Podziel na elementy i ułóż .

   Możesz poprosić o mierzenie czasu podczas pierwszego ułożenia a także przy kolejnych.

2. Ćwiczenia poranne: https://www.youtube.com/watch?v=OZ54i4ecwWA

3. Słuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke Najpiękniejsze…

   Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze!... Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość! Pokoloruj rysunki jajek jednym kolorem, ale tak, żeby każde jajko było inne. Połącz w pary takie same zestawy pisanek. 56 aktywność twórcza, percepcja wzrokowa 84 Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je delikatnie. Nasłuchiwały, czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem, jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania. − Z mojego jajeczka – gdakała pierwsza kura – wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku! − A z mojego – gdakała druga – najpiękniejsza nioska w całej wsi! Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły. − Mój kogucik – gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paseczki. − A moja nioska – gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki. Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaczki na świecie. I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania... – zanim się obejrzały, z popękanych, kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci. − Jaka śliczniutka!... – wygdakała pierwsza kura. − Mój ty kochany!... – rozczuliła się druga. − Chlip, chlip!... – płakała ze szczęścia trzecia kura. A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słońce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie: „Mamo! Już jestem!”

4. Rozmowa na temat opowiadania.

   Wypowiedzi dzieci dotyczące utworu; zwracanie uwagi na zachowanie kur, ich pragnienia, sposób ozdabiania jajek; podkreślanie więzi matki z dzieckiem.

5. Przygotuj kartę z obrazkami ( karta G, nożyczki, klej)

   Oglądanie obrazków, wycinanie ich, układanie według kolejności zdarzeń i przyklejanie na kartce. Opowiadanie historyjki.

6. Słuchanie piosenki "Koszyczek dobrych życzeń".

   https://www.youtube.com/watch?v=7TZOcP5tKhY

   *Rozmowa na temat tekstu piosenki.

   Opiekun pyta: − Co znajduje się w koszyczku, o którym jest mowa w piosence?

   − Co znaczą w piosence słowa koszyczek dobrych życzeń?

   *Ćwiczenia emisyjne: powtarzanie fragmentów melodii na sylabach: na, na, ba, ba, da, da

   *Ćwiczenie oddechowe – Baranek.

   (Szablon baranka, słomki, skrawki białego papieru.)

   Przed dzieckiem znajduje się szablon baranka. Obok baranka zostają umieszczone małe kawałki białego papieru. Dziecko za pomocą słomki przenosi kawałki papieru na szablon baranka. Nie pomaga sobie rękami.

   *Zabawa przy piosence - dzieci wykonujące figury taneczne z koszyczkami bądź grają na instrumentach.

7. Zabawy na świeżym powietrzu

   • Zabawa ruchowa z elementem rzutu – Czerwony parzy. Piłka.

   Dziecko rzuca piłkę do stojących i wymienia nazwy kolorów. Dzieci nie mogą złapać piłki, jeżeli wymieniony zostanie kolor czerwony.

   • Co słychać wiosną w trawie? – obserwowanie życia toczącego się wiosną w trawie. Lupy. Dzieci obserwują życie toczące się wiosną w trawie, wykorzystując lupy (np. przyglądają się mrówkom).

8. Wyrazy - Litery z gazet (dzieci 6 lenie)

   Wytnij z gazety potrzebne litery i ułóż wyrazy: baranek, pisanka, baba.

   Wykonaj następnie rysunki pod włożonymi wyrazami.

   Powodzenia!

   Religia :

  https://www.jednosc.com.pl/strefakatechety/images/zdalne-lekcje-religii/przedszkole/szesciolatki/tem%2039%20Podrecznik%20szesciolatki%20Tak%20Jezus%20mnie%20kocha.pdf

   https://view.genial.ly/5e86e74cd5aa510e32acd657/interactive-image-wielkanocne-tradycje

  

 29 III 21

 Temat kompleksowy: Wkrótce Wielkanoc 

 Temat dnia: Pisanki 

1. Ćwiczenia strona 54 – nazwij obrazki. Połącz pierwsze głoski z nazw tych zdjęć.

   Z czym kojarzą ci się te nazwy?

        2. Ćwiczenia poranne

• Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Przedświąteczne porządki.

Dzieci naśladują odkurzanie, trzepanie dywanów, mycie okien i wycieranie kurzu z mebli znajdujących się na różnej wysokości.

• Ćwiczenie nóg Po schodach.

Dzieci naśladują zbieganie po schodach. Biegną w miejscu, z wysokim unoszeniem kolan. Potem wchodzą po schodach – maszerują w miejscu, z wysokim unoszeniem kolan i z przechylaniem się na boki.

• Czworakowanie Zajączki wielkanocne.

Dzieci naśladują sposób poruszania się zajączków – całe dłonie mają oparte na podłodze, podciągają nogi do rąk. Co pewien czas zatrzymują się, stają słupka – wykonują przysiad, palce wskazujące trzymają przy uszach, rozglądają się na boki. Potem zmieniają kierunek poruszania się. • Bieg Wesołe kurczątka.

Dziecko dobiega przez pokój, staje prosto i szybko wraca.

• Marsz po obwodzie koła – Spacer baranków.

Dzieci maszerują po kole i rytmizują tekst: Bielutkie baranki sobie spacerują, na Wielkanoc wyczekują, trzymając rękę przy oczach, rozglądają się na boki, cicho pobekując: Bee, bee, bee

3. Słuchanie wiersza Doroty Gellner Pisanki.

   Patrzcie, ile na stole pisanek!

   Każda ma oczy malowane, naklejane.

   Każda ma uśmiech kolorowy

   i leży na stole grzecznie,

   żeby się nie potłuc przypadkiem

   w dzień świąteczny .

   Ale pamiętajcie!

   Piasnki nie są do jedzenia.

4. • Rozmowa na temat wiersza. − Co znajduje się na stole? Jak wyglądają pisanki? Co wykluje się z pisanek?

5. • Poznawanie ciekawostek na temat pisanek.

   Dawniej uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne, toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj. • Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność (także w sprawach sercowych). • Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych, np.: dyngusa, chodzenia z barankiem lub kurkiem. • Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami. Francuski jubiler Peter Carl Fabergé wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji. • Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką. Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka się nie potłukła. • Zabawa ruchowa z elementem turlania – Rozsypane pisanki. Dzieci delikatnie turlają się po podłodze w różnych kierunkach, zwracając uwagę na zachowanie zasad bezpieczeństwa.

6. Zabawy na świeżym powietrzu

   Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Zające na łące.

7. Wykonywanie pisanek według własnych pomysłów

   https://xn--bolesawiec-e0b.pl/miasto/index.php/aktualnosci/3371-warsztaty-wielkanocne-online-dla-przedszkolak%C3%B3w

8. Do wyboru karty pracy – do wydruku

   https://dydaktyczny.pl/produkt/10-kart-pracy-koordynacja-reka-oko/

 

5 XI 20  Mamy zdrowe zęby

1. Rozmowa na temat dbania o zęby.

− Dlaczego dbamy o zęby?

− Co wpływa na rozwój zębów?

2. Karta pracy, cz. 2, nr 6.

3. Ćwiczenia poranne – zestaw 10

4. Wspólne ćwiczenia usprawniające mięśnie szczęki i języka.

• Liczymy ząbki – dzieci i stomatolog (za N.) dotykają czubkiem języka kolejnych zębów szczęki górnej,

a potem dolnej, przy szeroko otwartej buzi.

• Czyścimy ząbki – oblizują zęby językiem przez zataczanie kół po zewnętrznej części zębów.

• Szczękamy z zimna – naśladują szczękanie zębami z zimna, przy rozciągniętych wargach.

• Zabawa Co jest dobre dla twoich zębów, a co im nie służy?

Produkty: ser żółty, jogurt, cukierki, pomidor, jabłko, twaróg, klej.

 Dzieci nazywają przedstawione produkty.

Określają, czy to, sprzyja zdrowiu zębów, czy mu nie sprzyja.

• Rozmowa- Rozmowę inicjuje opiekun, zadając jako pierwszy pytania. Potem pytają dzieci.

− Dlaczego powinniśmy dbać o zęby?

− Czy powinniśmy przychodzić do dentysty także wtedy, gdy zębom nic się nie dzieje?

− Jakie inne przybory służą do higieny jamy ustnej? Itd.

Zagadki:

Wisi w łazience – wycieram nim ręce. (ręcznik)

Lubię moje zęby i dlatego o nie dbam – nakładam ją na szczotkę, szoruję tu i tam. (pasta)

Długa i wąska w mojej buzi rano i wieczorem pląsa. (szczoteczka do zębów)

Stoją w buzi ich dwa rzędy – czy wiesz co to? To są… (zęby)

Bardzo ją lubię, choć schowana jest w tubie. (pasta)

Przybory do zębów mam i trzymam je tam. (łazienka)

* Określanie, pierwszej głoski w nazwach obrazków. Podawanie innych nazw rozpoczynających się tymi głoskami.

5. Praktyczne ćwiczenia w myciu zębów w łazience, według wcześniej omówionych i pokazanych etapów mycia.     http://zebymalegodziecka.pl/materialy_edukacyjne/dla_dzieci.html

6. Zabawa doświadczalna:

Przygotować:  4 jajka ugotowane na twardo • 4 nietłukące się szklanki • woda • ocet • niebieska plastelina.

- Czy jajka i zęby są do siebie podobne?

- Dzieci do dwóch szklanek nalewają wodę, do dwóch kolejnych ocet. Szklanki z wodą oznaczają za pomocą naklejonej plasteliny. Następnie wkładają do każdej po jednym jajku i odstawiają w bezpieczne miejsce. Co się dalej wydarzy, dowiedzą się następnego dnia. (Ale te używające octu muszą być pod kontrolą).

7.Rozpoznawanie za pomocą dotyku przyborów służących do mycia.

Dzieci oglądają przybory, dotykają ich i je nazywają. Następnie opiekun chowa przybory do nieprzezroczystego worka. Dzieci starają się je rozpoznać za pomocą dotyku.

8. Zabawy na powietrzu

Zabawa bieżna Bieg to zdrowie.

Dzieci biegną w rzędach po wyznaczonej trasie, wykonując podczas biegu ćwiczenia proponowane przez pierwszą osobę, np. cwał bokiem, podskoki, krążenia ramion…

9. Karta pracy, cz. 2, nr 7.

10. Ćwiczenia słownikowe.

• Wymyślanie wesołych nazw dla przyborów toaletowych.

Dzieci wymieniają ich prawidłowe nazwy. Następnie stara się wymyślić dla danego przyboru śmieszną (wesołą) nazwę. Np. gąbka do mycia – miziaczek, łaskotek; mydło – pieniaczek…

Dodatkowe:  http://www.zebymalegodziecka.pl/backend/photos/userfiles/1/Karty%20pracy.pdf

 https://czysciochowo.pl/materials/01.%20mycie%20z%C4%99b%C3%B3w/Scenariusz%20mycie%20z%C4%99b%C3%B3w.pdf

 https://czysciochowo.pl/materials/01.%20mycie%20z%C4%99b%C3%B3w/Scenariusz%20mycie%20z%C4%99b%C3%B3w.pdf

 

 

4 XI 20     Dbamy o zdrowie

 

1. Analiza dźwiękowa słów.

Opiekun stawia przed dziećmi garnek, a obok niego pudełko z produktami. Dzieci losują z pudełka, dzielą nazwy na głoski, a jeśli nie potrafią– to na sylaby. Jeśli produkt nadaje się do przygotowania zupy, wkładają do garnka, jeśli nie – odkładają go na bok. Na zakończenie określają, z jakich produktów została ugotowana zupa i jak można ją nazwać (np. jarzynowa).

 

2.  Zabawa ruchowa z elementem celowania Dziwny obiadek.

Opiekun stawia garnek, z którego dzieci wyjmują sobie woreczek.  Zabawa polega na trafieniu woreczkiem do garnka. Wygrywa ten kto wrzuci do swojego garnka najwięcej woreczków.

 

3.  Ćwiczenia poranne – zestaw 10 (z poprzedniego dnia).

 

4.         Rozwiązywanie zagadek

Rozmowa: Co trzeba robić  by być  czystym?

Jakie przybory są  nam potrzebne do tego, to przypomnimy sobie, gdy będziemy rozwiązywać  zagadki

Zagadka - wyszukaj w pudełku:

Rozpuszczam się w wodzie,

ubywa mnie co dzień.

Kto o czystość dba,

ten mnie dobrze zna.                       (Mydło)

 

* Zabawa do piosenki https://www.youtube.com/watch?v=kq4NULDhx5M

Zagadka :

Kot ma długie, ostre,

często nimi drapie.

Wystrzegaj się  bardzo,

żebyś nie miał takich.                     (PAZNOKCIE)

 

Zagadka ・ Opiekun: rysuje, a dzieci odgadują

Chociaż mam zęby

to nic nie jadam

Tylko splątane włosy układam        (GRZEBIEŃ)

 

Zagadka -

Kim jestem? Pytam siebie!

Patrzysz  na mnie - widzisz siebie      (LUSTERKO)

 

* Zabawa ruchowa ・ Lusterko”

Dzieci naśladują : nadmuchiwanie policzków, wciąganie policzków , przy zwartych wargach i szczękach , unoszenie wargi górnej, a następnie opuszczanie wargi dolnej.

* Wyjaśnij, co oznacza słowo: lustro. ( cechy zewnętrzne, cechy budowy)

Zagadka - wyszukiwanie przedmiotów

Jest biała, siedzi w tubie

zęby nimi czyścić lubi.ę                     (PASTA DO ZĘBÓW)

 

Zagadka ・ powiedziesz  na głos

Co to jest - na pewno wiesz,

najeżone jest jak jeż

Lecz nikogo nie kłuje

tylko zęby  szoruje.                           (SZCZOTECZKA DO ZĘBÓW)

 

Zagadka - wyszukiwanie w pudełku

Kolorowa, kwadratowa, albo biała bywa.

W kieszeni je nosisz, często jej używasz    (CHUSTECZKA DO NOSA)

 

Pytanie: Jaka może być chusteczka? (kolorowa, biała, kwadratowa, czysta, brudna, higieniczna...)

Pytanie: Gdy jest brudna, to co trzeba zrobić  aby była czysta?

 

Zagadka – dzieci dopowiadają

Jest w morzu i rzece,

w jeziorze i stawie......                            WODA

 

5. Ćwiczenia gimnastyczne z użyciem butelki plastikowej.

• W staniu w rozsypce, butelka trzymana w dowolnej ręce – przekładanie jej z ręki do ręki:

przed sobą, za sobą, nad głową...

• Ćwiczenia tułowia: siad skrzyżny – kreślenie butelką koła wokół siebie (prawą ręką i lewą ręką).

• Podskoki z butelką trzymaną między kolanami, skoki obunóż w różnych kierunkach sali.

• Ćwiczenia mięśni grzbietu: leżenie przodem, butelka ułożona pod brodą, trzymana oburącz

za końce – uniesienie w górę klatki piersiowej i łokci, a następnie szybki powrót do leżenia.

(Ćwiczenie należy powtórzyć kilkakrotnie, cały czas trzymając butelkę).

• Ćwiczenie równowagi: w staniu w rozsypce – podniesienie wysoko kolana, położenie butelki

pod kolanem. (Należy powtórzyć ćwiczenie kilkakrotnie, zmieniając nogę).

• Ćwiczenia mięśni grzbietu: leżenie tyłem, nogi zgięte w kolanach, butelka umieszczona

między stopami, stopy ustawione na ziemi – podnoszenie nóg (z butelką) do góry, opuszczanie

na podłogę.

• Ćwiczenia stóp: siad skulny, butelka leży przed stopami – toczenie jej do przodu i do siebie.

• Marsz po obwodzie koła, złożenie butelek.

6. Zabawa na podwórku

Zabawa ruchowa z elementem równowagi Spacer kaloszy.

Dzieci stoją. Na sygnał starają się jak najszybciej przejść we wskazane miejsce, idąc stopa za stopą.

• Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie (resztki

liści na drzewach, pożółkła trawa, nieliczne ptaki…).

7. Wykonanie karty pracy, cz. 2, nr 5.

8. Rozmowa kierowana na temat: W jaki sposób należy postępować, aby unikać chorób.

Opiekun proponuje dzieciom, aby wymyśliły receptę na zdrowie. Dzieci podają, co zapisałyby na recepcie, aby promować zdrowie. Opiekun zapisuje propozycje dzieci wokół napisu Nasza recepta na zdrowie.

9.Oglądnij film:         https://www.youtube.com/watch?v=m5uEjEV0eDY 

10.Podziel na sylaby i na głoski słowa: woda, mydło, krem, pasta.

11. Odgłosy:      https://blizejprzedszkola.pl/odglosy-w-domu-dzwieki-pd-mp3,3,4684.html#

 

 

 

 

 

 

 

 

3 XI 20             Prowadzimy zdrowy tryb życia

1. Zabawa- Naśladowanie ruchów, o których jest mowa w rymowance Ćwiczymy razem.

Ręce do góry, nogi prościutkie,                                  - podnoszą ręce do góry,

tak ćwiczą dzieci: grzeczne, zdrowiutkie.

Ręce na ramiona,

potem w dół opuszczamy                                           -  opuszczają je na ramiona i powtarzają

i kilka razy tak powtarzamy.                                           za opiekunem tekst,

Raz, dwa, trzy – ćwicz i ty!

Teraz się każdy robi malutki.                                      - wykonują przysiad,

To, proszę państwa, są krasnoludki.                           - tworzą z dłoni nad głowami czapeczki,

Szybko wstajemy, ręce do góry                                   - podnoszą się, machają rękami nad głowami

o tak – po niebie przechodzą chmury.                         - w prawą i w lewą stronę,

Raz, dwa, trzy – ćwicz i ty!

A teraz rozkrok, skłon pogłębiamy,                              -  wykonują skłony, dotykają rękami podłogi,

sprawnie na boki się rozglądamy.                                - wykonują skręty głowy w prawą i w lewą stronę,

Kręci się nasza głowa dokoła,                                      - kręcą głowami w jedną i w drugą stronę,

broda do przodu wysuwa wesoła.                                - wysuwają brody i żuchwy do przodu,

Raz, dwa, trzy – ćwicz i ty!

Ramię do ucha wznosi się żwawo,                              -  dotykają prawym ramieniem do prawego

ucha, potem lewym – do lewego,

łokieć kolano też wita z wprawą.-                                -  prawym łokciem dotykają do lewego

kolana i odwrotnie,

Zrobić przysiad to prosta sprawa,                                - wykonują przysiad,

podskoczyć w górę to też zabawa.                              - podskakują w górę.

Raz, dwa, trzy – ćwicz i ty!

2. Ćwiczenia poranne  ( jak w poprzednim dniu)
3.  Słuchanie opowiadania Laury Łącz Drobnoustroje.

• Rozmowa na temat: Co trzeba robić, aby być zdrowym?

Opiekun umieszcza na dużej kartce koło z napisem: Co trzeba robić, aby być zdrowym? Zapisuje wypowiedzi a dzieci na paskach papieru, które przykleja wokół koła, tworząc w ten sposób promyki słońca.

• Zabawa ruchowa W zdrowym ciele zdrowy duch.

Dzieci poruszają się przy dźwiękach muzyki. Podczas przerwy rytmizują wspólnie tekst: W zdrowym ciele zdrowy duch, ćwicz więc ze mną, będziesz zdrów,( i dowolnie go wyklaskując).

• Słuchanie opowiadania.

– Cześć, kim jesteś? – spytał jeden z cudacznych stworów siedzących na dłoni Stasia, gdzieśmiędzy palcem środkowym a wskazującym. – Cześć! – odparł grzecznie zapytany, wyglądający jeszcze dziwniej. – Jestem normalny wirus!

A ci tam, za mną – to moja liczna rodzina.

– Witamy! Dużo was!

– Fakt. Dużo. Jeśli nie ma tu dla nas miejsca, pójdziemy sobie gdzie indziej.

– Ach, nie, zostańcie. Będzie jeszcze weselej!

– Dziękujemy za tak serdeczne przyjęcie. A wy, kim właściwie jesteście?

– My? Normalne bakterie!

– Miło nam! A tam, obok małego palca? – dociekał gadatliwy, dorodny wirus.

– Tam? Grzyby chorobotwórcze – informowała chętnie bakteria, bo dawno nie miała okazji do miłej rozmowy. – Bliżej kciuka możesz spotkać grupkę pierwotniaków, ale ich jest strasznie mało – tylko kilka tysięcy.

Wirus rozglądał się zaciekawiony, a wraz z nim jego rodzina. (...) Obie ręce Stasia aż lepiły się od brudu! Czyli – istny raj!

– Skąd jesteście? – zagadywała bakteria.

– My? Zza ucha tego bezdomnego psa. A wy?

– Mieszkałyśmy poprzednio na ogonie czarnego kota, którego Staś tak bardzo chciał złapać.

Kot się wymknął, a my zmieniłyśmy natychmiast miejsce pobytu.

– Ale, ale, dokąd jedziemy?

Wszyscy przestraszyli się nie na żarty. Rozmawiając, nie zauważyli, że Staś wracał do domu.

Otworzył drzwi i pobiegł prosto do kuchni. Już z daleka widać było na stole talerz z ciastkami upieczonymi właśnie przez mamę.

– Świetnie! – zapiszczały chórem wirusy, bakterie, pierwotniaki i grzyby chorobotwórcze.

– Mały na pewno się rozchoruje, a my będziemy mieć używanie.

Cieszyły się jednak przedwcześnie. Zanim bowiem wyciągnięty paluszek Stasia dotknął słodkiego kremu, usłyszały groźny głos taty: – Umyłeś ręce po przyjściu z podwórka?

– Już, już, myję. Chociaż są czyste – mamrotał chłopiec pod nosem, idąc do łazienki. – Pamiętam,

pamiętam. Nie musisz mi ciągle przypominać, że różne drobnoustroje są tak małe, że ich wcale nie widać.

A na jego dłoniach panowała martwa cisza.

– No to po nas – jęknęła tylko największa bakteria.

– Niech się pani nie martwi – zdążył zawołać w jej stronę znajomy wirus, gdy z kranu lała się woda.

– Popłyniemy do rur po nową przygodę. Zatruć wodę też jest przyjemnie.

– O niedoczekanie. – To pachnące mydełko aż spieniło się ze złości. Podskoczyło do góry

i ruszyło do ataku. Kręciło się prędko jak chyba jeszcze nigdy przedtem. Mało nie wpadło do umywalki.

Po chwili w całym domu zapanowały ład i porządek. Tata spokojnie czytał gazetę, Staś zajadał ciastka, a mydło zdrzemnęło się, uspokojone, z poczuciem dobrze spełnionego obowiązku.

• Rozmowa dotycząca opowiadania.

− Co znajdowało się na dłoniach Stasia?

− Czy ręce Stasia były czyste?

− Co pomogło usunąć wirusy, bakterie, grzyby?

− Dlaczego należy myć ręce?

• Zabawa bieżna Uciekasz – gonisz.( dobierają się dwójkami, stają jedno za drugim. Na hasło Uciekasz, dziecko stojące jako pierwsze przemieszcza się po pokoju, wykonując pięć niewielkich kroków, partner śledzi jego ruchy. Na hasło Gonisz, partner odtwarza drogę kolegi i staje za jego plecami. Następuje zmiana ról.

4. Przygotowywanie zdrowych kanapek.

• Rozmowa na temat kanapek.

− Czy lubicie jeść kanapki?

− Z czym najbardziej je lubicie?

− Kto wam robi kanapki?

• Pokaz produktów spożywczych. Rozpoznawanie ich i nazywanie.

• Wyjaśnianie roli właściwego odżywiania się.

• Podkreślanie znaczenia spożywania zdrowych produktów, np.: mleka, sera, ciemnego pieczywa itp. Zachęcanie do spożywania dużej ilości warzyw i owoców, a ograniczenia jedzenia słodyczy.

http://uciocimariolki.pl/kanapki-wesole-buzki/

*   Wykonywanie kanapek.

• Przygotowanie produktów: pieczywa, masła, sałaty, sera, szynki, rzodkiewki, pomidorów, ogórków, jajek, szczypiorku, natki pietruszki, i narzędzi: krajacza do jajek i warzyw, deski do krojenia, plastikowych nożyków do smarowania pieczywa masłem.

• Umycie rąk, założenie fartuszków.

• Krojenie warzyw i jajek, smarowanie pieczywa.

• Komponowanie kanapek, ozdabianie ich i układanie na półmiskach.

• Ocenianie oryginalności kanapek i sposobu ich podania.

• Wspólne nakrywanie stołów obrusami, układanie talerzyków na kanapki.

• Degustowanie przygotowanych kanapek. Dzielenie się wrażeniami smakowymi.

5. Zabawy na powietrzu

* Zabawa ruchowa z elementem równowagi Rysujemy koła.

Dzieci stoją na jednej nodze. Drugą nogą kreślą w powietrzu koła: małe i duże. Potem zmieniają nogi.

* Zabawa ruchowa Grabienie liści.

Dzieci stoją w lekkim rozkroku. Wykonują szerokie ruchy naśladujące grabienie liści, z wykorzystaniem

skrętoskłonów w lewą i w prawą stronę.

• Spacer w pobliżu domu, obserwowanie pogody. Przyglądanie się chmurom, prognozowanie, czy z tych chmur spadnie deszcz, czy nie.

6. Ćwiczenia oddechowe Puszczamy bańki mydlane: przedłużanie fazy wydechowej.

• Pokaz przez opiekuna., jak należy przygotować słomkę do napojów i płyn do puszczania baniek.

• Puszczanie baniek przez dzieci. (Dzieci otrzymują kubeczki po jogurtach (z mydlinami) i słomki).

• Porównywanie wielkości baniek, zwracanie uwagi na pojawiające się na nich kolory.

https://www.logopestka.pl/parasol-cwiczenie-oddechowe-ze-slomka/

7. Wykonanie Karty pracy, cz. 2, nr 4.
8. Więcej zabaw logopedycznych

http://przedszkolewozniki.superszkolna.pl/cms/58764/cwiczenia_oddechowe

https://www.youtube.com/watch?v=zA85oayoC2Q

9. Malowanie bańkami         https://www.haart.pl/2017/03/banki-mydlane/

 

 

2 XI DBAMY O ZDROWIE

1. Ćwiczenia poranne – zestaw 10.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Wycieczka rowerowa. (tamburyn, bębenek.) . Dzieci poruszają się zgodnie z tempem gry na instrumencie, wysoko unosząc kolana i naśladując trzymanie kierownicy roweru.

• Ćwiczenia ramion Koła roweru. Dzieci stoją w rozkroku i naśladują rękami poruszanie się kół roweru – kreślą obiema rękami równocześnie małe koła i duże koła.

• Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Pompujemy dętkę rowerową. Dzieci stoją w rozkroku. Lewą ręką chwytają za lewą stopę, prawą ręką naśladują pompowanie. Po kilku ruchach zmieniają rękę pompującą.

• Ćwiczenie równowagi Pedałujemy. Dzieci stoją na jednej nodze, drugą zataczają (stopą i kolanem) kółeczka, naśladując pedałowanie.

• Bieg Jadą rowery. Dzieci poruszają się po obwodzie koła przy słowach: Na rowerze, na rowerze trzeba jeździć jak należy. Na rowerze, na rowerze. Dzeń, dzeń, dzeń, dzeń, dzeń! – zatrzymują się i klaszczą w dłonie.

Dzieci maszerują, rytmicznie powtarzając rymowankę: Jazda rowerowa fajna jest i zdrowa. Gdy na ruch masz chęć, na rowerze pędź.

2. Zajęcia 1. Słuchanie wiersza Ludwika Wiszniewskiego Przyjaciele zajączka.

• Rozmowa na temat: Co robimy, gdy jesteśmy przeziębieni?

 − Czy byliście kiedyś przeziębieni?  − Jak się wtedy czuliście? − Co wam zalecił lekarz? − Czy mama stosowała jakieś domowe sposoby? − Czy długo leżeliście w łóżku?

 • Rodzic czyta wiersz.

Chorował zajączek. Bolało go w boku. Nie mógł się poruszać ani zrobić kroku. Więc do swych przyjaciół wysłał listy krótkie: „Jestem bardzo chory, donoszę ze smutkiem – Zajączek”. Najpierw przyleciały dwie lekarki – sowy: – Nie martw się, zajączku, wkrótce będziesz zdrowy. A potem przybiegła wiewióreczka z zielem: – Zanim je zaparzę, łóżko ci pościelę! Przyleciały również kuropatwy zacne, przyniosły choremu oziminki smacznej. Jedynie płochliwy bieluśki króliczek telegram nadesłał: „Wyzdrowienia życzę”. Zając poweselał i wyrzekł te słowa: – Wśród tylu przyjaciół przyjemnie chorować!

 • Rozmowa na temat wiersza. − Które zwierzęta przyszły odwiedzić zajączka? − Co radziły? Jak pomagały zajączkowi? − Jak się czuł zajączek wśród tylu przyjaciół? − Czy do tej sytuacji pasuje przysłowie Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie? Dlaczego? − Czy zawsze możemy odwiedzić chorego kolegę? Dlaczego? 

3. Oglądnij tablicę .

https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fs.mamotoja.pl%2Fi%2Fchory-chlopiec-lezy-w-lozku-BIG-63980.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fmamotoja.pl%2Fjak-poradzic-sobie-z-kaszlem-i-infekcja-u-dziecka%2Cchoroby-malego-dziecka-artykul%2C20234%2Cr1p1.html&tbnid=2vY-cU4GLJmHGM&vet=12ahUKEwj94brBhNzsAhUxmIsKHQQpBT0QMygFegUIARCWAQ..i&docid=p72ReBOomtq-tM&w=940&h=492&q=Zdj%C4%99cie%20-%20%20chory%20le%C5%BCy%20w%20%C5%82%C3%B3%C5%BCku&ved=2ahUKEwj94brBhNzsAhUxmIsKHQQpBT0QMygFegUIARCWAQ

* Rozmowa:

− Dlaczego chłopiec leży w łóżku? − Co może być powodem jego przeziębienia? − Obejrzyjcie zdjęcia. Co może pomóc chłopcu wyzdrowieć? − Co podają wam rodzice, kiedy jesteście chorzy?

4.  • Zabawa z elementem dramy W odwiedzinach u chorego kolegi (chorej koleżanki).  dzieci przedstawiają scenki, w których dziecko odwiedza chorego kolegę (chorą koleżankę). Rodzic pomaga w razie potrzeby.

• Twórcze wypowiedzi dzieci na temat: Jak pomagamy chorym kolegom i koleżankom? • Wspólne zredagowanie listu do chorej osoby z grupy (dłużej nieobecnej). Wysłanie listu l

. • Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Gimnastyka (ułożona przez autora). Dzieci stają  wykonują ćwiczenia zgodnie z tekstem.

„Gimnastyka – ważna sprawa,                                                maszerują po obwodzie koła, dla nas, dzieci, to zabawa.(wykonują zwrot twarzami do środka koła, następnie kłaniają się,) Ręce w   górę,                     (wyciągają ręce do góry,

ręce w   bok,                       (przenoszą ręce z   góry na boki),

krok do przodu,                (wykonują krok do środka koła),

przysiad,                            (wykonują przysiad,)

skok.                                   wyskakują z   przysiadu do góry)

Ręce w   górę,             (powtórzenie zabawy),

wykonanie          ręce w   bok, kroku do tyłu). krok do tyłu, przysiad, skok .

5. Zajęcia 2. Zabawy i ćwiczenia z literą t.

• Rozmowa na temat ojców dzieci, pod hasłem: Co wiecie o tatusiach?

− Jakie imię ma tato?

− Gdzie pracuje?

− Co lubi najbardziej robić?

− Jakie są jego ulubione potrawy?

• Analiza i synteza słuchowa słowa : tata.

• Dzielenie słowa tata na sylaby.

− Co słyszycie na początku słowa tata?

• Podział na sylaby nazw, które rozpoczynają się głoską: t.

 Obrazki przedmiotów/zwierząt/roślin, których nazwy rozpoczynają się głoską t.

• Dzielenie słowa tata na głoski.

• Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską t (torba, tor, trawa...), kończących się tą głoską (drut, krawat, młot...) i mających ją w środku (mata, buty, klatka...).

− Z ilu głosek składa się słowo tata

• Zabawa ruchowo-rytmiczna Spacer po parku. Dzieci poruszają się odpowiednio do dźwięków muzyki. Podczas przerwy w muzyce zatrzymują się i mówią za rodzicem. rymowankę, rytmicznie tupiąc.

„ Szu-mią drze-wa, szu-mią drze-wa, ka-pie desz-czyk, ptak nie śpie-wa.”

*  Pokaz litery t, T drukowanej.

• Odczytanie wyrazu z opiekunem. Odszukanie  takiego samego wyrazu. Wycięcie go i przyklejenie.

* Wykonanie kredkami rysunku. „Tata”

• Ozdobienie liter t, T.

• https://2.bp.blogspot.com/-nyug73NxhUo/WgIoU334qSI/AAAAAAAAKzE/HeErELI1rI4JtvExQchYfaZRVwJfyclUACLcBGAs/s1600/1.jpg
• https://1.bp.blogspot.com/-TJ45jSsrKqY/WgIoVGjVGiI/AAAAAAAAKzI/Pnu9R3HGdUoiuT4sEHcy9fKfcqiGIaJvwCLcBGAs/s1600/2.jpg

 • Odszukanie wśród podanych wyrazów wyrazu tata. Podkreślenie go. Policzenie prawidłowo  podkreślonych wyrazów.

6. Dzieci 6-letnie:  Odczytanie wyrazu: tata.

* Odszukanie w gazetach liter tworzących wyraz tata. Wycięcie ich, ułożenie z nich wyrazu, a potem przyklejenie pod narysowanym swoim tatą.

 • Odczytanie sylab.

• Zaznaczenie w wyrazach w gazecie liter: t, T.

7. • Pisanie liter t, T po śladach, a potem – samodzielnie. (na otrzymanej karcie).
8. Zabawy na świeżym powietrzu

• Zabawa ruchowa Spadające liście. Liście.

Dzieci wyszukują sobie po dwa liście, biorą po jednym do każdej ręki i stają. Unoszą lewą rękę nad głowę, wypuszczają nad głową liść, dmuchają na niego, starając się utrzymać go jak najdłużej w powietrzu. To samo robią z liściem trzymanym na drugiej ręce.

9. Usprawnianie narządów artykulacyjnych – Porządki pana Języczka.

Rodzic. opowiada historię o panu Języczku. Dzieci naśladują czynności, jakie on wykonuje.

             Pan Języczek obudził się z samego rana. Otworzył szeroko drzwi do swojego domku (dzieci szeroko otwierają usta). Wyjrzał na zewnątrz (wysuwają język do przodu) i rozejrzał się w prawo i w lewo (poruszają językiem w prawo i w lewo), aby zobaczyć, jaka jest pogoda. Sprawdził, czy na dachu jego domku nie obluzowały się żadne dachówki (oblizują górną wargę) i czy schody, które niedawno naprawiał, są stabilne (oblizują dolną wargę). Wszystko było dobrze. Chciał zamknąć drzwi, ale coś je blokowało. Otwierał je kilkakrotnie (zbliżają wargi do siebie i rozciągają na boki). W końcu mu się udało. Drzwi zadrżały (parskają – wykonują wargami ruchy wibracyjne). Pan Języczek postanowił posprzątać w swoim domku, ponieważ mieli go odwiedzić przyjaciele. Powycierał kurze na szafie (masują językiem górne dziąsła, pod wargą – usta mają zamknięte), powybierał śmieci spod łóżka (masują dziąsła na dole, za zębami – usta mają lekko otwarte), zebrał pajęczyny z sufitu (masują podniebienie – usta mają otwarte) i pozamiatał całe mieszkanie (szybko poruszają językiem w buzi, w różnych kierunkach – usta mają otwarte). Otworzył okno, aby przewietrzyć (nabierają powietrza, przetłaczają je z jednego policzka do drugiego). Pan Języczek bardzo się zmęczył tymi porządkami. Położył się więc na swoim łóżeczku,, aby odpocząć (układają język za dolnymi zębami), i już po chwili z jego domku dochodziło ciche chrapanie (naśladują chrapanie). Ciiiiiiiiii! (długo powtarzają słowo, na wydechu). Nie przeszkadzajmy mu. Kiedy pan Języczek smacznie spał, na dworze zbierało się na burzę. Zerwał się wiatr i drzewa szumiały coraz głośniej (naśladują szum drzew: szszszszs...). Przerażone wróble zaczęły ćwierkać (ćwir, ćwir...), a kukułka nawoływała inne ptaki, aby się pochowały (kuku...). Krople deszczu uderzały o szyby (kap, kap...), a woda w sadzawce bulgotała (bul, bul, bul...). Mruczek przeraźliwie miauczał na płocie (miauuuu) , a Burek szczekał przy budzie (hau, hau). W oddali było słychać pohukiwanie sowy (uchuuu, uchuuu) i stukanie dzięcioła, który – zdenerwowany – coraz szybciej stukał w drzewo (puk, puk...). Burza rozszalała się na dobre, a pan Języczek nadal smacznie spał.

10.  • Rozmowa na temat pracy lekarzy.

 − Kiedy chodzicie do lekarza?

 − Czy chodzicie do lekarzy różnych specjalności?

− Dlaczego?

11. • Karta pracy, cz. 2, nr 3.

 

 

 

 

Piątek 30 X 20r.

1. Zachęcam do kilku działań z dzieckiem w domu. Na początek zabawa z wykorzystaniem wiersza Małgorzaty Barańskiej . Dzieci wykonują ruchy, o których mowa w wierszu:

" Na prawej nodze kilka podskoków,

Przesunę dłonią po prawym boku.

Co teraz zrobię? A teraz może...

ja się na prawym boku położę"

 Po zabawie dziecko może wykonać kartę pracy strona 79 z części 1.

 

2. Ćwiczenia poranne

* Ćwiczenie dużych grup mięśniowych „Grzyby rosną po deszczu”

Dzieci wykonują przysiad z nisko opuszczoną głową, następnie powoli podnoszą się, przyjmują pozycję wyprostną i i układają z rąk nad głową kształt kapelusza grzybka.

* Skoki- podskakują w górę , a następnie opadają do przysiadu.

* Ćwiczenie równowagi- maszerują na palcach, z równoczesnym unoszeniem kolan ( omijają kałuże)

* Bieg po pomieszczeniu i na hasło” Kałuże” wykonują podskoki z nogi na nogę, następnie zmieniają kierunek poruszania się i zabawa trwa....

* Ćwiczenie uspakajające- mars i rytmiczne wypowiadanie tekstu: „ Kiedy deszczyk pada, kalosze zakładam. Obracam się wkoło ( obrót wokół własnej osi) i krzyczę wesoło: HURA! ( wyskakują w górę z wymachem rąk ).

 

3. Zajęcia 1.

Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Listopad.

• Swobodne wypowiedzi dzieci na temat aktualnej pogody.

 • Tworzenie kilkuzdaniowych wypowiedzi, inspirowanych własnymi obserwacjami i doświadczeniami.

• Ekspresja słowna.- dzieci podają swoje propozycje zabaw i zajęć na długie jesienne wieczory.

• Słuchanie wiersza.

Miesiąc listopad nie jest brzydki

 i smutny być nie musi wcale,

wystarczy mu się dobrze przyjrzeć,

żeby zobaczyć wiele zalet.

Kiedy ostatnie liście spadną

i szare chmury skryją niebo,

listopad jest jak baśń ciekawa,

 ma w sobie coś tajemniczego.

Wiatr głośno śpiewa, mgły wirują,

deszcz kropelkami w ono stuka,

to jest melodia listopada –

niezwykle piękna, chociaż smutna.

* Rozmowa na temat wiersza.

− Jak nazywa się nowa pora roku, która jest teraz?

− Jak nazywamy taką deszczową, pochmurną jesień?

 − Jak nazywa się miesiąc, o którym jest mowa w wierszu?

 − Czy odgłos padającego deszczu, kropli uderzających o szyby ma w sobie coś pięknego i tajemniczego?

* Muzyczna interpretacja wiersza. Przedmioty wydające dźwięki (papier, butelki plastikowe, puszki, woreczki foliowe, folia aluminiowa…). Rodzic wolno recytuje wiersz, a dzieci próbują zilustrować jego tekst, wykorzystując przedmioty wydające dźwięki (papier, butelki plastikowe, puszki, woreczki foliowe, folię aluminiową…).

 • Podział słowa listopad na sylaby.

 

4. Zajęcia 2. Drzewa w listopadzie – malowanie jesiennej przyrody techniką mokre w mokrym.

• Zabawa Jak rozweselić obrazek? Szary obrazek przedstawiający (na szarym tle) kontury drzew, domów, postacie ludzi zaznaczone czarnym flamastrem, kolorowy celofan.                https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fst.depositphotos.com%2F1515446%2F2256%2Fv%2F950%2Fdepositphotos_22565493-stock-illustration-village-landscape.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fpl.depositphotos.com%2Fvector-images%2Fjesie%25C5%2584-wie%25C5%259B-rysunek.html&tbnid=zhIT7H8T7xVM-M&vet=12ahUKEwids4_--dvsAhUUtioKHWIlCS4QMygDegUIARCqAQ..i&docid=ykYsMBOql6hjdM&w=1023&h=625&q=rysunek%20czarnym%20flamastrem%20drzewai%20domy&ved=2ahUKEwids4_--dvsAhUUtioKHWIlCS4QMygDegUIARCqAQ 

 Dzieci omawiają obrazek. Zwracają uwagę na jego kolorystykę, starają się wczuć w nastrój tego, co przedstawia. Próbują wyjaśnić, dlaczego obrazek jest smutny. Podają przykłady tego, co mogłoby go odmienić, ożywić, zmienić jego nastrój na wesoły.

Oglądają obrazek przez kolorowy celofan. Wypowiadają się na temat zauważonych zmian. Przypinają kolorowe celofany na obrazku według własnych pomysłów. Nadają mu tytuł – przed zmianą i po zmianie.

 • Zapoznanie z techniką mokre w mokrym. Kartki A4, pędzle, farby, miseczki z wodą.

https://www.youtube.com/watch?v=wb0b6pMqjt8

 Pokaz sposobu malowania na kartce pokrytej wodą. Zwracanie uwagi na rozpływanie się farby, przenikanie poszczególnych kolorów, tworzenie efektu zamazanego, deszczowego obrazu.

 • Samodzielne działania dzieci. • Oglądanie powstałych prac.

5. Zabawy na powietrzu

Zabawa ruchowa Figury i ruch. ( Sylwety: koła, kwadratu, trójkąta, prostokąta).

Rodzic będzie pokazywał figury w różnej kolejności (pojedynczo, a one będą wykonywać określone ruchy: KOŁO- będą podskakiwać w miejscu, KWADRAT- będą wykonywać przysiady, TRÓJKĄT-będą robić obroty wokół własnej osi, PROSTOKĄT- będą wykonywać skłony do przodu, KOŁO I KWADRAT w parze-będą naprzemiennie podskakiwać w miejscu i wykonywać przysiady, TRÓJKĄT i PROSTOKĄT-będą naprzemiennie robić obroty wokół własnej osi i skłony do przodu.

           Dodatkowe:

6. Zabawy wodą: przelewanie, rysowanie rękami różnych kształtów w wodzie, uderzanie w wodę palcami, całą dłonią, obserwowanie przepływu wody pomiędzy rozłożonymi palcami, zanurzanie w wodzie plastikowych butelek, obserwowanie bąbelków powietrza. Miska z wodą, pojemniki z farbą, pędzle.

 • Barwienie wody – zanurzanie pędzelków z farbą w przezroczystych pojemnikach: obserwowanie zmiany natężenia barwy w zależności od ilości farby.

 • Mieszanie barw – łączenie farby niebieskiej z żółtą, obserwowanie tworzenia się koloru zielonego; zwracanie uwagi na zmiany jego natężenia w zależności od nasycenia wybranym kolorem. Łączenie farby czerwonej z żółtą – obserwowanie powstawania koloru pomarańczowego. Łączenie farby czerwonej z niebieską – obserwowanie powstawania koloru fioletowego

7. Zabawa relaksacyjna Krople deszczu.

 Dziecko kładzie ręce na ramionach osoby stojącej przed nim.  Rodzic mówi: Wyobraźcie sobie, że zaczyna padać drobny deszcz. Niech wasze ręce staną się teraz drobnym deszczem. Uderzajcie delikatnie czubkami palców w ramiona dziecka, które znajduje się przed wami. Teraz zaczyna padać mocniej, a krople deszczu stają się większe i grubsze. Zacznijcie więc uderzać czubkami palców nieco mocniej. Jeżeli będziecie cicho, możecie nawet usłyszeć, jak pada deszcz. Wyobraźcie sobie, że pada jeszcze mocniej. Uderzajcie więc mocniej (ale nie za mocno!) całymi dłońmi w ramiona dziecka idącego przed wami. Teraz deszcz staje się słabszy – uderzajcie więc znowu czubkami palców... Deszcz staje się jeszcze słabszy. Uderzajcie teraz bardzo delikatnie. A teraz deszcz przestaje padać, a wasze ręce są znów spokojne. Wyciągnijcie swoje ręce nad głowę i wyobraźcie sobie, że machacie nimi do słońca, które wyjrzało właśnie zza chmur.

8. Wykonanie karty pracy strona 80 cz. 1