26.06.20r.

1. Ćwiczenia oddechowe Plastelinowy labirynt.

Dzieci tworzą na kartce z plasteliny ściany prostego labiryntu, a następnie wrzucają do niego kulkę i za pomocą dmuchania próbują ją wydostać.

2.Zabawki

https://www.youtube.com/watch?v=fhZpLydMcSk

https://mojedziecikreatywnie.pl/2013/06/wodowanie-odek/

3. Ćwiczenia                   https://www.youtube.com/watch?v=UOKHFRfhRNI
4. Nagrody:       http://pp15.glogow.pl/wp-content/uploads/2020/04/DZIEN-ZIEMI-MINKI.pdf
5. Gra  https://mojedziecikreatywnie.pl/2014/07/gra-w-kapsle/
6. Gra  https://mojedziecikreatywnie.pl/2013/07/cymbergaj-super-zabawa/
7. Pomysły:

 https://dziecisawazne.pl/23-pomysly-na-zabawy-bez-zabawek/?fbclid=IwAR1Ypbh4CSoyGY0Z8dYQHCsu5tfVfiEbawMvBUAfK02-1COc2uEWm-mLU6U

8. Wypełnij kolorem

https://eduzabawy.com/karty_pracy/wypelnij-kolorem/dzien-ziemi/

9. Zabawy https://www.wychowanieprzedszkolne.pl/zabawy-i-cwiczenia-relaksacyjne/
10. Zadanie

-podział na głoski , sylaby i wyodrębnienie 1 głoski w słowie: BUTELKA,PUDEŁKO, PASTA, KOPERTA, SŁOIK, GAZETA, FOLIA,METAL, PAPIER, PLASTIK, SZZKŁO...

11. Wykonaj https://mojedziecikreatywnie.pl/2013/06/zabawka-z-dziecinstwa/
12. Woda https://www.youtube.com/watch?v=5CB3l8fI8XY
13. Litery    https://cloud1k.edupage.org/cloud?z%3Aa982UYNfkCFnCSwiWYfrFkU0sZntrGBOWxImJHBR1%2FvppkGNvRgnPcFnCMkwiOOS
14. Bajka https://www.youtube.com/watch?v=1PThAnyReK4&feature=youtu.be
15. Doświadczenie  https://www.youtube.com/watch?v=2-NU0LrDDIA&feature=youtu.be
16. Wirtualna podróż  https://www.youtube.com/watch?v=5wN3GxF7aqk
17. Rumcajs   https://www.youtube.com/watch?v=D0TaApDzPUo&t=321s
18. Zasady :

https://rodzice.fdds.pl/wiedza/kampania-domowe-zasady-ekranowe/ 

19. Quiz Podsumowanie wiedzy – quiz ekologiczny.

= pytania, a dzieci udzielają odpowiedzi twierdzących (zielone kółko) lub zaprzeczających (czerwone kółko).

Opiekun  pyta:

−−Czy wszystkie śmieci wrzucamy do jednego pojemnika?

−−Czy dzięki recyklingowi można dać drugie życie wykorzystanym już raz przedmiotom?

−−Czy łatwo jest podrzeć mokrą tekturę?

−−Czy do zbierania śmieci mogą się przydać rękawiczki ochronne?

−− Jeśli w pobliżu nie ma pojemników do segregowania odpadów, wrzucamy je do kosza?

−−Czy instrumenty muzyczne mogą być wykonane z materiałów odpadowych?

Gra   https://learningapps.org/watch?v=pktift6it01

gra  https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/segregacja-smieci

Gra  http://smog.edu.pl/quizy4-8

Gra  https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/5bd2dd39ed6ed5c0363c648134f9e162_/index.html

Labirynt

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/labirynty/labirynty-kwadratowe-poz-pr-01-kolor.pdf

Koloruj  https://miastodzieci.pl/kolorowanki/dbajmy-o-ziemie-chronmy-rosliny/

Bajka

https://www.czystabydgoszcz.pl/akcje-ekologiczne/kacik-dla-dzieci/bajka/

 

25.06.20r.

1. Zabawa głosowa Tuba.

Opiekun. mówi wybrane przez siebie słowo przez tubę – rolkę po papierze toaletowym. Dzieci opisują, co stało się z głosem i jaki jest efekt. Następnie same mogą próbować wypowiadać w ten sposób słowa.

2. Zabawa plastyczno-techniczna Lornetki.

Dzieci w dowolny sposób ozdabiają obie rolki i je sklejają. Z pomocą przyczepiają do lornetki sznurek.

3. Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem papierowychpasków.

R. prosi, aby każde dziecko wydarło sobie pasek z gazety.

Następnie dzieci dmuchają na pasek z gazety z różnym natężeniem.

4. Co można zrobić z papierem? – zabawy badawcze.
5. •• Latający papier.

R. opuszcza kolejno przedmioty z papieru i pyta dzieci:

−−Czy opadają?

−− Jeśli tak – który szybciej, a który wolniej?

Wnioski: Jedyną formą, która opadła na dno była kulka papieru.

Stało się tak, ponieważ jej masa była rozłożona nierównomiernie, a po nasiąknięciu wodą, stała się cięższa.

•• Pływający papier.

R. umieszcza różnego rodzaju kartki papierowe na powierzchni wody. Dzieci obserwują i porównują sposób

oraz szybkość nasiąkania wodą materiałów papierowych.

Wnioski: Szybciej nasiąka papier techniczny. Dzieje się tak, ponieważ jego gramatura, a więc gęstość i sztywność, jest większa.

Rozkwitający kwiatek.

R. kładzie kwiatek na wodzie. Po jakimś czasie (do kilkunastu minut), kwiatek rozkwitnie.

Papier składa się między innymi z włókien roślinnych, w których znajdują się kapilary – cienkie rurki do transportowania wody. Po umieszczeniu papieru w wodzie, w wyniku sił działających w kapilarach na cząsteczki wody, papier pęcznieje. Dzięki temu zjawisku kwiatek wygląda jakby rozkwitał.

6. Praca techniką origami Samolot  

https://www.youtube.com/watch?v=InBZ2ySQAWk

7. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem gazet Bawimy si・ w kałużach.

Dzieci dostają  kartki – kałuże, które mają rozłożyć w różnych miejscach w pokoju Na sygnał  – delikatne stuknięcie w gazetę – dzieci omijają kałuże, skaczą przez nie lub do nich wskakują.

9. Spacer zbieranie śmieci.( rękawiczki) – dzieci zbierają śmieci wokół siebie i wrzucały je do kosza lub pojemników do segregacji śmieci.  

http://pp15.glogow.pl/wp-content/uploads/2020/04/%C5%BBar%C5%82oczne%C5%9AmietnikiDzieckiemBadz.pdf

10. Praca plastyczna Postać z gazety.

Dzieci rysują twarz człowieka, następnie doklejają pozostałe elementy wycięte z różnych gazet.

11. Zabawki   https://www.youtube.com/watch?v=AStAgINKgXE&t=210s
12. Policz  http://scholaris.pl/resources/run/id/112607
13. Uporządkuj liczby  https://szaloneliczby.pl/uporzadkuj-liczby-do-10/

 

 

24.06.20r.

 

1.Wykonanie pracy plastycznej Symbol recyklingu.

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/natura/recykling

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/logo-recycling

2. Pokaz mody Siatkowe kamizelki. ( plastikowa siatka/reklamówka – kamizelka, markery)

Opiekun pokazuje dzieciom ozdobioną kamizelkę wykonaną z siatki. Następnie zachęca dzieci, aby każde z nich ozdobiło soją i organizuje pokaz mody.

3. Ćwiczenia oddechowe Zapach lasu. ( olejek o zapachu leśnym)

Opiekun prosi, aby dzieci zamknęły oczy, a następnie rozpyla olejek.

Dzieci wąchają go, robią głęboki wdech nosem i wydech ustami, a także określają, z czym on im się kojarzy.

4. Rozmowa na podstawie piosenki Świat w naszych rękach – Co to jest recykling?

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

−Na czym polega segregacja 徇ieci?

−Co to jest recykling?

−−Dlaczego sprawą śmieci trzeba zająć się szybko?

−−W jaki sposób dzieci mogą dbać o cały świat?

5. Układanie zdań ze słowami śmieci, segregacja, recykling.

Pierwsze zdanie układa opiekun Potem propozycje zdań podają dzieci.

Np:  Śmieci trzeba wkładać do odpowiednich pojemników.

Segregacja powoduje, że jest większy porządek.

Recykling może być zabawny

6. Czy instrumenty muzyczne mogą być ekologiczne? – tworzenie instrumentów z recyklingu.

https://ekodziecko.com/sloneczko-instrument-muzyczny

https://ekodziecko.com/tamburyno-instrument-muzyczny-z-recyklingu

https://dzikajablon.wordpress.com/2014/01/27/dom-pelen-dzwiekow-dziecko-na-warsztat/

7. Orkiestra do piosenki Świat w naszych rękach.

Dzieci śpiewają piosenkę i wystukują rytm na wykonanych przez siebie instrumentach.

8. Zabawa ruchowa z elementem równowagi Sprawdzam, czy jest czysto.

Dzieci układają przed sobą gazetę, przykładają do gazety stopę raz jedną, raz drugą i wykonują nimi koła – sprawdzają, czy wokół jest czysto.

9. Spacer w pobliżu przedszkola – wyszukiwanie rzeczy wykonanych z plastiku.
10. Praca plastyczno-techniczna Ekologiczny samochód.      https://stylowi.pl/1400783

( plastikowaa butelka , cztery korki, dwa patyczki)

Dzieci kładą butelki przed sobą i z pomocą opiekuna. Przekłuwają je w dwóch miejscach (u góry i u dołu). Będą to miejsca, przez które należy przełożyć patyczki do szaszłyków, a do nich przymocować plasteliną korki. Papier kolorowy posłuży do dowolnego ozdobienia samochodu i np. narysowania pasażerów.

11. Zabawa rozwijająca kreatywność dzieci Co by było, gdyby nie było koszy na śmieci?

 

23.06.20r. 

 

1. Piosenka na dzień dobry
https://www.youtube.com/watch?v=ENacz_leLWI
 2. Zabawa ruchowa przy muzyce
https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g
 3. Przeprowadzanie doświadczenia z magnesem.  ( kilka sztuk magnesu)
Opiekun wyjaśnia, że istnieją magnesy w różnym kształcie i pokazuje je dzieciom. Następnie prosi, aby dzieci pobawiły się nimi w dowolny sposób – np. dotykały magnesy różnymi stronami.
Przykładają magnes do kolejnych przedmiotów, obserwując, co się będzie działo. Próbują samodzielnie
sformułować wniosek, że magnes przyciąga przedmioty metalowe, a innych nie.
 4. Dzieci układają w określonym miejscu pokoju przyniesione przedmioty (spinacze, agrafki, magnesy itp) i w dowolnym czasie bawią się nimi w ustalony sposób.
 5. Co można zrobić z metalem?
6. Określanie cech puszek.  ( różnej wielkości i kształtu)
Opiekun pokazuje dzieciom kolejno puszki i pyta, z czego są zrobione i po czym dzieci to poznały. Następnie dzieci opowiadają, czym się różnią między sobą poszczególne puszki.
7. Segregowanie puszek.
Opiekun prosi, aby dzieci posegregowały w obręczach puszki ze względu na:
−kolor,
−wielkość (zbliżoną do siebie, od najmniejszej do największej i na odwrót),
−wybrane przez siebie kryterium.
8. Określanie cech wspólnych wszystkich metali i innych
tworzyw.
Dzieci siedząc w kole kolejno dotykają puszki. Określają jej temperaturę poprzez dotykanie rękoma lub przyłożenie do policzka. Jeśli puszka się nagrzeje, trzeba wymienić ją na inną lub szybko schłodzić. Następnie R. zanurza puszkę w misce z bardzo ciepłą wodą. Chętne osoby ponownie określają jej temperaturę i zastanawiają się, kiedy metale są ciepłe, a kiedy zimne. Następnie R. pokazuje pozostałe
tworzywa, a dzieci zastanawiają się, czy któreś z nich ma właściwości takie, jak metal (np. przewodnictwo cieplne). Po rozmowie dzieci sprawdzają swoją teorię poprzez porównanie.
• Zebranie i ekspozycja informacji dotyczących metali.
R. przypomina poszczególne etapy zajęć, które pomogą dzieciom w sformułowaniu właściwości metali. Pytanie końcowe:
−Jaki kolor najczęściej mają metale?
−Czy mają zapach?
−Do czego można wykorzystać metale?
−Gdzie spotykamy metale?
9. Tworzenie z puszek Pojemnika na kredki. ( mała puszka, papier samoprzylepny, nożyczki)
Dzieci ozdabiają puszki w sposób opisany przez R. (np. papierowymi figurami geometrycznymi, papierem w określonym kolorze) lub wybrany przez siebie.
10. Zabawa rozwijająca celność Strąć puszki. (10 puszek, gazety zgniecione w kulkę)
R. układa przed dziećmi wieżę z puszek (cztery u podstawy, stopniowo zmniejszając ich liczbę o jeden – patrząc ku górze) i wyznacza miejsce, z którego trzeba będzie celować w puszki. Następnie dzieci kolejno podchodzą do prób strącenia. Jeśli nie uda im się za pierwszym razem, dziecko może przeliczyć ile sztuk zostało do zbicia,a ochotnik podejmuje próby aż do skutku (czyli zbicia wszystkich puszek).
 11. Gimnastyka
https://www.youtube.com/watch?v=RsKRBBhgrYQ
 12. Zabawa ruchowa Dotknij czegoś metalowego.
Dzieci swobodnie poruszają się po ogrodzie. Na znak R. mają dotknąć czegoś metalowego.
13. Zabawa Łowimy ryby w stawie.  ( rybki z folii aluminiowej, miska z wodą, sznurek 20 cm, z przywiązanym na końcu magnesem)
Dzieci  podchodzą do stawu (miski) i próbują wyłowić rybkę. Po wyłowieniu ryb, następuje ich przeliczenie
przez dzieci. Aby utrudnić zadanie, można dodać element łowienia w określonym czasie .
14. Zabawa sprawnościowa Magnesowy labirynt. ( metalowa zakrętka, magnes)
Dziecko ustawia zakrętkę na starcie, a pod spodem ustawia magnes. Zadaniem dziecka jest dotarcie do mety. ( po wyznaczonej drodze)
 15. Eksperyment https://tuptuptup.org.pl/eksperyment-ze-smieciami/
 16. Pokoloruj  https://lubsko.pl/sites/default/files/kolorowanka.pdf
 

 

 

Szanowni Rodzice,

zaistniała sytuacja od kilku miesięcy wpłynęła na nasze życie codzienne oraz jakość naszych kontaktów. Zależy nam na Państwa opiniI dotyczącej naszej współpracy.W związku z tym wysyłamy do Państwa pierwszą ankietę. Bardzo prosimy o  możliwie szybką odpowiedź. Wyniki dadzą nam możliwość wyciągnięcia wniosków do dalszej pracy. Proponujemy odesłanie wypełnionej ankiety na nr telefonu 797107682(można wysłać zdjęcie wypełnionej ankiety, lub  przesłać odpowiedzi sms-em z dopiskiem ankieta nr I i numerem pytania wraz z odpowiedzią np 1a, 2b itd.)

 

 

 

 

 

BARDZO PROSIMY O WYPEŁNIENIE ZAMIESZCZONYCH KWESTIONARIUSZY ANKIET I ODESŁANIE WYNIKÓW WE WCZEŚNIEJ OPISANY SPOSÓB. Z GÓRY DZIĘKUJEMY ZA POMOC.

 

 

 

ANKIETA DLA RODZICÓW  NR 3

 

Ankieta  dotycząca  skuteczności oddziaływań wychowawczych w przedszkolu.

Celem ankiety jest zebranie opinii o sytuacji wychowawczej w naszym przedszkolu.

Państwa odpowiedzi posłużą nam do oceny jakości pracy wychowawczej przedszkola.

 

1. Czy dziecko potrafi współżyć w grupie społecznej zgodnie z obowiązującymi

normami i regułami?

□ Tak

□ Nie

2. Czy dziecko ma szacunek do wykonywanej pracy własnej i innych?

□ Tak

□ Nie

3. Czy dziecko dba o swoją higienę osobistą i estetyczny wygląd?

□ Tak

□ Nie

4. Czy dziecko ma jakieś domowe obowiązki?

□ Tak

□ Nie

Jeśli tak proszę wymienić jakie?

.................................................................................,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

5. Czy Państwa zdaniem przedszkole pomogło w osiągnięciu powyższych umiejętności przez dzieci?

□ Tak

□ Nie

□ Nie wiem

6. Czy znają Państwo kryteria ocen zachowania obowiązujące w przedszkolu dziecka?

□ Tak

□ Nie

7. Czy według Państwa w przedszkolu przestrzegane są prawa dziecka?

□ Tak

□ Nie

□ Nie wiem

8. Czy przedszkole zdaniem Państwa kształtuje w dziecku postawy patriotyczne?

□ Tak

□ Nie

□ Nie wiem

9. Jakie tematy wychowawcze chcieliby Państwo, aby były realizowane

z dziećmi w przedszkolu?

....................................................................................................................

 

Dziękujemy za wypełnienie ankiety

 

 

 

 

Ankieta dla rodziców nr 2

Uprzejmie prosimy o udzielenie odpowiedzi na pytania zamieszczone w kwestionariuszu ankiety na temat  : Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji .

Serdecznie dziękujemy za poświęcony czas i okazaną pomoc.

1. W jaki sposób nauczyciele pozyskują informacje o potrzebach i możliwościach Państwa dziecka?

a) karta zapisu do przedszkola

 b) obserwacja aktywności dziecka

c) wywiad

d) nauczyciele pytają o możliwości, potrzeby, uzdolnienia mojego dziecka

Inne: ……………………………………………………………………………………………………………

2. Czy Państwa dziecko ma szczególne potrzeby, które wymagają indywidualnego podejścia?

a)Tak

b)Nie

• Jeśli tak to jakie? – (Nieśmiałość, poczucie bezpieczeństwa, uwagi itp.) ………………………………………………………………………………………………………………

3. Czy w Państwa ocenie przedszkole podejmuje działania odpowiednie do potrzeb Waszego dziecka?

a) tak

b) nie

c) nie wiem

4. Czy Państwa dziecko ma jakieś szczególne uzdolnienia, zainteresowania?

a) tak

b) nie

c) nie wiem

Jeśli tak, to jakie? –( gimnastyka, taniec, rysowanie, śpiew, sport, motoryzacja, zwierzęta.)

………………………………………………………………………………………………………………

5. Czy przedszkole wspiera uzdolnienia, szczególne zainteresowania dziecka i daje możliwość w ich uczestniczeniu?

a) tak

b) nie

c) nie wiem

Jeśli tak to w jaki sposób?  Np. udział w konkursach ,występy artystyczne ,  zachęcanie do czytania, zabawy słowne, dodatkowe zadania do wykonania, zwiększenie wymagań)

……………………………………………………………………………………………..

6. Czy w Państwa opinii dziecko potrzebuje form pomocy w przedszkolu? Proszę zaznaczyć jakich:

- zajęcia logopedyczne

- zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

- zajęcia rozwijające szczególne uzdolnienia

inne…………………………………………………………………………………………………………

7.   Czy otrzymujecie Państwo od nauczycieli informacje o rozpoznawanych przez przedszkole potrzebach, możliwościach, uzdolnieniach, zainteresowaniach dziecka?

a) tak

b) nie

 

Dziękujemy za wypełnienie ankiety

 

 

22.06.20
 1. Piosenka na dzień dobry
https://www.youtube.com/watch?v=ENacz_leLWI
 2. Zabawa ruchowa przy muzyce
https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g
 3. Oglądanie zawartości Pudła Skarbów( gazeta, zeszyt, szklana butelka po napoju, zakrętka....)
Opiekun przynosi pudło z przedmiotami. Dzieci wybierają po jednym przedmiocie ze skrzyni, mówią, co wyjęły i z jakiego materiału jest to zrobione (papier, szkło, plastik itp.).
 4. Ćwiczenie słuchowe Gdzie słychać sprzątanie?
( gazeta, szklana butelka, opaska na oczy)
Opiekun zakłada przepaskę dziecku, a następnie ustawia się w wybranym miejscu pokoju i zgniata gazetę lub stuka palcami w butelkę. Zadaniem dziecka jest wskazać, z którego kierunku dochodzi dźwięk.
 5. Ćwiczenie „Kapie, pada, leje” – szukanie wyrazów mówiących o tym, co robi deszcz: kapie, pada, leje, mży, kropi, siąpi.
Kojarzenie dźwięków: – uderzenia palcami w kartkę – kapie, kropi, – przesuwanie palcami po kartce – siąpi, mży, – uderzanie pałeczką – pada, – mocne uderzanie pałeczką – leje. Ilustrowanie rodzaju deszczu ciałem: – mżawka – pocieranie dłońmi o uda, – silniejszy deszcz – klepanie dłońmi w uda, – ulewa – tupanie nogami.
 6. Zabawa ruchowa wzmacniająca mięśnie stóp – Sprzątamy nogami.
Dzieci chwytają między stopy kawałki tektury, a następnie, trzymając ją tylko stopami, przeskakują w wyznaczone miejsce sali.
 7. Ćwiczenie mięśni grzbietu Kolorowe pojemniki.
Dzieci leżą na brzuchu, trzymając przed sobą w rękach woreczek. Kiedy opiekun wymieni kolor
pojemnika, odpowiadający barwie woreczka, dzieci unoszą go nad głową.
 8. Ćwiczenie oddechowe – Sprzątamy makulaturę.
Dzieci kładą przed sobą gazety i pamiętając o prawidłowym torze oddychania (wdech – nosem, wydech – ustami), próbują przedmuchać je w kierunku niebieskiego pojemnika.
 9. Wprowadzenie tematu związanego z ekologią na podstawie wiersza Igora Sikiryckiego Sznurek Jurka.
Za przedszkolem, bardzo blisko,
Było miejsce na boisku.
Kiedyś tam wyrzucił Jurek
Poplątany stary sznurek.
A nazajutrz obok sznurka
Od banana spadła skórka,
Wyrzucona przez Karola.
Tam też wkrótce Jaś i Ola
Wyrzucili bez wahania
swoje torby po śniadaniach.
Stos papierków po cukierkach
Wysypała tam Walerka.
Na papierki spadła ścierka,
Jakaś pusta bombonierka,
i od lodów sto patyków,
Pustych kubków moc z plastiku,
Wyskubane słoneczniki,
Jeden kalosz, nauszniki,
Stare trampki, piłka z dziurą,
Połamane wieczne pióro,
Kilka opon od rowerów
I ogromny stos papierów.
Oto tak, od sznurka Jurka,
Wnet urosła śmieci górka,
A z tej górki, wielka góra,
Której szczyt utonął w chmurach.
Nie ma miejsca na boisko,
Lecz śmietnisko mamy blisko.
Rozmowa na temat wiersza.
R. pyta:
Jakie śmieci znalazły się na boisku?
Dlaczego ktoś je wyrzucił?
Gdzie należy wyrzucać śmieci?
 10. Tworzenie siatki pytań na temat ekologii.  ( Arkusz papieru, flamastry w kilku kolorach)
Opiekun. rozkłada arkusz papieru z umieszczonym na górze napisem ekologiczne, a następnie zadaje dzieciom pytania:
−−Co to jest ekologia?
−−Po czym poznać, że coś jest ekologiczne?
−−Co chcielibyście wiedzieć o ekologicznych przedmiotach?
 11. Zabawa słownikowa Czy to jest ekologiczne?
Opiekun pokazuje dzieciom przedmioty i parami (przedmiot z recyklingu – zwykły odpowiednik). Zadaniem dzieci jest określenie różnic, podobieństw i opowiedzenie, który przedmiot podoba się bardziej i dlaczego.
 12. Tworzymy ekozlaurki – rozwijanie aktywności twórczej.
Dzieci oglądają gazety: kolorowe i czarno-białe . Wypowiadają się na temat tego, które mogą być ciekawsze do pracy (dające więcej możliwości).
• Dzieci wydzierają z gazet ich fragmenty – tak, aby wykleić nimi całą przednią część laurki. Następnie piszą wyraz Tata  (według wzoru) flamastrami lub malują farbami.
Do środka  wklejają tekst, który otrzymały od opiekuna
Kochany tato
W tym tygodniu....
 13. Spacer- wypowiadają się, czy wokół znajduje się dostateczna ilość koszy na śmieci i czy są pojemniki do segregowania odpadów.
 14. Zabawa plastyczna Dorysuj…   ( kartka a na jej środku narysowana figura)
Zadaniem dzieci jest dorysowanie figurze wybranych przez siebie elementów, tak, aby tworzyła spójną całość i nadanie jej tytułu (np. Kula śmiechu, Kwadratowy obrazek).
 15. Zabawa bieżna – Znajdź zielone…
Opiekun  zadaje pytanie:    −−Dlaczego kolor zielony kojarzy się z ekologią?
Po usłyszeniu odpowiedzi, mówi: Znajdź zielone… klocki/  koło/ucho misia itp. Zadaniem dzieci jest dotknąć wymienionego przedmiotu lub się przy nim ustawić.
 16. Oglądnij  https://vod.tvp.pl/video/abc-wszystko-wie,odc-9,17402257
 17. Narysuj http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-do-druku-04.pdf
 18. Litera  http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/2/nauka-pisania-m-motyl.pdf
 

 

 

 

19.06.20r. 

 

1. Ćwiczenia poranne - prawidłowa postawa
https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8 
2. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Pożegnanie przedszkola.
– Lato się śmieje, czas na wakacje!
Pa, pa, zabawki! Żegnaj, przedszkole!
Zawsze będziemy o was pamiętać,
stawiając krzywe literki w szkole.
Starszak potrafi:
budować wieże,
rozpoznać w książkach najdziksze zwierzę,
układać puzzle,
kroić warzywa,
wie, że się pokłuć można w pokrzywach.
Zna pory roku,
kierunki świata,
wie, że na miotle nie da się latać,
sam się ubiera,
buty sznuruje,
mówi: „przepraszam, proszę, dziękuję”.
Umie zadzwonić
na pogotowie,
wie, że się nie da chodzić na głowie,
zasady ruchu
zna doskonale
i po ulicy nie biega wcale.
Lubi teatrzyk,
śpiewa piosenki,
wie, czym się różni słoń od sarenki,
pieluch nie nosi
ani śliniaka.
To są zalety dziecka starszaka.
– Kwiatek dla pani. Cmok dla maluchów.
Trochę nam smutno… Pa, pa, przedszkole!
Lecz czy będziemy mogli tu wrócić,
gdy nam się znudzi w tej nowej szkole…?
3. Zabawy artykulacyjne
Wargi:
1.       Zaciskanie warg naprzemiennie: górna na dolną, dolna na górną.       
2.       Mocne wydmuchiwanie powietrza, zaciskamy wargi.       
3.       Rozciągamy wargi jak przy głosce “i”.       
4.       Rozchylanie warg jak przy głoskach u – e, u –l.       
5.       Wysuwamy wargi do przodu wargi, ruchy okrężne w jedną i w drugą stronę.
Język:
1.       Wysuwanie “ostrego” języka, język nie dotyka warg.       
2.       Język “wąski” kierujemy w kąciki warg raz w jedną raz w drugą stronę       
3.       “Miseczka” – język szeroki dotykamy do górnych zębów.       
4.       Unosimy język na górną wargę – raz szeroki raz wąski.       
5.       Czubek języka dotykamy raz do górnych raz do dolnych zębów.       
6.       “Miotełka” – wymiatanie co jest nie potrzebne u górnych zębów, u dolnych zębów.

4. Nauka wiersza z opowiadania fragmentami ze słuchu:
Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,
nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,
a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,
będziemy wspominać kochane przedszkole! 
5.    Czytanie tekstu – książka strona 96
6.    Wykonaj        https://www.youtube.com/watch?v=s0wzJdTwYR8
 

 

18.06.20r. 

1. Karta pracy, cz. 4, s. 78.-   Granie w parach w grę.
2. Ćwiczenia poranne         https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8
3. Zabawa badawcza – Dlaczego czereśnie pękają?

Czereśnie – całe i popękane, rabarbar, woreczek foliowy, miska z wodą.

•• Wyjaśnianie dzieciom, dlaczego, kiedy pada deszcz, dojrzewające latem owoce pękają.

• Oglądanie rabarbaru; opisywanie jego wyglądu, przeznaczenia; zwracanie uwagi na czerwoną skórkę brudzącą palce oraz, że liście rabarbaru mają charakterystyczny kształt.

• Włożenie jednego kawałka liścia do woreczka foliowego, a pozostałych – do miski z wodą.

Następnego dnia porównywanie wyglądu rabarbaru z woreczka i z rabarbarem z wody (rabarbar wyjęty z woreczka nie zmienia swojego wyglądu, ma nadal równe, całe końce; natomiast ten wyjęty z wody jest na końcach popękany i zwinięty). To efekt wchłaniania wody. Skórka wchłania jej więcej niż miąższ. Właśnie dlatego rabarbar pęka na końcach i się zwija.

Opiekun. wyjaśnia, że podobne zjawisko można zaobserwować również u innych owoców. Czereśnie,

kiedy są już dojrzałe i pada na nie deszcz, zaczynają pękać. Miąższ znajdujący się pod skórką chłonie jak gąbka krople wody, które padają na skórkę. Owoc zwiększa więc swoją objętość. Skórka natomiast nie zachowuje się jak nadmuchiwany balonik, nie rozciąga się i dlatego pęka. Podobnie jak czereśnie pękają również wiśnie, śliwki i agrest.

•• Degustowanie czereśni – całych i popękanych.

3. Ćwiczenia w książce, s. 94−95.

(starsze) Czytanie tekstu o wakacjach i wakacyjnych  rad Olka i Ady.

4. Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole – Duże oczy.

Opiekun opowiada, dzieci słuchają i wykonują polecenia.

Za chwilę będziecie mogli zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieście przy tym brwi do góry tak mocno, jak tylko możecie. Wyobraźcie sobie, że macie jeszcze dodatkowe, trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórzcie tak szeroko, jak tylko potraficie… A potem możecie poruszać waszymi szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę,w lewą stronę. Być może zauważycie waszymi trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego do tej pory nie widzieliście. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknijcie na moment oczy i nadajcie im w myślach taki rozmiar, jaki chcielibyście mieć. Trzecie oko będziecie mogli sobie później wyobrazić za każdym razem, kiedy będziecie chcieli zobaczyć coś w waszej wyobraźni. Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć.

5. cwiczenia_gimnastyczne_zestaw_20.pdf
6. Śpiewanka         https://youtu.be/mGsicfW_yG8

 

 

 

 

 

 

 

 

17.06.20r.

 

1. Karta pracy, cz. 4, s. 75.
2. Ćwiczenia poranne

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

3. Zabawa Wakacje.

Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, z jednoczesnym wypowiadaniem zdania: Wakacje muszą być słoneczne. Rysowanie w lewym dolnym rogu kartki kwiatka i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być pachnące. Rysowanie w lewym górnym rogu kartki lodów i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być słodkie. Rysowanie w ostatnim, pustym rogu kartki skrzyni i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być tajemnicze. Określanie, który to róg. Rysowanie na środku kartki siebie na wakacjach.

4. Zabawy przy piosence

https://youtu.be/549Qbk97dqE

https://www.youtube.com/watch?v=cD9ueu5w9EY –                    -  wymień instrumenty , jakie zapamiętałeś

Wykonaj   https://www.youtube.com/watch?v=fhZpLydMcSk

5. Co najbardziej podobało mi się w przedszkolu – rysunek.

•• Zabawa Dokończ zdania.

Opiekun. rozpoczyna zdania, a dzieci siedzące w kole kolejno je kończą. Np.: W przedszkolu lubiłem/

lubiłam… W przedszkolu nie lubiłem/nie lubiłam… W przedszkolu czułem się/czułam się…

•• Wypowiadanie się dzieci na temat: Co najbardziej podobało mi się (wśród zdarzeń w ciągu roku) w przedszkolu.

Opiekun. pokazuje zdjęcia zrobione podczas uroczystości, ciekawych zajęć w przedszkolu.

Dzieci oglądają je, wspominają. Wypowiadają się swobodnie na temat.

•• Rysowanie tego, co podobało się w przedszkolu. Wskazywanie obrazków zgodnie z kolejnością

pór roku.

• Omówienie wykonanej pracy
• Krzyżówka   http://images.dlaprzedszkoli.eu/przedszkole152krakow/fbimg1592214269920.jpg

6 . Karta pracy, cz. 4, s. 77.

( młodsze) Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 80.

(starsze) Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 80.   Ćwiczenia w czytaniu.

7. cwiczenia_gimnastyczne_zestaw_20.pdf

8. Zabawa  przy muzyce     https://youtu.be/c94ug_nLHMk

9. Ćwiczenia

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=88

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

10 Karta

http://images.dlaprzedszkoli.eu/przedszkole152krakow/fbimg1592214403200.jpg

dlaprzedszkoli.eu/przedszkole152krakow/fbimg1592214405969.jpg

 

 

 

16.06.20r. 

1. Karta pracy, cz. 4, s. 73.

2. Ćwiczenia poranne

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

3. Ćwiczenia w liczeniu za pomocą patyczków.

Dzieci biorą sobie po tyle patyczków, ile mają palców u rąk, i siadają w kole.

• Układanie z patyczków kształtów figur geometrycznych.

Dzieci układają z patyczków trójkąt, prostokąt, kwadrat. Określają, ile patyczków potrzebowały do ułożenia kształtu każdej figury.

•• Układanie patyczków według kolorów.

Dzieci liczą patyczki w każdym kolorze. Podają całkowitą liczbę patyczków, mówiąc

 np., 3 patyczki czerwone dodać

4 patyczki zielone i dodać 3 patyczki żółte to razem 10 patyczków.

Układanie działania ilustrującego liczbę patyczków. Np.

3 + 4 + 3 = 10

• Odkładanie patyczków, np. w kolorze żółtym.

Dzieci liczą pozostałe patyczki, mówiąc: 10 odjąć 3 to siedem.

Układają działanie:

10 – 3 = 7

• Odkładanie patyczków, np. czerwonych.

Dzieci liczą pozostałe patyczki, mówiąc: 7 odjąć 3 to cztery.

Układają działanie:

7 – 3 = 4

4. Ćwiczenia gimnastyczne .

•• Zabawa orientacyjno-porządkowa – Spacer do lasu.

Dzieci biegają po terenie- na hasło- szybko stają przy najbliższym drzewie (krzesle)

• Ćwiczenia z elementem równowagi.

Dzieci spacerują swobodnie, z woreczkami na głowach, następnie  dziecko kładzie woreczek przed sobą i stara się chwycić go palcami nóg i utrzymać przez chwilę. Ćwiczenia powtarzamy kilka razy, pamiętając o zmianie stóp.

•• Ćwiczenie mięśni brzucha – Do góry i w dół.

Dzieci leżą tyłem, woreczki wkładają między stopy. Unoszą je stopami do góry i przekładają za głowy, a potem powracają do pozycji wyjściowej.

•• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Na plaży.

Dzieci kładą woreczki na podłodze. Chodzą na czworakach dookoła swoich woreczków, naśladując szukanie na plaży muszli i bursztynów. Co jakiś czas klękają, wyciągają ręce, otwierają dłonie i pokazują, co znalazły.

•• Ćwiczenie tułowia – Samoloty.

Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Woreczki kładą na głowach. Jedną ręką tworzą daszek nad oczami, drugą trzymają na kolanach. Wykonują skręt tułowia i głowy w lewą stronę, a następnie w prawą stronę.

Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – Sprytne stopy.

Dzieci chwytają palcami stopy woreczek leżący na podłodze i podają go sobie do rąk.

•• Zabawa ruchowa ożywiająca – Chronimy się przed słońcem.

Dzieci biegają po sali, swobodnie wymachując woreczkami. Na hasło STOP zatrzymują się, rozciągając woreczki nad głowami – chronią się przed słońcem.

•• Zabawa uspokajająca – Marsz z woreczkiem.

Dzieci maszerują po obwodzie koła, machając woreczkami przed sobą, po czym odkładają je na wyznaczone miejsce

5. Zabawy na świeżym powietrzu

•• Zabawa ruchowo-naśladowcza – Letnie zabawy.

Dzieci naśladują zabawy na powietrzu, np.: pływanie, granie w piłkę, budowanie z piasku… na hasło – nazwę danej czynności podaną przez opiekuna

6. Karta pracy, cz. 4, s. 74.
7. Utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Rok.

Podczas recytacji wiersza opiekun nazywa miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dzieci podają głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie. Podczas ponownego słuchania wiersza klaszczą, kiedy usłyszą nazwę miesiąca.

W styczniu Nowy Rok przychodzi,

często mrozem grozi.

W lutym czyni tak samo.

W marcu bywa jak w garncu (…).

Kwiecień z majem

w zieleni skąpane (…).

Czerwiec obiecuje

radości wiele, bo

– moi przyjaciele –

lipiec i sierpień to wakacji czas (…).

Wrzesień i październik

zmieniają kolory ziemi (…).

W listopadzie

smutek na drzewach się kładzie.

A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok

żegna się i… zaprasza Nowy Rok. (…)

 

15.06.20r. 

1. Ćwiczenia dla dzieci- prawidłowa postawa

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

2. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów.-książka str.86-89

Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak, a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć samodzielnie czytać,

bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie.

Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samodzielnie przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach.

Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się, wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały. Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia.

Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki:

– O! Popatrz, misiu,

tu jest łazienka,

wodą się zmywa

farbę na rękach,

a ty masz łapki

całe w powidłach,

więc musisz użyć wody i mydła!

Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę:

Kum, kum, kum!

Rech, rech, rech!

Było przedszkolaków trzech.

Hopsa, w lewo!

Hopsa, w prawo!

Skaczą zwinnie. Brawo! Brawo!

Ucz się, misiu, z nimi ćwicz,

skacz i do dziesięciu licz!

Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej…

Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek.

Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę.

Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały:

– Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,

nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,

a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,

będziemy wspominać kochane przedszkole!

Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kolegom. Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić.

– Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi.

– Mnie też – odpowiedziała dziewczynka. – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A –

przeliterowała.

– A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać

wody – dodała Ada.

– Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach.

– Mnie też!

– – I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa… kwa… – zająknęła się Kasia.

– Kwadraty – dokończyła Ada.

– Tak! Kwadraty!

– I co jeszcze?

– Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć.

– I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada.

– A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani kazała mu szybko wypłukać buzię.

– Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę.

– I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec!

– Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się we Francji.

– Było bardzo dobre. Wszyscy prosili o dokładkę.

Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą odwiedzać

swoje przedszkole i ulubioną panią. Pożegnały się z innymi dziećmi, z kucharkami, panem „złotą rączką”, który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami.

Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni.

– Co tam zostawiłaś? – zdziwiła się mama.

– Zostawiłam pudełko z pocieszajkami.

– A co to są pocieszajki?

– To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał, to może mu dać taką kolorowankę i poprosić, żeby pomalował smutne zwierzątko.

Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła jak słońce i od razu mi było lepiej.

– To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła.

– Pa, pa! Przedszkole! – powiedziała Ada. – Kiedyś cię odwiedzę.

•• Rozmowa na temat opowiadania.

−− Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?

−− Co przygotowali młodsi koledzy?

−− Co robiły Ada i Kasia?

−− Kogo pożegnała Ada?

−− Co to były pocieszajki Ady?

−− Gdzie je zostawiła?

•• Ćwiczenia w książce.-  Czytanie tekstu znajdującego się pod ilustracjami

3. Nauka wierszyka z opowiadania fragmentami, metodą ze słuchu.

Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,

nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,

a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,

będziemy wspominać kochane przedszkole!

4. Wspominanie przez dzieci tego, co zapamiętały z pobytu w przedszkolu.
5. Obrazek o lecie – wykonanie prezentu dla kolegi/koleżanki na pożegnanie

przedszkola.

• Oglądanie reprodukcji malarskich:

*  Olega Sumarokova Kobieta pod parasolem odpoczywająca na plaży.

*  Claude`a Moneta Stogi siana w Giverny;

• Wykonanie na kartkach formatu A5 obrazka o lecie (wybraną techniką).

• Ozdabianie powstałych ramek kulkami z kolorowej bibuły lub kawałkami kolorowego papieru.

• Podpisanie się, samodzielnie lub z pomocą opiekuna., z tyłu obrazka.

•• Wykonanie prac przez dzieci.

•• Porządkowanie miejsc pracy.

6. Spacer  – obserwowanie roślin i zwierząt, rozpoznawanie ich i nazywanie.
7. Karta pracy, cz. 4, s. 72.

 

 

 

12.06.20r.

1. Zabawa rozwijająca umiejętność orientowania się na kartce papieru.( mazak)

Jedno dziecko zaczyna rysować drogę na swojej kartce i dokładnie opowiada partnerowi o tym, co robi, np.: Rysuję drogę od lewego dolnego rogu kartki, prosto do góry, teraz w prawo, w bok kartki, teraz prosto, do dołu, a teraz w lewo i z powrotem do góry, aż do górnego prawego rogu. Partner rysuje na swojej kartce dokładnie to, co słyszy od kolegi. Na zakończenie  zabawy dzieci porównują rysunki; zwracają uwagę na to, jak dokładne były wskazówki.

2. Słuchanie wiersza Marioli Golc Słoneczny uśmiech.

Opiekun  pyta:

−− Gdzie wybierzemy się na wakacje? Gdzie chciałybyście wyjechać?

• Słuchanie wiersza Marioli Golc Słoneczny uśmiech.

Nadchodzą wakacje,

słoneczna pora.

Słoneczny uśmiech

śle więc przedszkolak.

I tym uśmiechem

ze słonkiem razem

ogrzeje wszystkie

nadmorskie plaże.

• Rozmowa na temat wiersza.

−− Kto przesyłał uśmiechy?

−− Komu przedszkolak przesyłał uśmiechy?

−− Dlaczego przesyłał je dzieciom?

3. Karty pracy, cz. 4, s. 68–69.
4. Karta pracy, cz. 4, s. 70.
5. Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=9lZviQRE6dQ

6. Zagadki słuchowe dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji.

Dzieci słuchają zagadek Barbary Kosmowskiej, dopowiadają ich zakończenia – rozwiązania.

Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy,

dlatego nie kąpię się na niestrzeżonej… (plaży)

Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta,

dlatego dbam o to i o tym pamiętam,

by w lesie wszystkim żyło się dogodnie.

Z tego powodu nie bawię się…    (ogniem)

Jeśli się zagubię w obcym dla mnie mieście,

wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie!

Mogę zaufać pewnemu człowiekowi,

czyli panu…         (policjantowi)

Gdy nie ma rodziców w domu,

to choć bardzo przykro mi,

nie otwieram obcym ludziom

do naszego domu…          (drzwi)

Ze względu na żmije zawsze w lesie noszę

moje ukochane, gumowe…       (kalosze)

Grzybobranie to grzybów zbieranie,

a nie ich jedzenie czy też smakowanie.

Dlatego po powrocie z lasu

sięgam do grzybów pełnego… (atlasu)

Nie podchodzę do dzikich zwierząt,

bo choć są piękne i bajeczne,

bywają także dla ludzi bardzo… (niebezpieczne)

7. Karta pracy, cz. 4, s. 71.
8. Zabawa twórcza – Wędrujący rysunek.

Każdy uczestnik  otrzymuje podpisaną kartkę i czarny flamaster. Rysują element rysunku o tematyce wakacyjnej. Na uderzenie w bębenek przekazują kartkę koledze siedzącemu po prawej stronie; on rysuje swój element na otrzymanym rysunku. Zabawa trwa do momentu, aż do każdego dziecka wróci jego własny rysunek. (Dorysowane elementy muszą być proste, ale komponujące się z tymi, które już są na kartce).

Potem dzieci wspólnie oglądają powstałe rysunki. Kolorują je w wolnym czasie.

9. ( dzieci młodsze) Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s.7
10. (starsze) Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 78–79.
11. Układanie puzzli 

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2017/10/puzzle-cyfrowe-i-literowe-rodzina.pdf

12. Kodowanie

https://www.schwytanechwile.pl/2019/02/kodowanie-i-symetria-dla-poczatkujacych.html

13. Rodzinna czytanka

https://ztorbynauczycielki.pl/rodzinna-czytanka/

14. Eksperyment Barwienie soli

https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/02/jak-zabarwic-sol/

 

 

 

10.06.20r. 

 

1. Karta pracy, cz. 4, s. 62.
2. (dzieci młodsze) Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 77.
3. Eksperymenty z bańkami mydlanymi

PRZEPISY NA PŁYN DO BANIEK

 1. 150ml płynu do mycia naczyń Fairy Original, 350ml wody, 2 łyżeczki cukru

2. 1 litr wody + 2 lub 3 filiżanki płynu do mycia naczyń + 1 łyżeczka gliceryny

4. Bańka w bańce

Nie jest to łatwe doświadczenie i wymaga wprawy. Potrzebny jest zwykły lejek kuchenny i słomka. Należy zanurzyć brzeg lejka w płynie do baniek, zrobić duuużą bańkę, ale nie wypuszczać jej - trzeba palcem zatykać otwór lejka. Teraz trzeba całą słomkę zamoczyć w płynie (sucha od razu przedziurawi dużą bańkę) i powoli włożyć ją do bańki i dmuchać. Komu uda się zrobić najwięcej baniek w bańce?

5. Trwała bańka

Ile żyją bańki mydlane? Króciutko.. Jest jednak sposób, żeby zatrzymać na jakiś czas ulubioną bańkę. Potrzebny jest do tego słoik typu wek i jednorazowy plastikowy kubeczek. Należy zamoczyć kubeczek w płynie do baniek, włożyć go do również zamoczonego od wewnątrz słoika i powoli "posadzić" na nim bańkę zrobioną słomką. Delikatnie zamykamy słoik i odstawiamy go na półkę. W takim środowisku bańka powinna wytrzymać kilka godzin, a czasami nawet kilka dni. Najstarsza bańka mydlana miała 347 dni!

6. Wspólne wykonanie pracy Wakacyjny pociąg.

Zabawa pantomimiczna – Odgadnij, co będę robił podczas wakacji.

Dzieci naśladują czynności, które można wykonywać podczas letniego wypoczynku. Pozostali uczestnicy zabawy odgadują, o jaką czynność chodzi.

• Karta pracy, cz. 4, s. 62–63 (fragment).

• Wskazywanie morza, gór na mapie Polski.
• Wycinanie kół i prostokąta.

• Malowanie prostokąta na dowolny kolor, a kół – na czarno.

• Po wyschnięciu przyklejenie widokówki na prostokącie, doklejenie kół tak, żeby powstał wagonik.

• Wykonanie prac przez dzieci.

• Porządkowanie miejsc pracy.

• Łączenie wszystkich wagonów .

Opiekun przygotował lokomotywę, do której są przyłączone wagony. (napis) Wakacyjny pociąg.

7. Zabawa ruchowo-naśladowcza Skaczemy na skakance.

Dzieci naśladują skoki na skakance,: rowerkiem (z nogi na nogę), żabką (na obu nogach jednocześnie), nóżką (na jednej i na drugiej nodze), krzyżakiem (ze skrzyżowanymi nogami).

8. Karta pracy, cz. 4, s. 63.
9. Doświadczenie i obserwacja – Czy powietrze jest czyste?

• Ćwiczenia oddechowe. ( kawałki bibuły)

Dzieci dmuchają na kawałki bibułki na przemian – delikatnie, mocno.

Wyjaśnienie przez N., że ludzie oddychają jednym ze składników powietrza – tlenem, a narządem

służącym do oddychania są płuca.

• Zabawy powietrzem.  (waga szalkowa, balony, świeca, słoik)

• Wypuszczanie powietrza z nadmuchanego balonu.

• Ważenie na wadze szalkowej balonów – z powietrzem i pustego.

• Obserwowanie palącej się świecy, potem zasłonięcie jej odwróconym słoikiem.

• Próby wyciągnięcia wniosków.

Powietrze jest bezbarwne, nie ma zapachu, waży niewiele i bez niego nic nie może się

palić.

• Sprawdzanie czystości powietrza na placu zabaw i przy ruchliwej ulicy (podczas zabaw na

świeżym powietrzu). (waciki kosmetyczne)

Dzieci biorą waciki, wycierają nimi listki nisko rosnących drzew i krzewów na placu i przy

ruchliwej ulicy. Porównują stopień zabrudzenia wacików.

• Wyciągnięcie wniosków po obejrzeniu wacików.

- Powietrze jest zanieczyszczone, zanieczyszczają je między innymi spaliny pojazdów.

* Zabawa Balon w górze,

• dziecko dostaje balonik, którego musi odbijać w rytm muzyki, tak, aby cały czas był w górze. Opiekun mówi jakimi częściami ciała mamy odbijać balon.

10. Słuchanie piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=QHR9URbvf_E

11. Eksperyment Wędrująca woda

https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/04/eksperyment-wedrujaca-woda/

 

 

 

09.06. 20r. 

 

1. Domowa zabawa przy muzyce

https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g

2. Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 76.

Kolorowanie pól według kodu. Określanie, o czym śniła Ada.

3. Ćwiczenia indywidualne w czytaniu. (książka strona 92-93)

Czytanie tekstu o wyjściu mamy, Olka i Ady do kina na film o małpce.

4. Zabawa matematyczna – Góralskie liczenie.

Zadanie 1.

Na hali, na hali                                                 Dwie  w góry mu uciekły.

10 owiec juhas pasie.                                      Ile teraz masz owiec, juhasie?

( dzieci młodsze) Dzieci układają 10 liczmanów. Odsuwają 2. Udzielają odpowiedzi na pytanie:

Teraz jest 8 owiec.

( dzieci starsze) Układają 10 liczmanów. Odsuwają 2. Układają działanie: 10 – 2 = 8

Odpowiadają na pytanie:   Teraz jest 8 owiec.

Tak samo postępują przy innych zadaniach.

Zadanie 2.

Do zagrody 9 owiec                                            uciekły z zagrody.

wpędził juhas młody.                                          Policz teraz szybko mi –

Ale cztery starsze owce                                     ile owiec w zagrodzie śpi?

Zadanie 3.

Na hali, na hali                                                   Powiedz teraz mi –

raz się tak zdarzyło,                                           ile wszystkich owiec

że do 7 starszych owiec                                    w zagrodzie śpi?

3 młode przybyły.

Zadanie 4.

Na łące pod górą                                               i pięć białych hasa.

juhas owce pasie;                                             Ile wszystkich owiec

cztery czarne owce                                           jest w stadzie juhasa?

5. Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=-pmG45LdGKw

6. Wskazywanie pasm górskich na mapie; odczytywanie ich nazw z opiekunem  lub samodzielnie;

zwrócenie uwagi na kolorystykę pasm górskich na mapie.

7. Malowanie gór farbami na pogniecionej kartce.

Dzieci formują z pogniecionego papieru pasmo górskie, przyklejają je na kartce z bloku technicznego; malują farbami plakatowymi na różne odcienie brązu; malują drzewa iglaste u podnóża gór.

7. Słuchanie piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=QHR9URbvf_E

8. Odgłosy przyrody:

https://www.youtube.com/watch?v=WzWvY44e5sc

9. Doświadczenie Burza

https://www.youtube.com/watch?v=eyLKBakvNW4

10. Jak słonko z burzą tęczę wyczarowało:

https://www.youtube.com/watch?v=8aD01XxBqaw

Po obejrzeniu prezentacji dziecko układa na podłodze tęczę z kolorowych pasków bibuły lub wstążek, zgodnie z kolejnością występowania kolorów. Aby pomóc dziecku w tym zadaniu, R. może przyczepić na tablicy zdjęcie tęczy. R. podsumowuje zabawę, prosi dziecko o wymienienie kolejno nazw kolorów, które tworzą tęczę.

11. Eksperyment Tęcza w szklance

https://www.youtube.com/watch?v=kR3oJ88rLPU&t=100s

 

 

 

08.06.20r. 

 

1. Karta pracy, cz. 4, s. 60.

Wykonanie łódki według instrukcji. Rysowanie po śladach.

2. Poranna gimnastyka przy muzyce

https://www.youtube.com/watch?v=47jquUszRas&feature=youtu.be

3. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Wakacyjne podróże. (książka str.84-85)

Od samego rana tata, Olek i Ada planowali podróże wakacyjne. Zapomnieli o porannym myciu, a nawet o przebraniu się z piżam. Gdyby nie mama, zapomnieliby też o śniadaniu. Szczęśliwie mama przypomniała im o wszystkim. Kiedy byli już umyci, przebrani i najedzeni, wyjęła z szafy wielki globus i postawiła go na podłodze.

– Teraz możecie podróżować palcem po całym świecie.

– Super! – ucieszył się Olek. Bez namysłu zakręcił globusem. Fruuu! Gdyby kula ziemska obracała

się tak szybko, wszyscy dostaliby kręćka jakiegoś lub co najmniej zadyszki. Przed oczami Olka, Ady i taty mknęły kontynenty: Ameryka Północna i Ameryka Południowa, Afryka, Europa i zaraz Azja i Australia.

– Tu jedziemy! – Palec Olka zatrzymał rozpędzony świat namalowany na globusie. – Australia, Sydney. Niezłe miejsce. Będzie fajnie. W Australii są kangury i koale.

– W Sydney chciałbym zobaczyć gmach filharmonii – wtrącił tata.

– A będzie tam gmach naszego przedszkola? – spytała Ada.

Olek spojrzał na siostrę z politowaniem. Przecież nikt nie podróżuje do przedszkola, które jest kilka metrów od domu. Zakręcił drugi raz. Jego palec wskazał państwo leżące w Ameryce Południowej.

– Brazylia. Dobry wybór – pochwalił tata. – Są tam wspaniałe plaże. Chętnie poleżałbym sobie – przeciągnął się leniwie.

– Może i ja zaproponuję podróż? – mama zajrzała do salonu. – Chciałabym pojechać z wami do Indii. Zawsze interesowała mnie Azja i jej kultura. Chociaż Afryka też jest ciekawa.

– No pewnie! Jedziemy do Kenii! Do parku z dzikimi zwierzętami. Zobaczymy słonie i żyrafy!

– zawołał Olek ożywiony wizją spotkania dzikiego słonia, a może i lwa.

– A będzie tam nasz park? – nieśmiało spytała Ada.

Wszyscy spojrzeli na nią jak na przybysza z kosmosu.

– Nasz park będzie czekał na ciebie w Polsce. Teraz ja wybieram – powiedział tata. Energicznie zakręcił globusem. Niebieski kolor oceanów i mórz zmieszał się z zielonym, żółtym i brązowym

– kolorami kontynentów. Adzie aż zakręciło się w głowie. Świat na globusie obracał się zbyt szybko. Co będzie, jeżeli palec taty trafi na głęboki ocean? Nie chciałaby spędzić wakacji na oceanie. Tam już z pewnością nie ma znajomego parku ni przedszkola ani placu zabaw z dużą okrągłą piaskownicą.

– Stany Zjednoczone. Waszyngton – zakomunikował tata.

– Jest tam plac zabaw? – spytała Ada.

– Naszego nie ma, są inne. Jest za to Biały Dom i...

– Ale naszego domu tam nie ma – przerwała tacie Ada.

– Ja nie mogę! Chcesz jechać na wakacje czy nie? – zniecierpliwił się Olek.

– Chcę. Tylko nie tak daleko – bąknęła Ada.

– To gdzie? Wybieraj – podsunął jej globus.

Ada zamknęła oczy. ,,Niech los zdecyduje” – pomyślała i dotknęła palcem globusa.

– Tu!

Cała rodzina wbiła wzrok w miejsce, które wskazał palec Ady. Mama i tata pierwsi gruchnęli śmiechem.

– Europa, Polska, Warszawa – podsumował Olek.

Ada westchnęła z ulgą. Jak to dobrze, że zdała się na los szczęścia. W Warszawie jest jej przedszkole i dom, i park, i znajomy plac zabaw. No i tuż pod Warszawą mieszkają ukochani dziadkowie. Co ważne, ich dom stoi w pobliżu lasu.

– Pojedziemy do babci i dziadka. Tam są bociany, dzięcioły, kukułki, żabki, biedronki, ślimaki,

pszczoły – zachwalała Ada.

– Mrówki, komary i muchy – dorzucił ponuro Olek. Ale już po chwili śmiał się jak tata i mama. Nawet napad komarów nie odstraszyłby ani jego, ani Ady od podróży do dziadków. Podpatrywanie ptaków w towarzystwie dziadka, który zna setki ciekawostek o zwierzętach, to był najlepszy z wakacyjnych planów.

Rozmowa na temat opowiadania.

− Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?

− Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?

− Jakie kontynenty były widoczne na globusie? (Opiekun obraca globus, a dzieci odczytują nazwy )

| Co wskazywał palec Olka?

| Co wskazywał palec taty?

| Gdzie chciała pojechać mama?

| Co wspominała cały czas Ada?

| Co wskazywał palec Ady? Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?

•4. Ćwiczenia z książką- .strona 84-85 Czytają tekst znajdujący się pod ilustracjami w książce.

5. Wykonanie pracy plastycznej Wakacje na Wybrzeżu.

- Wskazanie na mapie Polski Morza Bałtyckiego.

-Odczytują nazwy miejscowości leżących na Wybrzeżu.

-Malowanie kartki z bloku technicznego tak, aby była podzielona na trzy pasy: żółty (piasek

na plaży), niebieski (morze), jasnoniebieski (niebo).

• Przyklejanie poszczególnych elementów w odpowiednich miejscach na wyschniętej, pomalowanej

kartce.

•• Porządkowanie miejsc pracy.

6. Zabawy na świeżym powietrzu 

•• Oglądanie drzew rosnących w ogrodzie przedszkolnym. Określanie, czy są to drzewa iglaste,

czy drzewa liściaste. Wyjaśnienie, które z nich rosną w lesie. Podawanie nazw drzew przez opiekuna (np.: topole, klony, świerki).

•• Wielozmysłowe poznawanie drzew.

Dzieci przytulają się do drzew, wąchają je, dotykają dłońmi – z otwartymi, a potem z zamkniętymi oczami, słuchają szumu drzew z zamkniętymi oczami.

•• Przyglądanie się drzewom w różnych pozycjach: stojąc, leżąc, z pochyloną głową, przez palce… Określanie, jak wyglądają drzewa, gdy patrzymy na nie z różnych pozycji.

•• Ustawianie się względem drzewa według poleceń opiekuna

Dzieci ustawiają się: przed drzewem, za drzewem, z lewej strony drzewa, z prawej strony drzewa, między dwoma drzewami. Następnie odpoczywają na kocach pod drzewami.

7. Karta pracy, cz. 4, s. 61.

 

5.06.20r.

 

Zabawa Z czego jestem zadowolony?

Dzieci dostają koperty, które podpisują lub ozdabiają. Potem na karteczkach rysują to, co zrobiły wczoraj dobrze, z czego są zadowolone. N. pisze datę na karteczkach, a dzieci chowają je do kopert. Ćwiczenie to wykonujemy przez tydzień, a potem je podsumowujemy.

Każde dziecko pokazuje karteczki i mówi, co przez tydzień robiło dobrze, z czego było zadowolone.

2. Dzieci oglądają kostkę mimiczną, nazywają emocje przedstawione na obrazkach buzi.

−− Kiedy się złościmy? (Kiedy ktoś lub coś nie pozwala robić tego, co chcemy albo dostać tego,

czego potrzebujemy, gdy ktoś chce nam wyrządzić krzywdę).

−− Kiedy się smucimy? (Gdy żegnamy się z tym, co straciliśmy albo gdy godzimy się z tym, że

niektórych rzeczy nie będziemy mieć).

−− Kiedy się boimy? (Gdy czujemy zagrożenie, strach chroni nas przed nim, bo każe nam krzyczeć,

uciekać, chować się lub walczyć).

−− Kiedy się cieszymy? (Różne osoby cieszą inne rzeczy, zdarzenia).

−− Kiedy się wstydzimy? (Gdy różnimy się czymś od innych i oni dają nam to odczuć; gdy nie

spełniamy czyichś oczekiwań, nadziei, gdy przyłapano nas na czymś niewłaściwym).

−− Kiedy zazdrościmy? (Gdy nie mamy tego, co mają inni – pojawia się wtedy w nas złość lub

smutek, możemy czuć jedno i drugie).

Dzieci siedzą przed N. Chętne dziecko rzuca kostką mimiczną. Nie pokazuje, co wskazała

kostka, tylko miną przedstawia odpowiednią emocję. Pozostałe dzieci naśladują minę, jaką

przedstawiło dziecko, i nazywają związaną z nią emocję.

3. Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk Moje uczucia.

Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były,

i tego, że odwiedziny babci już się skończyły.

Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,

i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.

Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek.

Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę.

W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina,

że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.

Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,

tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.

Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci,

po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

• Rozmowa na temat tekstu.

−− Co mieszka w sercu?

−− Czy zawsze jest nam wesoło?

−− Czy zdarza się, że coś was smuci?

−− Czy zdarza się, że coś was złości?

Opiekun przypomina, że uczucia, emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy

ludziom – dorosłym i dzieciom. Ale należy pamiętać o tym, że po burzy zawsze jest tęcza, po

deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

• Rysowanie na kartkach tego, co cieszy dzieci, i tego, co je smuci.

4. Karta pracy, cz. 4, s. 59.
5. Nauka wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Wszystkie dzieci.

W sercach dzieci                                         Mają prawo do miłości

radość gości                                              – przecież po to są!

– gdy bezpieczne są.

6. Wprowadzenie nazwy czerwiec na podstawie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego

O dwunastu braciach.

Drogą do lasu Patrzy na łąkę

idzie już czerwiec mokrą od rosy:

z wiązanką chabrów − Już czas najwyższy

i dzbanem czernic. na sianokosy.

Opiekun pyta dzieci:

−− Jak nazywa się nowy miesiąc?

−− Co to są sianokosy?

−− Jak wyglądają chabry?

−− Wymieńcie nazwy wszystkich miesięcy, zaczynając od czerwca.

 

 

04.06.20r. 

1. Film Radość

https://www.youtube.com/watch?v=3kBvXNbPgOY

2. Zabawa Rzucanie do celu.

Każdy uczestnik dostaje kilka reklamówek napełnionych pogniecionymi gazetami (np. 5). Stara się trafić nimi do kosza lub tekturowego pudła, które zostaje umieszczone kilka metrów przed nim.

3. Kolorowanki

https://www.edupics.com/coloring-pages-emotions-c160.html

https://fenek.pl/bezplatne/162-kolorowanki-emocje-ii-6-stron-052018.html

4. Gra liczymy sylaby

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4fb984bae5477d8f8e7cb2bf0467da09_/lesson/lesson/index.html

5. Gra Gdzie głoski?

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/51c0c8e947b6c8f70d7d06184077b767_/lesson/lesson/index.html

6. Odbijamy dłonie i stopy

http://scholaris.pl/zasob/112044?eid[]=POCZ&bid=0&iid=0&query=rodzina&api=

7. Ćwiczenia w czytaniu.  ( książka strona 90-91)

8. Film Dlaczego ? Po co?

https://vod.tvp.pl/video/dlaczego-po-co-jak,nauka-wynalazki-eksperymenty,4528424

 

03.06.20r. 

Niby tacy sami a jednak inni.

1. Karty pracy, cz. 4, s. 56–57.
2. Zabawa Wyżej – więcej – dalej.

－ Kto jest najwyższy?

－ Kto jest najniższy?

－ Kto podskoczy najwyżej (dosięgnie powieszonego dość wysoko przedmiotu)?

－ Kto przeczyta podane wyrazy?      Itp.

3. Wykonanie pracy Pożegnalny obrazek dla przyjaciela.

• Wypowiedzi dzieci na temat: Kogo nazywamy przyjacielem?

Dzieci podają cechy przyjaciela, Np.: dba o nas, jest pomocny, opiekuńczy, rozbawia nas, czujemy się przy nim bezpiecznie…

• Bezgłośne wymawianie imion swoich przyjaciół ( a poruszając tylko wargami.)

• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac (według Igora Buszkowskiego).

Ramą obrazka jest podstawa pudełka po czekoladkach. W jej wnętrzu dzieci tworzą dowolną kompozycję, np. góry, jezioro, las, łąkę, miasto… Aby kompozycja była wypukła, część papierów potrzebnych do wykonania pracy dzieci mogą pognieść. Pamiętaj o porządkowaniu miejsca pracy.

4. Karta pracy, cz. 4, s. 58.
5. Karty Logopedia

http://przedszkolejenin.pl/wp-content/uploads/2020/03/Gimnastyka-buzi-i-j%C4%99zyka.pdf

6. Gra rodzinna

https://www.eprzedszkolaki.pl/gry-edukacyjne/pamiec-uwaga-spostrzegawczosc/1/memory-rodzina

7. Gra Jaki dzień tygodnia

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/abf2e811b19da885cc4bbe864a5e3a7a_/index.htm

 

 

02.06.20r. 

1. Zabawa taneczna „Balaio” (brazylijska samba) – doskonalimy ruchy ciała, poznajemy krok podstawowy samby, bawimy się przy rytmach muzyki z innego kraju.

https://www.youtube.com/watch?v=48XcJ621b7E

2. Co jest cięższe, a co lżejsze?- zabawy z zastosowaniem wagi szalkowej. Porównywanie masy przedmiotów, zapoznanie z działaniem wagi szalkowej.
3. Karta pracy, cz. 4, s. 55.
4. Słuchanie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek Nazwy miesięcy – utrwalanie nazw miesięcy.

W miejscach oznaczonych * dzieci powtarzają za opiekunem. – na jednym wydechu – nazwy miesięcy.

Jakie miesiące

w roku mamy?

Czy wszystkie nazwy

miesięcy znamy?

Komu nie sprawi

trudu zadanie,

niech rozpoczyna

ich wyliczanie.

Powietrza dużo

buzia nabiera

i na wydechu

nazwy wymienia:

styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad,

grudzień. *

Jeśli za trudne

było zadanie,

ćwicz dalej z nami

to wyliczanie:

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*,

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*.

5 Ćwiczenia gimnastyczne     https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4

6. Gra  Koło fortuny     https://wordwall.net/pl/resource/928201/sportowe-ko%C5%82o-fortuny
7. Zabawa logopedyczna dla zespołu Indian „Szeke, szeke” – ćwiczymy narządy mowy

Na górze – szeke, szeke. (robimy rękami „młynek” na górze)
Na dole – szeke, szeke. (robimy rękami „młynek” na dole)
Na prawo – szeke, szeke. (robimy rękami „młynek” z prawej strony)
Na lewo – szeke, szeke. (robimy rękami „młynek” z lewej strony)

8. Karta Dodawanie  http://pp19.resman.pl/wp-content/uploads/dodawanie-10-piramidy-01-pisane.pdf
9. Grafomotoryczne http://pp1resman.pl/wp-content/uploads/szlaczki-zawijasy-01.pdf
10. Kolorowanka http://pp19.resman.pl/wp-content/uploads/Kolorowanka-6.pdf
11. http://pp19.resman.pl/wp-content/uploads/grafomotoryka-folklor-kwiat-01.pdf

 

01.06.20r. Dzień Dziecka

1. Słuchanie piosenki  https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ
2. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Piłka dla wszystkich. Książka str 82-83

Niepełnosprawny Franek z grupy Ady często śnił o tym, że gra w piłkę nożną. W snach nie siedział na wózku inwalidzkim, tylko biegał po boisku najszybciej z całej drużyny i strzelał najwięcej goli.

– Brawo, Franek! – krzyczeli kibice.

– To najlepszy zawodnik! – rozlegały się głosy.

Jednak gdy szczęśliwy i dumny Franek otwierał oczy, od razu uświadamiał sobie, że to był tylko sen, a on nigdy nie zostanie piłkarzem. Patrzył na swoje nogi, którymi nie mógł poruszać, i robiło mu się wtedy bardzo smutno.

Ada przyjaźniła się z Frankiem i bardzo lubiła się z nim bawić. Pewnego dnia zauważyła, że chłopiec jest wyjątkowo radosny. Miał roześmiane oczy i wesoło pomachał do niej, gdy tylko pojawiła się w sali. Dziewczynka była ogromnie ciekawa, co jest tego przyczyną. Może dostał długo oczekiwany bilet do teatru? A może spełniło się jego marzenie o jeździe na koniu?

– Cześć! Nie uwierzysz, co się stało! – powiedział Franek, gdy Ada usiadła przy nim na dywanie.

– Opowiedz.

– W sobotę pojechałem z moim starszym kuzynem na mecz piłki nożnej. Grały drużyny z dwóch różnych szkół. Byłem bardzo blisko i mogłem obserwować każdy ruch zawodników!

– To świetnie. Ja nie przepadam za oglądaniem meczu, ale cieszę się, że ci się podobało – odpowiedziała Ada.

– Mój kuzyn podwiózł mnie do ławki, na której siedzieli zawodnicy rezerwowi. I całe szczęście, bo bramkarz skręcił nogę w kostce i trzeba go było zastąpić. Wyobraź sobie, że nagle ktoś kopnął piłkę, a ja ją złapałem!

–– Ojej! Zostałeś bramkarzem?

– Nie. Po prostu piłka wypadła poza boisko i leciała prosto na mnie. Chwyciłem ją i rzuciłem z powrotem jednemu z napastników.

– Brawo!

– A wtedy on na mnie nakrzyczał…

– Jak to nakrzyczał? Powinien ci podziękować – zdziwiła się Ada.

– Niestety, nie. Powiedział, żebym się stamtąd wynosił, bo tylko przeszkadzam. A jego koledzy się śmiali i słyszałem, jak mówią o mnie „krasnal na wózku”.

– Prawdziwi sportowcy się tak nie zachowują! – zezłościła się Ada.

– Jeden z nich zaczął pokracznie chodzić i wskazywał na mnie palcem, a potem wszyscy śmiali się z moich butów. Chciałbym chodzić, nawet taki wykrzywiony, a ja przecież nie mogę chodzić wcale… Pomyślałem, że piłka jest nie dla mnie.

– Myślałam, że opowiesz mi o czymś wesołym. Jak cię zobaczyłam, wyglądałeś na szczęśliwego, a ta historia jest smutna – stwierdziła Ada.

– Bo jeszcze wszystkiego ci nie opowiedziałem! – uśmiechnął się Franek. – Potem wydarzyło się coś wspaniałego!

Ada była bardzo ciekawa, a Franek opowiadał dalej:

– Mój kuzyn bardzo się zdenerwował i zdecydował, że zabierze mnie z tego boiska, chociaż  mecz rozgrywał się dalej. Kiedy odjeżdżałem, usłyszałem dźwięk gwizdka. Kapitan drużyny przerwał mecz i zwołał wszystkich zawodników. Nie słyszałem, co do nich mówił, ale po chwili dogonił nas, a za nim przybiegła reszta drużyny. Powiedział do mnie tak: „Jako kapitan Niebieskich chciałem cię przeprosić za zachowanie moich kolegów. Oni zresztą zrobią to sami”. I wtedy każdy z piłkarzy podszedł do mnie i podał mi rękę. Widziałem, że było im wstyd. Zapytali, jak mam na imię i co mi właściwie dolega.

– To dobrze, bo już chciałam się wybrać z Olkiem na to boisko i im dokopać! – powiedziała stanowczo Ada.

– Chciałaś ich zbić? – spytał zaskoczony Franek.

– Nie, dokopać im kilka goli. Jak się zdenerwuję, to potrafię kopnąć tak mocno jak stąd do Krakowa!

– To szkoda, że cię tam nie było – zaśmiał się chłopiec.

Franek opowiedział Adzie ciąg dalszy tej historii. Zawodnicy dowiedzieli się, że chłopiec doskonale zna zasady gry w piłkę nożną, bo razem z tatą ogląda każdy ważny mecz. Zaproponowali Frankowi, żeby został sędzią, dali mu gwizdek i posadzili na honorowym miejscu, z którego miał świetny widok na całe boisko. Od tej chwili chłopiec bacznie obserwował grę, dawał sygnały zawodnikom, a nawet zadecydował o jednym rzucie karnym. Okazało się, że jest bardzo dobrym i uważnym sędzią i nikt nie powiedział o nim „sędzia kalosz”, czyli taki, który się nie zna na grze i ciągle się myli.

– I wiesz, co mi powiedzieli na pożegnanie? – zakończył opowieść Franek. – Powiedzieli,

że skoro mam niesprawne nogi i nie mogę grać w piłkę nożną, to przecież mam sprawne ręce

i mogę grać w koszykówkę. Mój tata dowiedział się, kto prowadzi drużynę koszykarską dla zawodników

na wózkach, i od jutra zaczynam treningi. A ja myślałem, że piłka jest nie dla mnie.

– Piłka jest dla wszystkich! – powiedziała Ada. – Zobaczysz, kiedyś przyjdę na mecz koszykówki.

Ty będziesz najlepszym koszykarzem, a ja będę piszczała najgłośniej ze wszystkich kibiców.

•• Rozmowa na temat opowiadania.

−− Co śniło się Frankowi?

−− O czym opowiadał Adzie?

−− Jak zachowywali się chłopcy?

−− Co zrobił ich kapitan?

−− Kim został Franek na meczu?

−− Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?

−− Co będzie ćwiczył Franek?

−− Jak oceniacie zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?

3. Ćwiczenie w czytaniu. Strona 82-83
4. Wyjaśnienie pojęcia tolerancja.

Tolerancja oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem

cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były

całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana

tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.

N. pyta:

−− Czy chłopcy byli tolerancyjni?

−− Czy znacie inne przypadki braku tolerancji? (Wyśmiewanie się z ludzi o innym kolorze skóry,

innego wyznania…).

−− Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku…?

5. Zabawa uwrażliwiająca zmysł dotyku – Badamy swoją twarz.

Każde dziecko za pomocą dotyku bada kształt swojej głowy, wypukłość nosa, uszu i policzków, ułożenie brwi

−− Jaki kształt ma głowa?

−− Jakie są wasze włosy? (Proste, kręcone, miękkie…).

−− Wymieńcie części twarzy.

−− Popatrzcie na osoby obok. Czy jest taki sam jak wy? Czy ma taki sam kolor oczu i włosów?

6. Wykonanie pracy plastycznej Dzieci z całego świata.

Oglądanie zdjęć przedstawiających dzieci z różnych kontynentów.

*Wycinanie kół. (średnica 15 cm)

• Rysowanie na kołach oczu, nosa, ust (kształt jest uzależniony od koloru koła).

• Przyklejanie kół na kwadracie z szarego papieru.

• Dorysowywanie włosów w  taki sposób, aby zarysować kredkami linię łączącą koło z papierem.

• Wycinanie narysowanej głowy.

•• Wykonanie prac przez dzieci.

•• Układanie na kartonie kompozycji z głów, tworzącej zbiorowy portret dzieci.

7. Rozmowa na temat indywidualności dzieci.

Opiekun podkreśla, że nie można kogoś nie lubić za wygląd lub sposób zachowania, mówienia.

−− Wszystkie dzieci lubią się bawić.

−− Wszystkie dzieci chcą mieć koleżanki i kolegów.

−− Wszystkie dzieci cieszą się, gdy jest im wesoło.

−− Wszystkie dzieci płaczą, gdy jest im smutno.

•• Karta pracy, cz. 4, s. 54.

Rysowanie siebie w swoim ulubionym ubraniu, ze swoją ulubioną zabawką. Kolorowanie

ramki swoim ulubionym kolorem. Samodzielne pisanie swojego imienia (swoich imion)

i nazwiska (lub z pomocą N.).

8.  Ćwiczenia: oddechowe, artykulacyjne i słuchowe, na podstawie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek Dni tygodnia.

Jakie nazwy dni

tygodnia znamy?

Czy wszystkie nazwy

dni pamiętamy?

Jeśli ktoś lubi

takie zadania,

niech się zabiera

do wyliczania.

Powietrza dużo

buzią nabiera

i na wydechu

niech dni wymienia:

− poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela.*

Jeśli za trudne

było zadanie,

ćwicz dalej z nami

to wyliczanie.

− Poniedziałek, wtorek, środa, czwartek,

piątek, sobota, niedziela.*

9. Ćwiczenia ruchowe – naśladowanie chodzenia po różnym podłożu i w różnych warunkach.

Dzieci stoją w rozsypce. Naśladują chodzenie, Np.

−− po piasku,

−− po kamieniach,

−− gdy wieje mocny wiatr,

−− przez rwący strumyk,

−− po głębokim śniegu…

 

 

 

 

 

29.05.20r.

1. Karta pracy, cz. 4, s. 53.
2. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Festyn.

Rozmowa na temat festynu.

     Na rodzinny festyn do przedszkola Ady przyszło wiele rodzin, miedzy innymi mama i tata Ady oraz Olek. Całe przedszkole było udekorowane obrazkami namalowanymi przez dzieci oraz kwiatami. W ogródku postawiono dodatkowe ławki, leżaki i miękkie pufy do siedzenia. Dzieci wymyśliły wiele trudniejszych

 konkurencji, w których brali udział dorośli. Zaczęło się od zagadek, potem były zawody w podrzucaniu piłki głową, co okazało się ulubionym zajęciem niektórych tatusiów. Przedszkolaki zorganizowały pokaz puszczania baniek mydlanych, które wirowały w powietrzu, mieniły się wszystkimi kolorami tęczy. Najwięcej śmiechu wywołała ogromna bańka, która osiadła na nosie jednego z rodziców

−− Co to jest festyn?

−− Z jakiej okazji organizuje się festyn?

– minęło sporo czasu, zanim pękła! Tata Ady i Olka wygrał konkurs w skakaniu na jednej nodze dookoła karuzeli i chociaż w trakcie spadł mu lewy but, nie poddawał się do końca.

– Brawo! – krzyczała Ada.

– Tato! Tato! – dopingował Olek.

Następnie odbył się konkurs drużynowy z udziałem dorosłych i dzieci. Liczyły się zręczność i refleks.

Każdy rodzic otrzymał plastikową butelkę, a zadaniem dzieci było jak najszybsze napełnienie jej wodą i zakręcenie. Ach, ile było przy tym radości! Wszyscy się nawzajem pooblewali, jakby to był śmigus-dyngus. Na szczęście pogoda była wspaniała i słońce szybko wysuszyło zmoczone ubrania. Mama Ady i Olka zajęła pierwsze miejsce w konkursie nadmuchiwania balonów. W ciągu minuty nadmuchała aż trzy i nawet zdążyła je zawiązać na supeł. Nagle rozległo się potężne trrrach! To jeden z balonów pękł i wystraszył siedzące na dachu gołębie.

– Myślałem, że wystrzeliłaś z armaty! – zażartował tata.

– To dlatego, że kiedyś grałam na trąbce i mam silne płuca – wyjaśniła mama.

Później odbył się konkurs na rodzinne śpiewanie piosenek. Och! Nie każdy potrafi śpiewać. Niektórzy bardzo fałszowali, ale zupełnie się tym nie przejmowali. Przecież wcale nie trzeba być najlepszym we wszystkim. Najważniejsze to umieć się śmiać nawet z samego siebie.

Jednak najwięcej radości wywołały wyścigi z surowym jajkiem trzymanym na łyżce. Dorośli starali się zachować równowagę w czasie biegu, a dzieci piszczały z emocji! Bum! Jajko już leżało na ziemi. Bach! Drugie jajko wylądowało na bucie jednego z ojców.

– Cały trawnik zamienił się w jajecznicę! – zachichotał Olek.

– To są jajka sadzone – stwierdziła Ada.

Zwycięzcy w różnych konkurencjach otrzymali nagrody zrobione przez dzieci: papierowe sowy z przyklejonymi ruchomymi oczami, świeczki ozdobione suszonymi kwiatkami lub muszelkami, kamienie pomalowane jak biedronki i zakładki do książek. Każdy, kto zgłodniał, mógł się poczęstować pysznym ciastem i owocami, ale najsmaczniejsze okazały się owsiane ciasteczka, które przedszkolaki upiekły razem z paniami kucharkami. Na zakończenie rodzinnego festynu dzieci przygotowały część artystyczną, a Ada wyrecytowała wierszyk:

Gdy na Księżyc się wybiorę,

to spakuję do walizki

moją mamę oraz tatę,

bo nie mogę zabrać wszystkich.

Z mamą będę liczyć gwiazdy

i rysować złote słońce,

z tatą zrobię prawo jazdy

na talerze latające.

Na Księżycu dom postawię

i dla mamy kwiat w ogrodzie,

tacie gwiezdną dam golarkę,

by się mógł ogolić co dzień.

Więc, gdy lecieć chcesz w nieznane,

zabierz tatę oraz mamę!

Ada otrzymała wielkie brawa, a potem rozpoczęła się loteria. W losowaniu nagrody głównej

wzięli udział wszyscy zaproszeni goście. Każdy chciał wygrać, ale przecież to niemożliwe, żeby

wygrali wszyscy. Dzieci trzymały kciuki i czekały, aż pani dyrektor odczyta zwycięski numer.

– Wygrywa los z numerem 1865!

– Hura! To nasz! – krzyknął uradowany Olek.

– Mamy szczęście! – pisnęła Ada.

Nagrodą główną były bilety do teatru dla całej rodziny. Pozostali uczestnicy wylosowali nagrody

pocieszenia w postaci książek.

– Trzeba to uczcić! – zaproponowała mama.

– Tylko nie każcie mi już dzisiaj skakać na jednej nodze! – zaśmiał się tata.

Tego dnia Ada i Olek byli bardzo dumni ze swoich rodziców. Chociaż są dorośli, mają wspaniałe

poczucie humoru i można się z nimi świetnie bawić.

*  Rozmowa na temat opowiadania.

3. Czytanie tekstu w książce. Strona 78-81

Odpowiadanie na pytania.

4. Ćwiczenia oddechowe. z balonami.- konkurs w nadmuchiwanie balonów – kto zrobi to najszybciej? Opiekun. pomaga w zawiązywaniu kokardek.
5. Ćwiczenia gimnastyczne
6. Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
7. Praca plastyczna „ Wykonanie gniotka”

https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/10/jak-zrobic-gniotka/

28.05.20r. 

1. Karta pracy, cz. 4, s. 5
2. Śpiewanie piosenki Mój tata
3. Karta pracy, cz. 4, s. 52.
4. Wokół mamy i taty – ćwiczenia i zabawy.

•• Układanie zdań o rodzicach.

Dzieci układają zdania o mamie, tacie lub o obojgu rodzicach.

•• Liczenie słów w wybranych zdaniach.-  dzieci liczą w nich słowa i podają ich liczbę. Np.:

Mama to mój największy skarb. (5)

Niech tata żyje sto lat! (5)

Życzę mamie i tacie, aby byli zdrowi, szczęśliwi. (8)

Mamo, tato kocham was. (4)

•• Dzielenie na sylaby lub głoski nazw - prezentów dla rodziców.

 Dzielą ich nazwy na sylaby (5-latki) lub głoski (6-latki).

Przykładowe:: róża, czekolada, tort, kot, obrazek, wazon, kawa, korale, irys, gerbera, pudełko…

Podawanie rymów do słów: mama, tata.

Mama – rama, gama, tama, dama, lama…

Tata – wata, data, chata, łata, mata…

•• Nauka rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty..

Dzieci powtarzają tekst rymowanki fragmentami :

Mamo, mamo                                                  – Tato, tato –

co ci dam?                                                          co ci dam?

To serduszko, które mam.                                 To serduszko, które mam.

A w serduszku miłość jest.                                 A w serduszku miłość jest.

Mamo, mamo – kocham Cię!                             Tato, tato – kocham Cię!

5. Obrazek z konwaliami dla taty i mamy wykonany techniką kirigami z koła.

•• Burza mózgów na temat Jak przekazać rodzicom wiadomość, nie używając słów?

Opiekun podaje wiadomości, a dzieci je prezentują, nie używając słów. Np.

Przytul mnie, bo jestem smutny.

Pobaw się ze mną.

Kocham cię mamo, kocham cię tato.

•• Rozwiązanie zagadki o konwalii.

Dobrze ją znamy z prześlicznej woni,

kwitnie dzwonkami, ale nie dzwoni (konwalia).

•• Oglądanie i wąchanie bukiecika konwalii ogrodowych .

•• Rozmowa na temat konwalii.

−− Jak wygląda roślina?

−− Ile dzwonków jest na jednej łodyżce?

−− Gdzie rosną konwalie?

−− Czy można je zrywać?

Konwalia majowa jest rośliną leczniczą i ozdobną, nie jest już rośliną chronioną. Występuje często w lasach niemal całej Polski, ale można ją również hodować. Jej głównym walorem są niewielkie kwiaty o charakterystycznym zapachu i dzwonkowatym kształcie.

https://ekodziecko.com/majowe-konwalie l         ub

https://dzieciakiwdomu.pl/2015/03/konwalie-kreatywnie.html

6. Zabawa Czy znamy imię mamy i taty?

* Dzieci podają imiona rodziców, dzielą je na sylaby.

* Określają pierwsze i ostatnie głoski w ich imionach.

* Układają z liter imiona rodziców, pamiętając, że rozpoczynają się one wielką literą.

7. Rozmowa na temat słowa serce.

Opiekun  pokazuje dzieciom serduszko wycięte z czerwonego kartonu i pyta:

−− Z czym kojarzy się wam ten kształt?

−− Czym jest serce?

Serce jest mięśniem wielkości pięści. Jego szersza część skierowana jest ku górze, węższa ku dołowi. Dzięki sercu w naszym ciele może krążyć krew.

−− Do czego ludziom potrzebne jest serce?

−− Czy tylko ludzie mają serca?

−− Czy znacie jakieś przysłowia o sercu?

Np.:

Co w sercu to na języku.

Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal.

Serce nie sługa, nie zna co to pany.

 

27.05.20r.

Rozmowa na temat – Jak dzieci pomagają rodzicom?

−− Czy pomagacie rodzicom w domu? W czym?

−− Czy powinniście pomagać rodzicom? Dlaczego?

2. Karta pracy, cz. 4, s. 49.
3. Utrwalanie tekstu i melodii piosenki Mój tata
4. Laurka dla mamy i taty – ćwiczenia plastyczne.

* Słuchanie wiersza Stanisława Grabowskiego Nie jesteś sam.

Mama biega po pokojach

ze ścierką,

z odkurzaczem,

z froterką.

Tata biega po pokojach

z fajką,

z książką

z pomysłami.

•• Rozmowa na temat wiersza.

−− Co robi mama?

−− Co robi tata?

−− Gdzie jest dziewczynka?

−− Dlaczego jest szczęśliwa?

* Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.

• Składanie kartki z bloku technicznego na pół, tak aby powstała laurka.

• Wycinanie elementów  z kolorowego papieru.

• Składanie elementów i naklejanie ich na kartce, tak aby kwiaty znalazły się w wazonie.

• Odczytuje  napis: Kwiaty dla Mamy i Taty. Przykleja go na pierwszej stronie laurki.

https://www.youtube.com/watch?v=dY4Z6pos43M&t=27s

5..Karta pracy, cz. 4, s. 50.

6. Czytanie:   W wazonie były trzy tulipany.

To niebieska miska, a w niej maliny.

Ta żabka jest cala zielona.

Piłka jest fioletowa i ma białe kropki i kreski.

7.  Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w&t=162s

8. Zabawa słowna „Ukryte słowa” –

Opiekun tłumaczy zasady zabawy: Mamy w języku polskim takie słowa, które zawierają w sobie inne, krótsze słowa. Będę mówić słowo, a waszym zadaniem jest znalezienie w nim innego słowa.  Kiedy dziecko poda nowe, krótsze słowo, Opiekun prosi o określenie głoski na początku, na końcu i głosek w środku.

Przykładowe słowa: las-ka, para-solka, ser-ce, słoń-ce, ma-lina, tuli-pan, bu-rak.

9. Karta Stwórz drzewo genealogiczne

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/05/Karta-pracy-8.pdf

10. Gra https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/41c031e3059fd5cca6532a791cb559b6_/index.html
11. Program Budzik

https://vod.tvp.pl/video/budzik,programy-taty-i-mamy,5638953

12. Rozwiąż

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/276efe36d4ddfb13488c1c96f9f42c44_/index.html

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/9bf22f8e33a493cc5130e223b2c783e4_/index.html

 

26.05.20r.

 

Przed nami ważne dla dzieci święto – Dzień Mamy. 
1.    Karta pracy, cz. 4, s. 46.
2.    Utrwalanie refrenu piosenki Mój Tata. Nauka kolejnych zwrotek piosenki.
3.    Modelowanie struktury dźwiękowej nazw. 
Dzieci losują  obrazki (po trzy sztuki). Układają pod nimi modele ich nazw. Dzielą nazwy na głoski i porównują liczbę samogłosek i spółgłosek.
4.    Ćwiczenia w porównywaniu wzrostu.
-mierzy wysokość ciała dzieci za pomocą miarki zawieszonej na ścianie. Zapisuje wzrost. 
5.    Karta pracy, cz. 4, s. 47.
6.    Zabawa Lustro.
 Parami i stają naprzeciwko siebie. Jedno osoba  wykonuje dowolne ruchy, drugie je naśladuje. Po chwili następuje zmiana ról.
7.    Karta pracy, cz. 4, s. 48.
8.    Wypowiedzi dzieci na temat Co lubią moi rodzice?
Dzieci określają, co lubi mama, co lubi tata, ale odpowiedzi podają, dzieląc dane słowa na sylaby.
Np.: chłopiec mówi, że jego mama lubi cze-ko-la-dę, a tata cias-to. - syntezują sylaby i podają całe słowa (czekolada, ciasto).
9.    Układanie z liter nazw .  Dzieci losują obrazki. Układają pod nimi wyrazy z liter – ich nazwy.
10.    Gra Ruletka
https://wordwall.net/pl/resource/1337718/dzie%C5%84-mamy 
11.    Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:
* Podskoki obunóż jak małe piłeczki. Tempo: wolno, wolno, wolno, szybko, szybko, szybko, wolno, wolno, wolno, szybko, szybko, szybko itd.
* W klęku podparty wykonujemy na przemian „koci grzbiet”, następnie „plecy zapadnięte (wklęsłe)”, (około 8 powtórzeń). 
* Zabawa w pchanie taczek. Trzymamy za kostki nasze dziecko, a ono próbuje chodzić na rękach do przodu, do tyłu, zmieniać kierunek. 
* Marsz na czworaka w podporze przodem, w różnych kierunkach.
*  Szybki sprint w miejscu.
* Klęk podparty, wykonujemy ruch do tyłu, opierając pośladki o stopy, równocześnie chowamy głowę między ramiona. Powracamy do klęku podpartego. 
* Małe żabki: skaczemy do przodu obunóż z głębokiego przysiadu (10 żabich skoków). 
* Ćwiczenie dużych grup mięśniowych “Kto silniejszy”. Siadamy naprzeciwko dziecka: siad skrzyżny. Podajemy sobie ręce. Kolana dotykają się. Przeciągamy się raz w jedną, raz w drugą stronę. 
* Mała miękka piłka lub woreczki z grochem lub balonik: podrzucamy i chwytamy, ale po każdym podrzucie robimy obrót: raz w lewo, raz w prawo. 
* Siadamy. Na ustalony znak jak najszybciej podrywamy się z podłogi i klaszczemy. 
Wesołej zabawy
11.    Zajęcia plastyczne  „Robot uczuć”
https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/02/8909/ 
12.    Wycieczka rowerowa  po okolicy w towarzystwie mamy i taty-  jazda rowerem. 
13.    Bajka terapeutyczna 
https://bajkinatroskiblog.wordpress.com/2016/03/14/wielka-zielona-zlosc/ 
14.    Praca „Buźka”
https://www.panikredka.pl/2017/08/zabawa-z-emocjami.html 
15.    Słynne mamy
https://www.polskieradio.pl/18/4468/Artykul/2163620,Poznajemy-slynne-na-swiecie-matki 

1. Oglądanie zdjęć rodziców z ich dzieciństwa.

2. Słuchanie piosenki Tango dla mamy (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło).

https://www.mac.pl/piosenki/piosenki-olekiada#npbb

I. Bardzo wcześnie wstaje mama, jeszcze słońce mocno śpi.

Cicho krząta się po domu, gdy my mamy słodkie sny.

Tylko zapach świeżej kawy nie chce dłużej dać mi spać,

budzik dzwoni z całej siły, a więc pora wstać.

Ref.: Kochana mamo, nie możemy żyć bez ciebie,

jesteś jak słońce na niebie, bez którego ginie świat.

Kochana mamo, my tak bardzo cię kochamy,

nie możemy żyć bez mamy, więc na zawsze z nami bądź.

3. Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej Mama i tata.

Mama i Tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca

oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

    * Rozmowa na temat wiersza.

−− Kim dla dzieci jest mama i tata?

−− Za co dzieci dziękują rodzicom?

    *  Kończenie zdań rozpoczętych przez opiekuna.

−− Moi rodzice są kochani, bo…

−− Pomagam rodzicom w…

−− Lubię być w domu, bo…

−− Z tatą najchętniej robię…

−− Z mamą najchętniej robię…

*   Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu.

4.  Karta pracy, cz. 4, s. 44–45.

5. Wykonanie miseczki na łakocie.

Olej, lakier w aerozolu, dla każdego dziecka: plastikowy pojemnik, gazety, klajster, farby.

• Dzieci z pomocą opiekuna. nacierają plastikowy pojemnik odwrócony do góry dnem z zewnątrz olejem. Następnie drą gazety na średniej wielkości kawałki, którymi za pomocą klajstru oklejają pojemnik. Muszą zwrócić uwagę na zespolenie jego dna z bocznymi ściankami. Oklejony pojemnik stawiają w cieple, by wysechł.

• Po upływie mniej więcej doby N. wraz z dziećmi oddziela pojemniki od gazet ostrożnymi, okrężnymi ruchami i pozostawia do wyschnięcia także wewnątrz.

• Gdy klajster zupełnie wyschnie, dzieci palcami pokrywają miseczkę farbą. Po jej wyschnięciu spryskują miseczkę przezroczystym lakierem w aerozolu. Praca będzie prezentem dla rodziców.

7. Zabawy na świeżym powietrzu

•• Zabawa ruchowa z elementem równowagi Przejście po ławeczce.  Ławeczka, piłka.

Dzieci ustawiają się w kolejce przed ławeczką. Kolejno przechodzą po ławeczce z ramionami wyciągniętymi na boki, na jednej dłoni trzymają piłkę. Przy końcu ławeczki wykonują zeskok do przysiadu. Ćwiczenie powtarzają co najmniej dwa razy, trzymając piłkę raz w prawej, raz w lewej ręce.

•• Zabawy swobodne w ogrodzie

8. Układanie zdrobnień do słów: mama, tata.

mama – mamusia, mamuśka, mamunia…

tata – tatuś, tatusiek, tatunio…

9. Wycinanie serduszek z czerwonego papieru
10. .Ćwiczenia w czytaniu .Dzieci odczytują zdania:

 Jaka jest mama?   Jaki jest tata?

Wymieniają wyrazy określające rodziców. Np. wesoła, delikatna, dobra...  wesoły miły, dobry, spokojny…

11. Słuchanie piosenki Mój tata (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk). Rozmowa na temat piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=gf0NbCPJIrQ

12. Zabawa - Naśladują wymyślone przez nie ruchy, obrazujące czynności wykonywane przez tatę:

− przybijanie gwoździ,

− czytanie książki,

− prowadzenie samochodu,

− niesienie zakupów.

123. Gra https://zapodaj.net/fdde8d2b2cf60.jpg.html

 

22.05.20r.

 

1.  Ćwiczenia w czytaniu – uzupełnianie literami  luk w wyrazach.
Opiekun przygotowuje wyrazy z brakującymi literami oraz litery. Dzieci uzupełniają luki literami i odczytują wyrazy. Np.: biedro…ka (n), jas…ier (k), t…awa (r), … aba (ż), kr…t (e)…
2.  Kończenie rymowanek o łące.
Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno… (łąka)
Czerwone jak gotowane raki – to… (maki)
Ma żółty środek, białe płatki,
łodyga u niej wiotka.
Ten łąkowy kwiat to… (stokrotka)
Piegowata dama. Po łące chodzi od rana.
Wygrzewa się w promykach słonka.
To maleńka… (biedronka)
Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to… (motyle)
Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna… (osa)
Lata, lata obok czoła. To miodna… (pszczoła)
3.  Założenie pierwszej karty zielnika.
• Oglądanie obrazków roślin łąkowych, przypomnienie ich nazw.
Opiekun  opowiada o zastosowaniu roślin zielnych, pokazuje syropy, kremy, suszone zioła na herbatę
(np. rumianek), szampon pokrzywowy, tabletki rapacholin, krem rumiankowy…
• Ćwiczenia oddechowe Dmuchamy na dmuchawiec (mniszek pospolity).
Dzieci naśladują dmuchanie na trzymaną w ręce roślinę. Dmuchają mocno, aż do braku powietrza.
• Oglądanie przyklejonych na kartkach (i podpisanych) roślin przyniesionych z wycieczki na łąkę.
Dzieci oglądają rośliny, nazywają wskazywane części (łodyga, korzeń, liść, kwiat).
Słuchanie wiersza Anny Onichimowskiej Zielnik.
Biały rumianek.
Na drugiej – mały bukiet sasanek.
Na trzeciej – liście dębu i babki.
Na czwartej – fiołki, konwalie, bratki.
Wykonanie przez każde dziecko pierwszej strony własnego zielnika. Dziecko dostaje jedną roślinę (np. koniczynę, mniszek pospolity, szczaw…), kawałki taśmy klejącej, kartki z bloku technicznego (kolorowe).
Dzieci wykonują następujące czynności:
• Układają roślinę na kartce.
• Przyklejają ją do kartki za pomocą taśmy klejącej.
(Opiekun . zachęca dzieci, aby wykonywały dalsze strony zielnika).
• Wspólne wypicie herbatki ziołowej np. rumiankowej.
4.  Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:
    1.    Podskoki obunóż jak małe piłeczki. Tempo: wolno, wolno, wolno, szybko, szybko, szybko, wolno, wolno, wolno, szybko, szybko, szybko itd.
   2.    W klęku podparty wykonujemy na przemian „koci grzbiet”, następnie „plecy zapadnięte (wklęsłe)”, (około 8 powtórzeń). 
   3.    3Zabawa w pchanie taczek. Trzymamy za kostki nasze dziecko, a ono próbuje chodzić na rękach do przodu, do tyłu, zmieniać kierunek. 
   4.    Marsz na czworaka w podporze przodem, w różnych kierunkach.
   5.     Szybki sprint w miejscu.
   6.     Klęk podparty, wykonujemy ruch do tyłu, opierając pośladki o stopy, równocześnie chowamy głowę między ramiona. Powracamy do klęku podpartego. 
   7.    Małe żabki: skaczemy do przodu obunóż z głębokiego przysiadu (10 żabich skoków). 
   8.    Ćwiczenie dużych grup mięśniowych “Kto silniejszy”. Siadamy naprzeciwko dziecka: siad skrzyżny. Podajemy sobie ręce. Kolana dotykają się. Przeciągamy się raz w jedną, raz w drugą stronę. 
   9.    Mała miękka piłka lub woreczki z grochem lub balonik: podrzucamy i chwytamy, ale po każdym podrzucie robimy obrót: raz w lewo, raz w prawo. 
   10.    Siadamy. Na ustalony znak jak najszybciej podrywamy się z podłogi i klaszczemy. 
5         .Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 73. 
6.    Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 76.
7.    Układanie sylwet owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych
 

21.05.20r.

1. Karta pracy, cz. 4, s. 43.
2. Ćwiczenia w liczeniu – utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb.

Dzieci losują kartoniki z liczbami. Naklejają je na kartkach. Rysują pod nimi tyle przedmiotów, ile wskazuje liczba.

3. Wycieczka na łąkę.

Poszukiwanie roślin i zwierząt, o których była mowa szybciej ( lupa, kartonowa ramka)

• Opisywanie ich rzeczywistego wyglądu.

• Obserwowanie zachowania owadów, słuchanie wydawanych przez nie odgłosów.

• Obserwowanie roślin poruszanych wiatrem, rozpoznawanie ich i nazywanie.

• Oglądanie wybranych roślin lub zwierząt przez lupę.

• Zbieranie znanych roślin w celu wykonania zielnika.

• Robienie bukietów z kwiatów.

• Tworzenie obrazków – nakładanie zabranych kartonowych ramek na wybrany  fragment łąki; wypowiedzi dzieci na temat tego, co znalazło się w ramce, dlaczego wybrały właśnie to miejsce, co im się w nim podobało – dzielenie się swoimi spostrzeżeniami i wrażeniami; podkreślanie indywidualności każdego dziecka w doborze tematu obrazka.

4. Zabawy na świeżym powietrzu z wykorzystaniem skakanek, piłki.

5.  Po powrocie do domu:  Oglądanie i nazywanie przywiezionych z łąki roślin, zapamiętywanie ich nazw.

• Przygotowanie roślin do zasuszenia: układanie ich na osobnych kartkach, nakrywanie drugą kartką i wkładanie między strony grubej książki; po włożeniu wszystkich roślin obciążenie książki i pozostawienie do wyschnięcia na około dwa tygodnie. Po zakończeniu suszenia przyklejenie roślin kawałkami taśmy przeźroczystej na kartonowe kartki, naklejenie podpisów.

6.  Wyrażanie swoich wrażeń i przeżyć za pomocą ekspresji plastycznej – rysowanie łąki na zielonych kartkach pastelami olejnymi.

7.Ćwiczenia   https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

 

 

20.05.20r.

      1.Zabawa- Układanie dialogów w parach między biedronką i ślimakiem, stokrotką i motyle

         2. Karta pracy, cz. 4, s. 42

         3. Słuchanie i próby śpiewu piosenki „Wiosna na łące”.

Dziś na łąkę przyszła Wiosna

w kwiecistej sukience,

budzi maki i stokrotki,

jaskry i kaczeńce.

             Ref.: Ptaki trele wyśpiewują,

świeci ciepłe słońce,

w rosie kąpią się biedronki.

Wiosna już na łące!

4. Wykonanie biedronki- praca plastyczna

https://dzieciakiwdomu.pl/2016/05/biedronki-wiosenna-praca-plastyczna.html

https://panimonia.pl/2020/04/27/polska-prezentacja-interaktywne-gry-i-karty-pracy/

5. Aktywne słuchanie muzyki Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o

6. Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi oraz umiejętność określania, kto należy do rodziny owadów: Owad czy nie? 

Dzieci odkrywają kolejne obrazki, nazywają zwierzęta na nich przedstawione, i jeśli jest to owad, układają obrazek pod napisem owady, np. motyl, ćma, mucha, biedronka, mrówka, konik polny, pszczoła, osa, szerszeń, bąk, komar, chrabąszcz, żuk, ważka. Następnie dobierają odpowiednie – sześciolatki – nazwy

owadów (wyrazy, w których występują nieznane litery pomaga odczytać

7. Krajobraz

https://www.youtube.com/watch?v=8n6D0PpUD9Q&feature=youtu.be

8. Posłuchaj   https://www.youtube.com/watch?v=UG-WU0ZbgK8

 

19.05.20r.

1. Karta pracy cz. 4, s. 39.

2.Utrwalanie refrenu piosenki Wiosna na łące. Nauka zwrotek.

3.Zabawy z sześcianem.

Przypomnienie cech kwadratu.

−− Nakreślcie w powietrzu kształt kwadratu.

−− Jakie są boki kwadratu?

• Zapoznanie z sześcianem.- kostka do gry.

• Karta pracy, cz. 4, s. 40.
• Zabawy z sześcianem – kostką.

Dzieci rzucają kostką i wykonują tyle czynności podanych przez N., ile oczek (lub jaką liczbę) wyrzucono na kostce. Czynności: podskoki, skłony, przysiady, okrzyki…

Dzieci rzucają kostką i podają liczbę większą (lub mniejszą) o jeden w stosunku do liczby

oczek wyrzuconych na kostce. Na zakończenie dzieci przypominają, kształt jakiej bryły ma kostka.

4. Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=ufXXXnQ1hiM

5. Zabawy na powietrzu- skoki na skakance.
6. Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań.

Czy to prawda, czy to fałsz?

Gdy odgadniesz, sygnał dasz.

−− Konik polny w wodzie gra.

−− Żaba dwie głowy ma.

−− Biedroneczki są w kropeczki.

−− Motyle mają ciepłe czapeczki.

−− Stokrotka jest czerwona.

−− Ważka jest większa niż wrona…

7. Karta pracy, cz. 4, s. 41.
8. Kolorowanka   https://lubsko.pl/sites/default/files/kolorowanka.pdf

 

18.05.20r.

1. Karta pracy, cz. 4, s. 36−37.
2. Słuchanie piosenki Wiosna na łące (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk).

https://www.youtube.com/watch?v=814z9Tpphkw

Rozmowę na temat treści piosenki można połączyć z oglądaniem obrazków/zdjęć przedstawiających

jej mieszkańców oraz występujące na niej rośliny.

3. Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego
4. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego.

(Ksiązka strona 74-77)

Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa

i stokrotki o biało-żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin.

Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego.

– Jeden, dwa, trzy... – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła. – Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie.

Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza!

Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód.

Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych tak

samo zielone jak żabka.

„To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny.

O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam

cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła się z odkrycia.

– I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny.

„Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego.

– Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała.

Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę.

– Jest! Widzę cię, motylku!

Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie.

– Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili.

– Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące.

Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też wypatrzyć żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści.

– To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny.

– Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów.

– Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się dobrze. Żabka i konik polny też.

Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni. Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka. Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki, żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki.

Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć małe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i... znikła.

A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?

5. Ćwiczenia z tekstem.- czytają dzieci starsze.
6. Majowa łąka – praca plastyczna.     (Opiekun czyta tekst)  :

Był piękny wiosenny dzień i dzieci wybrały się na spacer na pobliską łąkę (dzieci maszerują). Słońce mocno świeciło, a wiatr rozdmuchiwał nasiona mniszka pospolitego i innych roślin (dzieci  dmuchają na rośliny). Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatkami, szukając najpiękniejszych okazów, aby zebrać z nich nektar (dzieci latają jak pszczółki, machając rękami – skrzydełkami), wesoło bzyczały, nawołując się nawzajem (naśladują bzyczenie pszczół: bzz, bzz, bzz). Na listkach koniczyny siedziały koniki polne, poruszając śmiesznie łapkami, z których strząsały resztki porannej rosy (dzieci siedzą, poruszają w dowolny sposób kończynami), cykając cichutko (naśladują dźwięk: cyt, cyt). Nagle, zupełnie nie wiadomo skąd, pojawiły się żaby (dzieci naśladują skakanie żabek), które kumkały głośno (naśladują kumkanie: kum, kum, kum), jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem. Miały rację, że były takie zdenerwowane, bo na łące pojawiła się para bocianów. Chodziły, wysoko unosząc nogi (naśladują chód bociana), z szeroko rozłożonymi skrzydłami, i rozglądały się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się, szukając czegoś w trawie. Ponieważ niczego nie mogły znaleźć – klekotały ze złością (naśladują głos bocianów – kle, kle, kle). Wysoko nad łąką krążył skowronek, śpiewając wiosenną piosenkę (naśladują śpiew skowronka:– dzyń, dzyń, dzyń), odpowiadał mu wróbel (naśladują głos wróbla: – ćwir, ćwir, ćwir), który przysiadł zmęczony na pobliskim drzewie w poszukiwaniu pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one niedaleko w gniazdku, piszcząc:… (naśladują kwilenie piskląt: pi, pi, pi), aby jak najszybciej przyniósł im coś do jedzenia. Dzieci już miały wracać do przedszkola, kiedy zobaczyły ślimaka, który wolno sunął po trawie. Gdy tylko napotkał na jakąś przeszkodę, szybko chował się do domku, który niósł na grzbiecie. Dopiero po chili wystawiał głowę i rozglądał się dookoła (dzieci naśladują zachowanie ślimaka). Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatkach (dzieci naśladują ruch latających motyli). Przyglądała im się z zaciekawieniem wrona, siedząca na pobliskiej wierzbie i głośno kracząca z zachwytu (naśladują krakanie: krrrra, krrr). Wiosenny wietrzyk poruszał trawą , kwiatami i gałązkami drzew, szumiąc wesołe piosenki szszsz… szszsz… szszuuu…(wydają szumiące dźwięki, kołysząc uniesionymi rękami). Dzieci były zadowolone ze spaceru. Wróciły pełne wrażeń do przedszkola (maszerują parami), gdzie czekał już na nie pyszny obiadek.

7. Rozwiązywanie zagadek Bożeny Formy Mieszkańcy łąki.

       Wiosną i latem się pojawia,

kiedy ranek nastaje

jej kropelki są na kwiatkach,

listkach i na trawie. (rosa)

        Na niebie jej barwy

pięknie się mienią,

jak most ogromny

łączy niebo z ziemią. (tęcza)

        Błyszczący na jej plecach

płaszczyk czerwony,

czarnymi kropkami

pięknie ozdobiony. (biedronka)

          Rozciąga policzki

jak woreczki małe.

Zimowe zapasy

przenosi w nich całe.

Na czas mroźnej zimy,

gromadzi je w norze.

Ma miłe futerko,

znacie go może? (chomik)  

       Ma barwne skrzydła,

fruwa nad łąką

i bardzo lubi,

gdy świeci słonko. (motyl)

      Jak się ten owad nazywa?

Przez cały dzień pracuje.

Na plecach nosi ciężary,

kopiec wielki buduje. (mrówka)

8. Karta pracy, cz. 4, s. 3
9. Dzieci starsze-    Ćwiczenia w czytaniu.

Biedronka, konik polny, ważka, stokrotka, mak.

 

 

15.04.20r.

1. Zabawa Kto tak potrafi?

Dzieci przeskakują przez rozłożoną gazetę obunóż, skaczą dookoła gazety na jednej nodze.

Zwijają gazety w kulki, dmuchają na nie tak, aby turlały się po podłodze. Wrzucają papierowe kule do pojemnika.

2.  Słuchanie opowiadania N. na podstawie baśni Hansa Christiana Andersena Księżniczka na ziarnku grochu.

• Pokazanie na mapie Europy – Danii. podaje nazwę jej stolicy – Kopenhaga. Pokazuje flagę Danii.

   Był sobie pewnego razu książę, który chciał się ożenić z księżniczką, ale to musiała być prawdziwa księżniczka. Jeździł więc po całym świecie, żeby znaleźć prawdziwą księżniczkę, lecz gdy tylko jakąś znalazł, okazywało się, że ma jakieś „ale”. Księżniczek było dużo, jednak książę nigdy nie mógł zdobyć pewności, że to były prawdziwe księżniczki. Zawsze było tam coś niezupełnie w porządku. Wrócił  do domu i bardzo się martwił, bo tak ogromnie chciał mieć za żonę prawdziwą księżniczkę.

Pewnego wieczoru była okropna pogoda; błyskało się i grzmiało, a deszcz lał jak z cebra; było strasznie. Nagle ktoś zapukał do bramy miasta i stary król wyszedł otworzyć. Przed bramą stała księżniczka. Ale mój Boże, jakże wyglądała, co uczyniły z niej deszcz i słota! Woda spływała z włosów i sukienki, wlewała się strumykiem do trzewiczków i wylewała się piętami, ale dziewczynka powiedziała, ze jest prawdziwą księżniczką.

„Zaraz się o tym przekonamy” – pomyślała stara królowa, ale nie powiedziała ani słowa, poszła do sypialni, zdjęła całą pościel, na spód łóżka położyła ziarnko grochu i na nim ułożyła jeden na drugim dwadzieścia puchowych materaców, a potem jeszcze dwadzieścia puchowych pierzyn. I na tym posłaniu miała spać księżniczka.

Rano królowa zapytała ją, jak spędziła noc.

− O, bardzo źle – powiedziała księżniczka – całą noc oka nie mogłam zmrużyć! Nie wiadomo, co tam było w łóżku. Musiałam leżeć na czymś twardym, bo mam całe ciało brązowe i niebieskie od sińców. To straszne!

Wtedy mieli już pewność, że była to prawdziwa księżniczka, skoro przez dwadzieścia materaców, dwadzieścia puchowych pierzyn poczuła ziarnko grochu. Taką delikatną skórę mogła mieć tylko prawdziwa księżniczka.

Książę wziął ja za żonę, bo teraz był pewny, że to prawdziwa księżniczka, a ziarnko grochu oddano do muzeum, gdzie jeszcze teraz można je oglądać, o ile go ktoś nie zabrał.

Widzicie, to była prawdziwa historia.

• Rozmowa na temat opowiadania..

3. Nauka rymowanki.

W Europie mieszkam,

tak jak ty, kolego.

Że jestem Polakiem –

dumny jestem z tego.

• Próba wyjaśnienia przyczyn dumy wynikającej z faktu, że jest się Polakiem.

4.  Czytanie – dziecko układa z liter wyrazy: NIEMCY, ANGLIA, FRANCJA, GRACJA, WŁOCHY, POLSKA.

• 5.  Gra Wesołe dodawanie https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/wesole-dodawanie
• 6.ZABAWKI Z PAPIERU https://www.youtube.com/watch?v=7qN_ZQs0llI
• Posłuchaj https://www.polskieradio.pl/18/4468/Artykul/1553472,Muzeum-Bajek-Basni-i-Opowiesci-Europa

 

 

14.05.20r.

1. Karta pracy, cz. 4, s. 34–35.
2. Oglądanie globusa; wyjaśnienie czym jest i do czego służy; odczytywanie wspólnie  nazw kontynentów, jakie się na nim znajdują.
3. Zabawa z globusem Wędrówka po świecie.

Wprawianie globusa w ruch, zatrzymywanie go palcem, odczytywanie, w jakie miejsce dziecko dotarło.

4. Rozmowa o Europie oraz krajach należących do UE.

Oglądanie mapy Europy. Zwrócenie uwagi na jej wielkość i kształt.

Film  https://www.youtube.com/watch?v=h58YVP1Zvmw

Puzzle https://europa.eu/learning-corner/eu-puzzle_pl

5. Nasi sąsiedzi  http://scholaris.pl/zasob/72927?eid[]=POCZ&bid=0&iid=0&query=europa&api=
6. https://www.youtube.com/watch?v=1Smad9uKJ6w

 Odczytywanie nazw państw europejskich.                          Linki do wyboru: 

•• Poznawanie ciekawostek o wybranych krajach europejskich. Oglądanie charakterystycznych dla nich budowli, symboli, np.: wieża Eiffla – Francja; krzywa Wieża – Piza, Koloseum – Włochy; Akropol – Grecja; wiatraki, tulipany – Holandia; zegar Big Ben, królowa Elżbieta – Anglia; torreador, corrida – Hiszpania.

•• Układanie z rozsypanki nazw wybranych państw europejskich oraz nazwy kontynentu Europy.

Strony internetowe do wyboru:

7. Gra https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/56dd1db7ba3bb35e64f838268b600010_/index.html
8. https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/e4b05c730c22a71c21abbf566b57c764_/index.html
9. Posłuchaj https://www.polskieradio.pl/18/4468/Artykul/1553472,Muzeum-Bajek-Basni-i-Opowiesci-Europa
10. Budowle http://scholaris.pl/resources/run/id/110262
11. Memo https://europa.eu/learning-corner/match-the-landmarks_pl
12. Powtórz litery https://abc.tvp.pl/18057152/gry-i-zabawy
13. Hiszpania https://www.youtube.com/watch?v=0GzFJ9yt7oE
14. Szkocja https://www.youtube.com/watch?v=13Lhk2pu-s8
15. Finlandia https://www.youtube.com/watch?v=9fhYi6eT2QU
16. Gracja https://www.youtube.com/watch?v=V2gFC1jGgXw&list=PLFyF3QYvccUksybuSRtnqIyid6reWhJI4&index=4

Wyjaśnienie skrótu UE; zapoznanie z nazwami państw należących do Unii Europejskiej. Omówienie flagi UE (symbol wszystkich państw należących do Unii Europejskiej, ma 12 gwiazdek, bo na początku należało do niej 12 państw).

17. Wykonanie pizzy. 

Dzieci oglądają przygotowane produkty. NP Ser żółty starty na wiórki, szynka, sos pomidorowy, upieczone spody do pizzy, cukinia, zielona pietruszka, pokrojone pomidory.Nazywają je. Dzielą nazwy na sylaby, jeżeli potrafią, dzielą nazwy wybranych produktów na głoski.

•• Wykonanie pizzy.

Dziecko dostaje na talerzu upieczony  spód do pizzy. Smaruje go przygotowanym sosem pomidorowym, kładzie wybrane przez siebie dodatki. Opiekun odnosi do kuchni i piecze.

Degustacja pizzy . Porządkowanie miejsca pracy.

18.  Oglądanie folderów, ulotek, katalogów, albumów o Włoszech.

•• Zapoznanie dzieci z wyglądem flagi Włoch.

•• Uczenie się wybranych słów (zwrotów) z języka włoskiego.

buongiorno (czyt. bondżorno) – dzień dobry,

arrivederci (czyt. airwederczi) – do widzenia,

mi chiamo (czyt. mi kjamo) – nazywam się,

si (czyt. sij) – tak,

grazie (czyt. gracje) – dziękuję.

19.  Oglądanie obrazka Syriusza – maskotki UE; wyjaśnienie pochodzenia nazwy, kolorowanie sylwety Syriusza w polskich barwach narodowych. http://www.uniaeuropejska.info.pl/maskotka-unii-europejskiej

• Słuchanie hymnu UE – Ody do radości Ludwiga van Beethovena.

https://www.youtube.com/watch?v=BZ1soplAV94  Wyjaśnienie dzieciom, dlaczego należy zachować powagę podczas słuchania hymnu. Przypomnienie tytułu hymnu: Mazurek Dąbrowskiego

 

13.05.20r.

1.  Słuchanie hymnu Polski – Mazurka Dąbrowskiego.

https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ 

−− Wyjaśnianie, w jakich okolicznościach można go usłyszeć.

−− Omówienie zasad zachowania się podczas słuchania i śpiewania hymnu; ponowne wysłuchanie hymnu w postawie na baczność i w ciszy.

• Wyjaśnienie pojęcia Warszawa – stolica Polski.

2. Karty pracy

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2019/04/PRZEDSZKOLANKOWY-BAZGROLNIK-PRZEDSZKOLAKA-cz%C4%99%C5%9B%C4%87-5.pdf

3. https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/11/symbole-narodowe-karty-pracy/
4. Puzzle https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4ef2376a253ff74f0969b27e6ec591a1_/lesson/lesson/index.html?fbclid=IwAR3ouUlc73VjccuEG2dIIAfyJ56Vyo8gyUzbyje6FLKdiKoCTSNvcJ5DV80
5. Gra Pamięć   https://www.miniminiplus.pl/noddy-detektyw-w-krainie-zabawek/gry/noddy-memory
6. Czytaj     https://learningapps.org/1264128
7. Układanie z rozsypanki literowej i przyklejanie podpisu Syrenka
8. Wykonanie małej mapy Polski.

NAKLEJENIE cienkiego wałeczka plasteliny po narysowanym śladzie drogi Wisły.

• Wypełnianie plasteliną wnętrz konturów mapy (gór, nizin, wyżyn) zgodnie z kolorystyką.

• Zaznaczenie Warszawy i swojego miasta.

Odczytanie napisów : stolica, Tatry, Bałtyk, Wisła, Odra i umieszczanie ich w odpowiednich

miejscach na mapie. Ułożenie napisu z liter pod mapą: To mapa Polski.

9. Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcje.

Podawanie nazw nadrzędnych do towarów w poszczególnych sklepach. Wymienianie nazw artykułów znajdujących się w obręczach: szafa, kanapa, stół… to meble; spódnica, bluzka, sweter… to ubrania.

10. Ćwiczenia w czytaniu. Zdania:

W wazonie jest bukiet bzu.

Olek je jajko ugotowane na twardo.

Ada rysuje upragnionego kotka.

To stokrotki, maki a dookoła trawa.

Ada niesie jej ulubione bazie – kotki.

To hulajnoga Ady, a tam rower Olka.

Dziecko może wybrać jedno zdanie i wykonać do jego treści swój obrazek. Opiekun będzie mógł stwierdzić na ile dziecko rozumie treść przeczytanego tekstu.

11. https://www.youtube.com/watch?v=ePK2nrFw6hI 
12. http://historiadladzieci.pl/bajki.html  
13. https://www.youtube.com/watch?v=IlVTKwc0eR4 

 

12.05.20r.

1. Karta pracy, cz. 4, s. 30−3
2. Wspólna i indywidualna recytacja wiersza Ewy Stadtmüller Kim jesteś? ( z piątku)
3.  Układanie zdań z podanymi słowami.

Wyrazy:  stolica, Wisła, syrena. Dzieci odczytują wyrazy i  układają zdania z odczytanymi słowami.

4. Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów.

Przygotowane : kilka butelek z plastiku, np. o pojemności 1l z różną zawartością wody zabarwionej farbą. Butelki są dobrze zakręcone.

•• Określanie, ile wody jest w butelce.

Opiekun stawia przed dziećmi zakręconą butelkę z wodą. Pyta dzieci: Ile jest wody w butelce – dużo, mało? Potem przewraca butelkę i pyta, czy jest w niej tyle samo wody.

•• Ustawianie butelek według wzrastającej w nich ilości wody.

Butelki z różną ilością barwionej wody.

Opiekun ustawia butelki na stoliku przed dziećmi.

−− Dzieci określają, w której butelce jest najwięcej barwionej wody, a w której najmniej.

−− Ustawiają butelki według ilości zawartego w nich płynu – od tej z najmniejszą ilością, do tej z największą.

−− Dmuchają w kolejne odkręcone butelki. Porównują dźwięki wydawane przez nie.

•• Zapoznanie z miarą płynów.

Opiekun  pokazuje butelki – 0,5l, 1l, 1,5l. Mówi dzieciom, że miarą pojemności płynów jest 1l – 0,5l  to jest połowa 1l, a 1,5l – to litr i jeszcze połowa litra.

•• Sprawdzanie ilości napojów w dwóch różnych butelkach (jedna niska i szeroka, a druga – wąska i wysoka) za pomocą wspólnej miary.

Butelki z wodą, kubek.

Dzieci przelewają do kubka wodę z jednej butelki, a potem z drugiej butelki i liczą, ile kubków wody było w jednej, a ile w drugiej butelce, Określają, gdzie wody było więcej (było tyle samo).

•• Karta pracy, cz. 4, s. 32–33.

Oglądanie zdjęcia, zwracanie uwagi na poziom soku w szklankach.

Sok jabłkowy

Opiekun  wlewa tyle samo soku jabłkowego do przygotowanych różnych szklanek – miarką jest plastikowy kubek.

• Dzieci oglądają szklanki i dochodzą do wniosku, że o ilości soku nie mówi jego poziom w szklankach, tylko miarka jaką ten płyn rozlewano. Dzieci wypijają sok ze szklanek. Wskazywanie butelki, w której zmieści się najwięcej płynu i tej, w której zmieści się go najmniej.

Czytanie samodzielnie pojemności butelek.

• Dzieci rysują szlaczki po śladzie, a potem samodzielnie. Następnie kolorują butelki, rysują je po śladzie a potem samodzielnie według wzoru.

•• Zabawa ruchowa z butelkami plastikowymi.

Dla każdego dziecka butelka plastikowa.

Każde dziecko dostaje butelkę, Ustawia ją względem siebie według poleceń:

−− połóżcie butelkę przed sobą, za sobą,

−− połóżcie ją po waszej prawej stronie, po waszej lewej stronie,

−− turlajcie butelkę po podłodze.

5. Zabawy na świeżym powietrzu

•• Spacer w pobliżu domu – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

Dzieci obserwują mijane drzewa i krzewy – oglądają ich kwiaty. Rodzic wyjaśnia im ich budowę (płatki, słupek, pręcik). Dzieci podziwiają kwitnące drzewa i krzewy.

* Zabawa ruchowa Bieg z przeszkodami.

Krzesełka, skakanki, szarfy.

Opiekun przygotowuje tor przeszkód złożony z: krzesełka, skakanki, szarfy i drzewa.  Zadaniem dzieci jest dobiegnięcie do drzewa, obiegnięcie go wokół i powrót na koniec rzędu. Po drodze dzieci muszą wejść na krzesełko, zeskoczyć z niego, przejść stopa za stopą po skakance i przeciągnąć się przez szarfę. Rząd, który wykona to pierwszy zostaje nagrodzony brawami.

6. •• Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 75.
7. Zabawa dydaktyczna Dodaj lub odejmij.

Dzieci dobierają lub oddają liczmany tak, aby ich liczba była zgodna z liczbą umieszczoną na kartoniku. Np. dziecko miało kartonik z 8 ułożyło przed sobą osiem kamyków. Potem dostało kartonik z 4 i oddało cztery liczmany. Na koniec napisało działanie: 8 – 4 = 4

8. Zabawa matematyczna

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/0f1149a339fc59f79ab89ea78258ab48_/lesson/lesson/index.html

9. https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/252d0e61df8287f670eb5bf96c9a9f15_/index.html
10. Wiem więcej

https://www.youtube.com/watch?v=ejCSvfTXmeM

11. Cyfry- karta

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/cyferki-dla-dzieci/2/nauka-pisania-cyfry-0-10.pdf

 

 

11.05.20r.

1. Oglądanie widokówek, książek, albumów o Warszawie.
2. Ozdabianie napisu Polska.

Dzieci dostają napis  i ozdabiają go według własnego pomysłu.

3. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Zakochany w syrenie.

Ada wróciła z tatą z przedszkola i od razu zaczęła opowiadać o wydarzeniach dnia.

− Dzisiaj rysowaliśmy Syrenkę – powiedziała.

− Taki stary samochód? – zdziwił się Olek, który wiedział wszystko o dawnych modelach samochodów takich jak trabant, syrenka i warszawa.

− Sarenkę? – zapytała mama, która w tym czasie miksowała truskawki i nie dosłyszała głosu córeczki.

− Ojejku, nikt mnie nie rozumie – westchnęła Ada i rozwinęła swój rysunek.

− Syrenka warszawska! Kobieta z ogonem ryby i z tarczą − zawołał Olek. − Znam ten pomnik, bo byliśmy tam z klasą.

− Jeśli chcesz, to opowiem ci legendę o tym pomniku i o powstaniu Warszawy − zaproponowała Ada.

− Chcę.

Ada wyjęła jedną ze swoich małych lalek i owinęła jej nogi wstążką, tak, żeby przypominała ogon ryby. Zaczęła opowiadać:

− W pewnej wiosce żyła sobie piękna syrena, która nie była zwykłą dziewczyną, bo zamiast nóg miała płetwę. Mieszkała w rzece Wiśle. Czasami wychodziła na brzeg, żeby rozczesać włosy…

− Ada udawała, że rozczesuje lalce blond czuprynę. – Syrenka pięknie śpiewała i czarowała swoim głosem rybaków.

Ada odszukała drugą lalkę, której kiedyś obcięła włosy, podała ją Olkowi i powiedziała:

− To będzie rybak. Ma na imię Wars.

− Ja mam go udawać?

− Tak.

− I co mam robić? – zapytał Olek.

− Masz być zakochany – wyjaśniła Ada.

− Ja?

– Tak! Wars zakochał się w syrenie i uratował ją przed innymi rybakami. Oni zarzucili na nią sieci, bo chcieli ją zanieść królowi, żeby dostać dużo pieniędzy. Zatkali sobie uszy, żeby nie słyszeć jej śpiewu.

− A co by się stało, gdyby usłyszeli?

− Ten, kto ją usłyszał, wchodził do rzeki i już nigdy nie wracał. Zwykli ludzie nie mogą żyć pod wodą.

− Wiem. Ludzie mają płuca, a ryby skrzela. Dzięki temu ryby mieszkają pod wodą. I ta twoja syrena też.

Ada przyniosła z kuchni pustą siatkę po cebuli, która przypominała sieć i wrzuciła do niej swoją lalkę.

− Uratuj mnie, piękny rybaku, a zaśpiewam ci najpiękniejszą pieśń na świecie! – powiedziała.

− Nie śpiewaj mi, bo wpadnę do Wisły i nie wrócę! Zatkałem sobie uszy – powiedział Olek.

− Ojej! Już dawno wyjąłeś sobie zatyczki z uszu i dlatego jesteś zakochany. Taka jest legenda, a my się tylko bawimy. Ratuj syrenę!

− Zakradnę się nocą, kiedy inni rybacy będą spali i rozetnę sieci. Będziesz mogła wrócić do Wisły

− Pospiesz się, bo nie mogę żyć długo bez wody! – pisnęła Ada.

Olek wyplątał syrenę z cebulowej sieci i powiedział:

− Jesteś wolna. Możesz wracać do domu.

− Dziękuję ci, dzielny rybaku? Jak masz na imię?

− Olek.

− Przecież się bawimy! – przypomniała Ada.

− No dobrze… mam na imię Wars. A ty, jak masz na imię, piękna panno?

− Jestem Sawa. Widziałam cię wiele razy na brzegu rzeki.

− Przychodziłem tu łowić ryby, ale zawsze czekałem na ciebie. Jesteś taka piękna.

− Och! Rybacy tu biegną! Zobaczyli, że mnie uwolniłeś! Nie wyjdę już na brzeg Wisły, chyba, że waszej wiosce będzie groziło wielkie niebezpieczeństwo. Wtedy was obronię! Żegnajcie!

− Żegnaj! – powiedział Olek.

− Przecież ty masz iść ze mną, bo mnie kochasz – przypomniała Ada.

− Idę z tobą, Sawo! – zawołał Olek.

Po chwili obie lalki wylądowały pod tapczanem, który udawał rzekę Wisłę.

Ada opowiadała dalej:

− Wars i Sawa zniknęli pod wodą, i nikt ich już nie widział. Na miejscu wioski powstało miasto Warszawa, w którym mieszkamy – zakończyła.

− Wiesz co, może pójdziemy w sobotę z mamą i tatą obejrzeć pomnik Syrenki nad Wisłą?

Sprawdzimy, czy ma skrzela.

− Mówiłeś, że byłeś tam z klasą.

− Ale chcę iść jeszcze raz.

− Hm… ty chyba naprawdę zakochałeś się w tej Sawie – zachichotała Ada.

* Rozmowa na temat opowiadania.

4. Karta pracy, cz. 4, s. 29
5. Czytanie tekstu w książce. Strona 72-73.
6. Piękny jest nasz kraj – twórcza zabawa plastyczna.

Naklejanie pośrodku kartki zdjęcia lub obrazka (wyciętych z kolorowych czasopism, różnych zakątków naszego kraju) wybranego przez dzieci; dorysowywanie – według pomysłów dzieci – z każdej strony pastelami olejnymi brakujących elementów w  taki sposób, aby z naklejonym elementem tworzyły jedną całość.

7.  Spacer w pobliżu, wskazywanie godła na budynkach państwowych; nazywanie, co się w nich znajduje (przedszkole, szkoła, sala ludowa…).

8.Słuchanie piosenki Syrenka (sł. i muz. Krystyna Gowik). Rozmowa na temat tekstu piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=c-id729zpjs

9. Rebus fonetyczny – Skąd pochodzą dzieci?

Dzieci różnicują pierwsze głoski w nazwach przedmiotów i łączą je po przypomnieniu wszystkich podanych głosek przez opiekuna i odgadują nazwę kraju, Np.: patelnia, olej,  lalka, ser, kot, arbuz – Polska.

10.  Zabawa Rozwijamy zdania.

Opiekun pokazuje obrazek szarego kota pijącego mleko z niebieskiej miski. Podaje zdanie i mówi,

że dodając kolejne słowa będziemy rozwijali je. Np.:

Kot pije mleko.

Szary kot pije mleko.

Szary kot pije mleko z miski.

Szary kot pije mleko z niebieskiej miski.

Potem opiekun pokazuje inne obrazki, podaje proste zdania, a dzieci podając słowa – rozwijają je.

11. Obejrzyj  https://vod.tvp.pl/video/dlaczego-po-co-jak,wiatr-flaga-lody,1397081
12. http://wlaczpolske.pl/index.php?etap=10&i=716
13. Symbole https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A
14. Baśń https://vod.tvp.pl/video/w-krainie-basni,lech-czech-rus,36520712

 

 

 

08.05.20r.

1. Karta pracy, cz. 4, s. 27.
2. Zabawa Dokończ zdania.

Opiekun mówi początek zdania, a dzieci je kończą.

Miejscowość, w której mieszkam, to…

Mieszkam  w … …

Lubię swoją miejscowość, bo…

Moje przedszkole znajduje się w… przy..

3. Nauka wiersza Ewy Stadtmüller Kim jesteś? Czy wiesz, kim jesteś?

− To oczywiste!

Co ci jest bliskie?

− Znaki ojczyste.

Ojczyste barwy

− biało – czerwone.

Ojczyste godło

− orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie

− mazurka dźwięki,

no i stolica

− miasto syrenki.

I jeszcze Wisła

co sobie płynie:

raz na wyżynie,

raz na równinie,

i mija miasta

prześliczne takie…

− Już wiesz, kim jesteś?

− Jestem Polakiem.

4. Wskazywanie wśród obrazków różnych flag – flagi Polski.
5. Powtórna recytacja wiersza.

Opiekun recytuje wiersz opuszczając pewne słowa, które dopowiadają dzieci

Czy wiesz, kim jesteś?

− To oczywiste!

Co ci jest bliskie?

− Znaki ojczyste.

Ojczyste barwy

− biało – czerwone.

Ojczyste godło

− orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie

− mazurka dźwięki,

no i stolica

− miasto syrenki.

I jeszcze Wisła

co sobie płynie:

raz na wyżynie,

raz na równinie,

i mija miasta

prześliczne takie…

− Już wiesz, kim jesteś?

− Jestem Polakiem.

6. Karta pracy, cz. 4, s. 28.
7. Słuchanie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego O dwunastu braciach – maj. !(gałązka bzu).

Wreszcie się zjawia

maj wystrojony

i bzu przynosi

pełne brzemiona.

Przez całe ranki,

całe wieczory

gra na fujarce

z wierzbowej kory.

*  Opiekun  pyta:

−− Jak nazywa się nowy miesiąc?

−− Jaki miesiąc był przed nim? Jaki będzie po nim?

−− Gałązki, jakiego krzewu przynosi nam maj?

−− Co dzieje się w przyrodzie w maju?

8. Wymienianie przez dzieci nazw wszystkich miesięcy roku – od stycznia do grudnia. Określanie, którym z kolei miesiącem jest maj.
9. (starsi) Ćwiczenia w czytaniu – układanie z liter nazw do obrazków.

Dzieci losują obrazki. Układają pod nimi z liter ich nazwy.

Np.: samolot, rower, hulajnoga, hamak, tramwaj, statek…

10. karta

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2019/04/PRZEDSZKOLANKOWY-BAZGROLNIK-PRZEDSZKOLAKA-cz%C4%99%C5%9B%C4%87-5.pdf 

11. Symbole narodowe

https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/11/symbole-narodowe-karty-pracy/

07.05.20r.

1.  Wykonanie koperty z adresem.

Dzieci wycinają rysunek rozłożonej koperty; zaginają go wzdłuż przerywanych linii i sklejają w odpowiednich miejscach. Zapisywanie przez opiekuna na kopercie adresu zamieszkania podanego przez dziecko.

2. Karta pracy, cz. 4, s. 25.
3. Wyszukiwanie w domu przedmiotów charakterystycznych dla miejscowości np. ceramika.
4. Wykonanie albumu swojej miejscowości.

• Dzieci naklejają na kartkach widokówki, obrazki przedstawiające daną miejscowość.

• Następnie przyklejają pod widokówkami, obrazkami podpisy (przygotowane przez  opiekuna) informujące, o tym co przedstawiają oraz imiona dzieci, które daną stronę wykonały.

• Łączą kartki w jedną całość, za pomocą wstążeczki przewleczonej przez otwory wykonane dziurkaczem.

• Dołączają kartonową okładkę z herbem miejscowości, pokolorowanym przez dziecko i tytułem albumu Moja miejscowość.

••Prezentacja albumu dla rodziców, domowników

5. Karta pracy, cz. 4, s. 26.
6. Ozdabianie wydrukowanej nazwy swojej miejscowości.

Dzieci ozdabiają nazwę według własnego pomysłu.

7. Gra

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/wesole-dodawanie

8. Link do materiałów „Dzieci uczą rodziców”

https://crl.org.pl/2020/03/12/dzieci-ucza-rodzicow-w-domu/  

9. Ćwiczenia gimnastyczne

https://miastodzieci.pl/zabawy/mini-gimnastyka-dla-mlodszych-dzieci/

 

06.05.20r.

1. Karta pracy, cz. 4, s. 23.
2. Zabawy przy piosence Najpiękniejsze miejsce świata.

 I. Są na całym świecie miasteczek tysiące

i są też wioseczki jak z bajeczki.

Tutaj bloki różne, biurowce, wieżowce,

tam domki, łąki, pola, rzeczki.

              Ref. A ja mieszkam właśnie tu, tutaj tulę się do snu.

Tutaj swoje mam radości i troski.

Każde drzewo tutaj znam, każdą drogę tu i tam.

To jest mój kawałek Polski.

Najpiękniejsze miejsce świata, w prawo, w lewo, w tył i w przód!

Taki to mój mały cud!

3. Herb naszej miejscowości – wydzieranka z papieru kolorowego.

Wyjaśnianie znaczenia herbu. Opiekun zwraca uwagę dzieciom, z jakich elementów składa się herb, wyjaśnia, co one oznaczają. Dzieci wodzą palcem po rysunku herbu w prawą i w lewą stronę.

https://www.google.com/search?q=herb+gminy+Boles%C5%82awiec&rlz=1C1YKST_plPL897PL897&sxsrf=ALeKk00J85X6zvxRIykthtcDoaBjNfwfMw:1588260752187&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=hJ7qVxt9PT5JiM%253A%252CBoMpq2SEv731EM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kTUBeNxv83tTC8TbOlBm2Y-GQmjIg&sa=X&ved=2ahUKEwip_MavvJDpAhWvtYsKHa59AYoQ9QEwAHoECAoQEg#imgrc=hJ7qVxt9PT5JiM

Wykonanie pracy plastycznej – karta pracy, cz. 4, s. 24.

Samodzielne działanie dzieci: rysowanie wnętrza herbu, wydzieranie z papieru w odpowiednich

kolorach małych kawałeczków, naklejanie ich na konturach herbu

4.  Wykonanie papierowych serwetek.

• Pokaz sposobu składania papieru kolorowego i wycinania poszczególnych elementów.

• Oglądanie powstałych serwetek, zwrócenie uwagi na symetryczność wzorów powstałą,

dzięki odpowiedniemu złożeniu papieru.

• Porównanie powstałych serwetek, z serwetkami charakterystycznymi dla danego regionu,

zwrócenie uwagi na: powtarzające się wzory, elementy zdobnicze oraz kolorystykę.

5. Karta pracy, cz. 4, s. 24 (ciąg dalszy).
6. Karta – matematyczna

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/matematyka/dodawanie/dodawanie-10-dopelnianie-01-cb.pdf

7. Ćwiczenia

https://www.youtube.com/watch?v=Ip4tmGx6FSg

 

 

 

 

05.05.20r. 

1. Karta pracy, cz. 4, s. 2
2. Rozmowa na temat miejsc w swojej miejscowości, które należy odwiedzić.

Dzieci opowiadają o innych miejscach, które znają, odwiedzają z rodzicami. Opiekun zachęca do bliższego poznania swojej miejscowości. Dzieci wypowiadają się na temat swojego miejsca zamieszkania.

3. Słuchanie piosenki Najpiękniejsze miejsce świata

https://www.youtube.com/watch?v=31iMeePXKM8

4. Zabawy z kostkami.

Należy przygotować dwa zestawy kostek do gry.

W pierwszym zestawie przeznaczonym do dodawania – kostki mają zaklejone sześć kropek. Puste miejsce będzie liczone jako zero.

W drugim zestawie – do odejmowania- jedna kostka jest bez zmian a druga ma kropek : 6,7,8,9 i dwa razy po 10.

Dodawanie z użyciem kostek.

Dzieci rzucają kolejno dwiema kostkami z pierwszego zestawu. Po wyrzuceniu liczą oczka.

• Podają wynik. Uzasadniają go. Np. 5 i 4 to 9. (pięć dodać cztery to dziewięć).
• (Starsze) Układają odpowiednie działanie i je odczytują. 5 + 4 = 9

Odejmowanie z użyciem kostek.

Dzieci kolejno rzucają kostkami. Najpierw tą z większą liczbą oczek, a potem tą drugą. Liczą

oczka wyrzucone na pierwszej, a potem – na drugiej kostce. Od liczby kropek z pierwszej

kostki odejmują liczbę kropek z drugiej kostki.

• Podają wynik. Uzasadniają go. Np. 10 odjąć 6 to 4.
• ( starsi) Układają odpowiednie działanie i je odczytują. 10 – 6 = 4

5. Karta pracy, cz. 4, s. 22.
6.  Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery  i liczby, cz. 2, s 75.
7. Literka G

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/3/g-nauka-literek.pdf

 

04.05.20r.

1.  Zabawa Dwie ręce, dziesięć palców (według Krzysztofa Sąsiadka).

Ja dziesięć palców mam,                        pokazują obie dłonie z rozłożonymi palcami,

na pianinie gram.                                    naśladują grę na pianinie,

Ja dwie ręce mam,                                 pokazują dłonie,

na bębenku gram.                                  uderzają na przemian dłońmi o uda,

Ja dziesięć palców mam                        pokazują obie dłonie z rozłożonymi palcami,

i na trąbce gram.                                    naśladują granie na trąbce,

Ja dwie ręce mam                                  pokazują dłonie,

i zaklaszczę wam.                                  Klaszczą.

2.Słuchanie piosenki Najpiękniejsze miejsce świata

https://www.youtube.com/watch?v=31iMeePXKM8

3. Słuchanie wiersza Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Małe miasteczko.

 W małym miasteczku nie ma wieżowców,

schodów ruchomych ni zoo,

lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,

które śpiewają wesoło.

Dokoła rynku stoi rząd domów

w siedmiu kolorach tęczy;

ruch jest nieduży, spokojnie, miło,

czasami pszczoła zabrzęczy.

Czyste powietrze pachnie zielenią,

na niebie świeci słoneczko,

wszędzie jest blisko, ludzie się znają,

dbają o swoje miasteczko

*  Rozmowa na temat wiersza.

4.  Wskazywanie różnic między miasteczkiem (wsią), a dużym miastem.

Dzieci  jeśli potrafią. Układają napisy.Np.: spokojnie, dużo zieleni, nie ma smogu, mało

hałasu…(małe miasto/wioska); dużo hałasu, smog, pojazdy, dużo osób… (duże miasto).

5. Karta pracy, cz. 4, s. 20.
6. Ćwiczenia twórcze Nowe ulice.

Dzieci zamieniają nazwy ulic np.: Jeleniogórska, Bankowa, Prusa, .... na nazwy pochodzące od owoców (np. Cytrynowa, Bananowa) lub słodyczy (np. Czekoladowa, Herbatnikowa).

7.  Zabawy konstrukcyjne

Dzieci budują różne domy z klocków. Następnie porównują powstałe budowle, wykorzystują następujące pojęcia: wysoki, niski, wyższy, niższy. Dzieci zachęcają do kupna powstałego domu poprzez reklamę. Poszukują jak największej liczby argumentów przekonujących potencjalnych klientów do zainteresowania się danym budynkiem.

8. karta

http://scholaris.pl/zasob/53371?bid=0&iid=&query=%22flaga%22&apiHYPERLINK "http://scholaris.pl/zasob/53371?bid=0&iid=&query=%22flaga%22&api=" http://scholaris.pl/zasob/53371?bid=0&iid=&query=%22flaga%22&apihttp://scholaris.pl/zasob/53371?bid=0&iid=&query=%22flaga%22&api==

 

 

30.04.20r.

1.    Karta pracy, cz. 4, s. 18.
2.    Założenie hodowli hiacyntów.
Dzieeci nabierają ziemię łopatkami do doniczek, wsadzają cebulki. Częściowo je przykrywają, podlewają wodą z konewki i umieszczają na parapecie okna. Przez następne dni obserwują rozwijające się hiacynty.
3.    Sprzątanie ogrodu  i sadzenie młodego np. dębu.
Grabienie drobnych odpadów – patyków, liści, małych kamieni; wrzucanie łopatkami do kosza. Zamiatanie ścieżek, chodników.
Opiekun wykopuje dołek w wybranym miejscu, wkłada tam drzewko z ziemią z doniczki, w której
rosło; podlewa wodą, przysypuje ziemią i uklepuje ją wokół drzewka. Zrobienie przez opiekuna wokół dębu płotka z patyków. Obserwowanie drzewka przez następne dni, tygodnie, miesiące; czasami podlewanie.
4.    Rysowanie na temat: Jaki piekny jest  swiat!
Dzieci przedstawiają na rysunku piękno przyrody – roślin, zwierząt, wykorzystując obrazki zwierząt i roślin.
Karta    http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-do-druku-04.pdf 
Gra  https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/segregacja-smieci 
5.   Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Dzien Flagi.( książka str  70-71)
W przedszkolu gruchnęła wieść, że zbliża się Dzień Flagi Rzeczpospolitej Polskiej i wszystkie przedszkolaki będą malować chorągiewki.
– A po co? – spytała Lenka.
– Na jaki kolor? – chciał wiedzieć Alan.
– Na czerwony – powiedział Szymek.
– Nie. Na biały – sprostowała Ada.
– A po co? – ponownie spytała Lenka.
– Będziemy z nimi maszerować. Flagi byłyby dla was za ciężkie – wyjaśniła pani.
Tylko wojsko maszeruje. My nie jestesy wojskiem - zauwazyl Alan.
– Ale jesteśmy Polakami, a to dzień poświęcony naszej polskiej fladze. Z tej okazji możemy nawet maszerować – powiedziała z uśmiechem pani. – Drugiego maja przemaszerujemy przez całe osiedle.
– Dostaniemy prezenty? – zapytał Hubert.
– To Dzień Flagi, a nie Dzień Dziecka – zauważył Szymek.
Hubert się naburmuszył. Jednak musiał przyznać, że Szymek ma rację. Jeśli już wręczać prezenty, to polskiej fladze, a nie przedszkolakom, ktorzy z pewnością nie są ani flagami, ani chorągiewkami.
Wszyscy lubią malować, więc chwilę poźniej Ada, jej koleżanki i koledzy z zapałem przystąpili do pracy. Jednak malowanie chorągiewek nie było wcale proste. Wymagało szczegolnej uwagi. Ci, ktorzy się zagapili i zamalowali na czerwono więcej niż połowę chorągiewki, musieli malować od nowa. Bo przecież chorągiewka w polskich barwach powinna być tylko w połowie czerwona. Ada też nie od razu była zadowolona ze swojej pracy.
– Dobrze, że na chorągiewkach nie trzeba malować komarow. Komary są strasznie trudne
do wykonania – pocieszyła ją Lenka.
– Muchy też – dodała Ada. I poczuła ulgę, że nie musi malować ani mrowek, ani much, tylko
czerwony pas na białej chorągiewce.
W Dniu Flagi przedszkolaki z przedszkola Ady wzięły udział w radosnym marszu po osiedlu.
Każde dziecko niosło dumnie własnoręcznie wykonaną biało-czerwoną chorągiewkę.
Dzieci machały nimi, aż furczało. Ada widziała las rąk przed sobą i czuła, że wszyscy, ona także, robią coś bardzo ważnego. Żałowała, że nie widzą jej rodzice i Olek, i babcia z dziadkiem. Przechodnie z podziwem patrzyli na maszerujących.
– O, widzę, że mali Polacy też świętują – pochwaliła ich jakaś pani w sukience w paski.
Ada czuła dumę, że mieszka w Polsce, że maszeruje z biało-czerwoną chorągiewką i że jest Polką – może trochę małą, ale co tam: przecież kiedyś urośnie.
– Będę wtedy maszerowała z dużą flagą, żeby było ją widać aż z kosmosu – powiedziała.
– Nasze chorągiewki też widać – zapewniła ją Lenka.
Ada i Lena podniosły swoje chorągiewki jeszcze wyżej i pomachały kosmonautom i kosmitom.
Niech wiedzą, że polska flaga świętuje, a z nią świętują mali Polacy.
 * Rozmowa na temat opowiadania.
6.  Wykonanie chorągiewki z kolorowego papieru.
Dzieci sklejają paski papieru, doklejają patyczek. Wykonane chorągiewki zabierają do domów.
 

29.04.20r.

.  Wyjaśnianie słów : lasy to płuca Ziemi.
Opiekun nawiązuje do wcześniejszej rozmowy, wyjaśnia, że lasy to płuca Ziemi, bo produkują tlen, którym oddychamy, zatrzymują także pył i kurz, oczyszczają powietrze, a drzewa iglaste wydzielają olejki eteryczne.
2.  Słuchanie piosenki „Ochroń Ziemię”
https://www.youtube.com/watch?v=3oEy3cS29W8 
karta   https://blizejprzedszkola.pl/segregujemy-smieci-pd,3,8054.html# 
3.    Zabawa badawcza – oczyszczanie wody z wykorzystaniem prostego filtra.
Dzieci brudzą wodę w słoiku, płukając w niej pędzel ubrudzony w farbie. Opiekun pokazuje sposób wykonania prostego filtra oczyszczającego wodę. Wyjaśnia dzieciom, że aby woda mogła być używana przez ludzi, oczyszcza się ją i uzdatnia. Wymaga to jednak wysiłku pracujących przy tym ludzi oraz specjalnych filtrów, co pociąga za sobą duże nakłady finansowe. Podkreśla konieczność oszczędzania wody. Opiekun przecina dużą plastikową butelkę na wysokości 1/3 od jej dna. Dolna część butelki będzie
stanowiła zbiornik na oczyszczoną wodę. Drugą część butelki opiekun odwraca szyjką do dołu, a następnie wypełnia ją: szmatką flanelową, gazą lub ligniną, węglem drzewnym, żwirkiem, a na końcu – piaskiem. Warstwy te powinny zająć około połowy wysokości butelki, którą opiekun. nakłada na część butelki stanowiącą zbiornik oczyszczonej wody. Do tak przygotowanego filtru dzieci wlewają brudną wodę ze słoika i obserwują jej filtrowanie. Patrzą, jak wygląda oczyszczona woda. (W ten sam sposób można oczyścić wodę przyniesioną z rzeki, stawu lub kałuży).
4.    Słuchanie wiersza  Bożeny Formy:
Kolory kontenerow wszyscy dobrze znamy,
segregujemy śmieci, do nich je wrzucamy:
do żołtego butelki, szkło do zielonego,
gazety i kartony zawsze do niebieskiego.
5.    Spacer-  Obserwowanie przez dzieci roślin występujących w najbliższej okolicy. Nazywanie ich, opisywanie wyglądu. Podkreślanie znaczenia roślin w życiu człowieka.
6.    Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Lis i lornetka.- książka strona 66-69
Przedszkolaki bardzo lubią wycieczki. Odwiedziły już zoo, ogrod botaniczny i Muzeum Lalek.
Tym razem grupa Ady wybrała się do lasu na lekcję przyrody, bo nauka w terenie jest znacznie ciekawsza niż zwykłe opowieści. Dzieci koniecznie chciały obejrzeć paśniki dla zwierząt. W świecie zwierząt nastąpiło wielkie poruszenie.
– Schowajcie się! – krzyknął płochliwy zając. – Idą tu małe człowieki!
– Nie mowi się człowieki, tylko ludzie – poprawiła go łania, spokojnie przeżuwając młode pędy drzew iglastych.
– Na pewno zaatakują kijkami nasze mrowiska! – pisnęły przerażone mrowki. – Kiedyś wielki dwunożny człowiek podeptał nasze całe krolestwo!
– Pobiegnę wywęszyć, jakie mają zamiary – oznajmił lis i ruszył przed siebie, wymachując puszystą kitą.
– Boimy się hałasu – pisnęły zajączki, tuląc się do uszatej mamy.
– Tydzień temu ludzkie istoty zostawiły w lesie pełno śmieci: puszki, sreberka po czekoladzie i butelki! – krzyknął oburzony borsuk. – Chyba nie wiedzą, że kiedy słońce rozgrzeje zbyt mocno szklaną butelkę, to może wywołać pożar lasu!
– To straszne! – oburzyła się wiewiorka. – Zaraz przygotuję pociski z orzechow i będę nimi rzucać. Pac! Pac!
W tej samej chwili zza drzew wyłonił się jeleń i dostojnym krokiem zbliżył się do paśnika.
– Witam państwa – przywitał się. – Słyszałem, że boicie się ludzi. Powiem wam, że bać się należy myśliwych, ktorzy mają strzelby, ale nie ludzkich dzieci, bo one mają dobre serca.
– Tiuu, tiuu! My znamy te maluchy! – odezwały się ptaki. – Zimą sypią dla nas ziarenkai szykują słoninkę w karmnikach, żebyśmy nie zamarzły z głodu.
Nadbiegł zziajany lis i, łapiąc oddech, wysapał:
– Kochani, nie ma się czego bać! Te człowieki to bardzo miłe stworzenia.
– Nie mowi się człowieki, tylko ludzie – po raz drugi odezwała się łania.
– No dobrze, ludzie. Duże stworzenie w spodnicy mowiło do nich „moje kochane przedszkolaki” czy jakoś tak… Urządzili sobie piknik na polanie, a potem posprzątali wszystkie śmieci.
Na trawie nie został ani jeden papierek po kanapkach, ciastkach i cukierkach. Wszystkie butelki po sokach i pudełeczka po jogurtach wyrzuciły na parkingu do wielkiego kosza na śmieci.
– A nie krzyczały? – szepnęły wciąż wystraszone zajączki.
– Ależ skąd! One dobrze wiedziały, że w lesie trzeba być cicho, żeby nas nie płoszyć.
– O! To znaczy, że szanują nas i las – powiedziała do rymu pani zającowa.
– Szanować las najwyższy czas! – odpowiedziały chorem zwierzęta.
Tego dnia dzieci wrociły z wycieczki bardzo zadowolone. Nauczycielka pochwaliła wszystkie za to, że w lesie zachowywały się tak, jak należy: nie hałasowały, nie niszczyły mrowisk i norek, nie zrywały żadnych roślin bez zgody pani i pięknie posprzątały po zakończonym pikniku.
– A może narysujecie to, co najbardziej zapamiętaliście z dzisiejszej wycieczki? Zrobimy wystawę o lesie.
– Tak! Chcemy!
– Ja namaluję wiewiorkę – ucieszyła się Zuzia.
– I ptaszki.
– A ja narysuję mech – postanowił Jacek.
Pani rozdała dzieciom kartki, kredki i farby. Sama też postanowiła coś namalować. Powstały prawdziwe dzieła sztuki: drzewa iglaste oświetlone słońcem, wiewiorka, ślady kopytek, zielona polana i ptaszki na gałęziach. Jacek namalował czarną plamę i oznajmił wszystkim, że to jest nora niedźwiedzia. Ada narysowała lisa trzymającego w łapkach jakiś dziwny przedmiot.
– Co to jest? – zapytała Kasia.
– To jest lis – odpowiedziała Ada, chociaż uznała, że bardziej przypomina psa niż lisa.
– A co on trzyma?
– Lornetkę – odpowiedziała Ada.
– Lornetkę? Przecież lisy nie używają lornetek – stwierdził Piotrek. – Nie widziałem tam żadnego lisa.
– A ja widziałam – odparła Ada. – Cały czas nas podglądał!
-  Naprawdę?
– Naprawdę. Ciągle nas obserwował, a zza drzewa wystawała jego ruda kita.
– To dlaczego nam nie powiedziałaś?
– Nie chciałam go spłoszyć. Widocznie sprawdzał, czy umiemy się dobrze zachować w lesie.
– Pewnie, że umiemy! – stwierdził Piotrek.
Nauczycielka zebrała wszystkie obrazki i przyczepiła je do specjalnej tablicy.
– Jaki tytuł nadamy naszej wystawie? – zapytała dzieci.
Było wiele propozycji, ale najbardziej spodobał się wszystkim pomysł Ady: „Czas szanować las”. Jednak największe zdziwienie wywołał rysunek nauczycielki.
– Dlaczego pani powiesiła pustą kartkę? – zdziwiły się dzieci.
– Ona nie jest pusta – uśmiechnęła się tajemniczo pani.
– Przecież pani nic nie narysowała…
– Narysowałam w wyobraźni. Moj rysunek przedstawia leśną ciszę.
Oj, nasza pani zawsze nas czymś zaskoczy!
•• Rozmowa na temat opowiadania.
7.    Karta pracy, cz. 4, s. 16,17
8.    Segreguj  
http://scholaris.pl/zasob/49420?bid=0&iid=&query=segregacja+%C5%9Bmieci&api= 
9.    Oglądnij
https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ 
 

 

 

28.04.20r.

1. Karty pracy, cz. 4, s. 14–15.
2. Zabawy na świeżym powietrzu

Zabawy badawcze – Gdzie jest powietrze?

• Rozmowa na temat powietrza (przypomnienie) – gdzie się znajduje; czy ma kolor, kształt; w jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas.

• Nadmuchiwanie balonów – obserwowanie ich powiększania się, wypuszczanie powietrza z balonów w kierunku własnych twarzy.

• Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do napojów do kubeczka z wodą – obserwowanie powstających bąbelków.

• Dmuchanie na paski bibuły zawieszone na nitce.

 

Obserwowanie drzew poruszanych wiatrem.

Opiekun wyjaśnia, że powietrza nie można zobaczyć ani powąchać, lecz można poczuć, ale tylko wtedy, gdy porusza się jako wiatr. Podkreśla znaczenie powietrza dla życia ludzi i zwierząt oraz jego wszechobecność wokół nas.

3. Oglądanie albumów, książek przedstawiających roślinność Polski. Oglądanie mapy Polski, wskazywanie na niej dużych obszarów leśnych, np. Świętokrzyski Park Narodowy, Tatrzański Park Narodowy. Zwracanie uwagi na rolę lasów.
4. (siedmiolatki) Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 7
5. kolorowanka

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/dbajmy-o-ziemie-chronmy-rosliny/

6. Oglądnij

https://www.youtube.com/watch?v=RtvakFSCE9I

Bajka

https://www.google.com/search?q=Ekologiczny+dom-+bajka+edukacyjna&rlz=1C1YKST_plPL897PL897&oq=Ekologiczny+dom-+bajka+edukacyjna+&aqs=chrome..69i57j0.11966j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

 

 

27.04.20r. 

1.  Słuchanie piosenki „Ochroń Ziemię”

https://www.youtube.com/watch?v=3oEy3cS29W8

Rozmowa na temat tekstu piosenki.

2. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Strażnicy przyrody.

Karty pracy, cz. 4, s. 12–13.

3. Spacer – przyglądanie się otoczeniu: czy jest czyste, czy zaśmiecone. Szukanie przyczyny tego stanu.
4. Rozmowa na temat: Kogo możemy nazwać przyjacielem przyrody?

Przyjaciel przyrody: nie zrywa kwiatów; nie łamie gałązek drzew; nie śmieci; dokarmia ptaki (zwierzęta); oszczędza wodę, elektryczność; segreguje śmieci; lubi zwierzęta…

5. Zabawa rozwijająca analizę i syntezę słuchową oraz utrwalająca poznane litery – Co widzisz? Co słyszysz?

Opiekun rozkłada kartoniki pod ,  znajdują się poznane przez dzieci litery. Dziecko czyta kolejno litery i podanie słowa rozpoczynającego się od wskazanej głoski (odpowiednika litery ). Ma na to tyle czasu,

ile będzie trwać trzykrotne wypowiedzenie głoski odpowiadającej danej literze. Jeśli poda słowo prawidłowe, zabiera literę, jeśli poda słowo niewłaściwe lub nie zmieści się w czasie, litera zostaje na krążku. Powtórzenie słowa już raz wymienionego powoduje, że dziecko oddaje jedną ze swoich liter, kładąc ją

na pustym miejscu. Po zakończeniu zabawy uczestnicy liczą zdobyte litery.

6. Mały Ekolog

http://www.czystabydgoszcz.pl/wp-content/uploads/2017/01/Maly-Ekolog.pdf

7. Oglądnij film

https://vod.tvp.pl/video/abc-wszystko-wie,odc-9,17402257

8. kolorowanka

http://scholaris.pl/zasob/72823

9. Segreguj odpady

https://learningapps.org/watch?v=pktift6it01

10. bajka

https://www.google.com/search?q=Eko+patrol+Segregacja+%C5%9Bmieci&rlz=1C1YKST_plPL897PL897&oq=Eko+patrol+Segregacja+%C5%9Bmieci&aqs=chrome..69i57.9270j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

24.04.20r. 

1. Zabawa Gdzie schowaly się gaski?

Opiekun chowa w pokoju 10 sylwet gęsi. Dzieci ich szukają. Po odnalezieniu określają miejsca ich

schowania, posługując się odpowiednimi przyimkami.

2.  Rozmowa na temat wiosennych prac na wsi.

• Karta pracy, cz. 4, s. 10.

Pole Na polach rozpoczęły się prace: orka, bronowanie kultywatorami gleby oraz jej wałowanie, a następnie siew i sadzenie roślin.

－ Dawniej nie bylo traktorow. Co wykorzystywano do prac polowych?

－ Co robią ludzie w ogrodkach? Co jest im potrzebne do pracy?

Sad W sadzie wiosną (w marcu) właściciele przycinają gałęzie drzew i krzewów, opryskują drzewa, bielą wapnem ich pnie.

－ Dlaczego są wykonywane takie prace?

Zwierzęta wiejskie Rolnicy przez cały rok codziennie muszą dbać o zwierzęta. Np. krowy muszą być dojone kilka razy dziennie.

− Czy praca rolnika jest latwa?

*  Dzieci oglądają narzędzia ogrodnicze: grabi, wideł, łopaty, motyki, sekatora, konewki.

Dzielą ich nazwy na sylaby (5-latki) i, wybranych, na głoski (6-latki). (Nie dzielimy na głoski nazw: konewka, widły, grabie). Określają, do czego służą kolejne narzędzia.

• Karta pracy, cz. 4, s. 11.

Ćwiczenia ruchowe

Bieg kur z kurczakami” – rodzic i dziecko mają nogi związane ze sobą za pomocą skakanki. Biegną razem do wyznaczonego celu.

„Zające” – dziecko i rodzic mają między kolanami włożone woreczki. Skaczą w parach do celu.„„Slalom baranków” – dziecko i rodzic trzymają się za ręce. Biegną między pachołkami do wyznaczonego celu.

„Turlamy jajeczka” – dziecko rozpoczyna zabawę. Turla trzonek, małą piłkę. W połowie trasy przekazuje piłeczkę rodzicowi, który turla piłkę do wyznaczonego miejsca.

„Skoki zającach – zabawę rozpoczyna rodzic. Pokonuje trasę, skacząc w worku. W połowie następuje zamiana. Dziecko skacze w worku do mety.

• Spacer – przyglądanie się pracom w przydomowych ogródkach.

* ( młodsze)Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 70–71.

* (siedmiolatki) Ćwiczenia w czytaniu.- dobieranie podpisów  np.: motyka, sekator,łopata.

Zabawa przy piosence    https://www.youtube.com/watch?v=4fNTTWs6SN0

 

 

23.04.20r. 

 

1.  *  Dopowiadanie skojarzeń.

Opiekun mówi nazwę zwierzęcia, a dzieci dopowiadają kojarzące się z nim słowo (z wierszy, z bajek, opowiadań). Np.

kaczka – dziwaczka

kaczątko – brzydkie

koza (kozucha) – kłamczucha

kot – Filemon

kurka – Czubatka

* Ćwiczenia klasyfikacyjne – Gdzie mieszkaja zwierzeta?

(stajnia – koń; obora – krowa; kurnik – kura, kogut; buda – pies; gołębnik – gołąb).

2. Po co hodujemy zwierzęta

* Opiekun  pokazuje np. (jajka, miód, mleko, jogurt, ser, wełna, pióra, poduszka)

*  Zabawa Smakujemy i dotykamy.

Opiekun pokazuje dzieciom produkty, które pochodzą od zwierząt, np.: jajka, ser, jogurt, miód,

mleko, wełna, pióra. Następnie zasłania  oczy i podaje do spróbowania lub dotknięcia wybrany produkt. Dzieci podają nazwy produktów, a po odsłonięciu oczu nazywają zwierzęta, od których te produkty pochodzą

* Burza mózgów – Co mozna zrobic z tych produktow?

Opiekun podaje nazwę produktu otrzymanego od zwierząt, a dzieci mówią, do zrobienia czego można go wykorzystać. Np. jajka – ciasto, kanapki, sałatka… mleko – ser, budyń, jogurt  : pióra – poduszka, pierzyna… wełna – szalik, sweter, czapka…

3.   Wspólne wykonanie makiety wiejskiego podwórka.

− Jakie budynki powinny si・ tam znalezc?

－ Jakie zwierzeta tam spotkamy?

Dzieci wycinają z kolorowych czasopism obrazki/zdjęcia zwierząt, które można spotkać na wiejskim podwórku (lub je rysują).

• Dzieci przyklejają obrazki/zdjęcia na tekturkach i umocowują je plasteliną do tekturowych podstawek.

• Opiekun przygotowuje prostokątny kawałek styropianu, maluje go zieloną farbą z dodatkiem mąki ziemniaczanej.

• Dzieci oklejają pudełka kolorowym papierem – otrzymują zabudowania gospodarcze, dom gospodarza.

• Wspólne komponowanie makiety na styropianie, ozdabianie elementami wykonanymi z bibuły (np. rośliny, staw) lub z wykałaczek (płot).

*  Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

*  Ćwiczenia klasyfikacyjne – Co jedza  zwierzeta?

Dzieci nazywają pokarmy :(ziarna zbóż – kura, koń, kaczka, gęś; marchew, kapusta – królik; mleko, ryby – kot; trawa, siano – krowa, owca, koza, koń; kości, mięso – pies.)

* Zabawa ruchowa przy piosence Kurki trzy.

 

 

22.04.20r. 

Zapoznanie z wybranymi popularnymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta; wyjaśnienie ich znaczenia.

Gdyby kozka nie skakała, toby nożki nie złamała.

Zapomniał woł, jak cielęciem był.

Koń ma cztery nogi i tak się potyka.

Pasuje jak woł do karety.

Nie kupuj kota w worku.

2. Karta pracy, cz. 4, s. 9.
3. Zabawa rozwijająca poczucie rytmu – Zagadki.

Dz

ieci recytują, równocześnie wykonując ustalone gesty:

Lubi glosno gdakac                                    naprzemiennie klaszczą, uderzają w swoje kolana

kiedy zniesie jajko.                                     (cała zagadka),

Każdy wie, że jest stałą

kurnika mieszkanka. (kura)

Zakrecony ogonek,                                       wykonują naprzemiennie cztery uderzenia dłońmi

smieszny ryjek ma                                        o podłogę, cztery razy klaszczą (cała zagadka),

„Chrum, chrum – głośno woła –

kto jedzenie da? (świnka)

Na przyklad laciate,                                   przechodzą do pozycji stojącej,

w oborze mieszkalo.                                 wykonują cztery uderzenia o kolana,

Pasl si・ na lakach,                                   wykonują obrót wokół siebie,

zdrowe mleko daje.                                     wykonują cztery klaśnięcia,

(krowy)

Nie pieje, nie gdacze,                                maszerują w miejscu,

tylko głośno kwacze.

Po stawie plywa.                                         wykonują ruchy naśladujące pływanie,

Jak si・ nazywa? (kaczka)

Grzebien ma na glowie,                             przechodzą do siadu na piętach, wykonują

                                                                   naprzemienne uderzanie:

swoim glosnym pianiem                           raz w swoje kolana, następnie w kolana kolegi (cała)

wszystkich wczesnym rankiem                  zagadka).

budzi na siadanie.  (kogut)

4. Zwierzęta z wiejskiego podwórka – malowanie farbami na porowatym podłożu.

-Przyklejanie na kartkach pogniecionych białych serwetek, wypełnianie nimi całej powierzchni kartki.

• Malowanie farbami plakatowymi na tak przygotowanej fakturze zwierząt wybranych przez dzieci.

• Malowanie tła farbą w jasnym kolorze. (porządkowanie miejsc pracy).

*  Podział nazw zwierząt na sylaby lub na głoski

 

 

 

21.04.20r.

1. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza Teresy Fiutowskiej Podworkowa awantura.
Kura gdacze, kaczka kwacze –
goni kurę mokrą raczej.
Gęś też syczy, kogut pieje.
Gwałtu! Rety! Co się dzieje?
Ryczy krowa, świnia kwiczy,
a indyk się rozindyczył.
Kot mysz goni, głośno miauczy.
– Dość awantur! Już wystarczy!
Tak pies Burek głośno szczeka
i już słychać go z daleka.
Koza meczy:
mee, mee, mee…
�Czego psisko mądrzy się
Dla ochłody – wiadro wody
poleją na głowy, brody!
Wyszły z mody awantury!
A sio, gęsi, a sio, kury! –
Powiedziała, co wiedziała,
białą brodą pokiwała,
pochyliła nisko rogi.
– Cisza! Spokoj! Zejść mi z drogi!
Awantura się skończyła,
bo ta koza groźna była.
Opiekun wyjaśnia niezrozumiałe zwroty, a następnie pyta:
－ Ktore zwierzęta brały udział w podworkowej awanturze?
－ Jakie zwierzę probowało je uspokoić? W jaki sposob to zrobiło?
Zwraca uwagę na głosy, jakie wydawały zwierzęta.

2.    Nauka I zwrotki piosenki „ Trzy kurki”
3.    Opowieść ruchowa przy muzyce – Wycieczka na wies. ( nagranie z wesołą melodią).
Nadeszla wiosna. Na wsi jest zielono i radośnie. (Dzieci maszerują za opiekunem  w rytmie wybranego
przez niego nagrania wesołej melodii). Odwiedzamy wiejska zagrodę. Straszny tutaj gwar. Widać domowe zwierzęta: owce, krowy, świnie, kaczki, gęsi, kury, indyki. (opiekun wymienia nazwy gatunków zwierząt, dzieci naśladują ich charakterystyczne głosy). Patrzcie, przyfrunęły bociany. Wysoko na dachu domu mają swoje gniazdo. (Dzieci robią daszek nad oczami, spoglądają w górę. Następnie w rytmie bębenka poruszają się za opiekunem , naśladując charakterystyczne ruchy i klekot bociana). Za plotem gospodarstwa widać pole. Rośnie na nim zboże. Zamieniamy się w trawy i klosy zboż.  (Dzieci przechodzą do przysiadu, słychać ciche dźwięki bębenka. Na hasło: Rosniemy, dźwięki stają się coraz głośniejsze, dzieci powoli wstają). Na lace pojawiaję się zające. Małe zajączki chcą się bawić. Chowają się  w trawie. Widać ich duze uszy. (Charakterystyczny rytm bębenka zachęca do podskoków – dzieci naśladują ruchy zajączków. Ponownie słychać nagranie wesołej melodii). W ogrodach kwitną  piekne kwiaty, ich kielichy otwierają się do słoneczka. (Unoszą ręce w górę, naśladują otwierające się do słońca kielichy kwiatów). Za domem jest sad. Przez chwilę odpoczniemy w cieniu drzew, sluchając  swiergotu ptakow. (Dzieci kładą się na plecach. Umieszczają ręce na przeponie i miarowo oddychają).
4. .  Długi, krótki – ćwiczenia w mierzeniu długości.
• Mierzenie szerokości dywanu stopa za stopą.
* Mierzenie długości dywanu krokami.
* Opiekun mierzy linijką długość małego dywanu.
5. Karta pracy, cz. 4, s. 7-8  
( siedmiolatki)  Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 68.
Jak mogą Państwo w codziennych aktywnościach wesprzeć swoje dziecko? 
W codziennych sytuacjach możecie Państwo zwracać uwagę na pochodzenie spożywanych produktów. Zachęcamy do zabaw w wysłuchiwanie głosek w słowach, zabaw w przeliczanie i dodawanie na przedmiotach codziennego użytku, a także klasyfikowanie przedmiotów ze względu na podaną cechę ( np. kolor, wielkość itd.). 
 

 

 

20.04.20r.

1.    Sluchanie piosenki Kurki trzy
https://www.youtube.com/watch?v=WSBUwpV6qnk 
2.    Karta pracy, cz. 4, s. 3.
3.    Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Uparty kogut.
* wyjaśnienie słowa- uparty 
* książka str 62-65
Rodzina Ady i Olka wybrała się do cioci na wieś. Wszyscy byli zachwyceni celem podroży.
Tylko mama wydawała się trochę zakłopotana i lekko zaniepokojona.
– Nie pamiętam, kiedy ostatnio byłam na wsi. Chyba bardzo dawno temu. Czy będą tam wszystkie wiejskie zwierzęta? – wypytywała tatę.
– Oczywiście, jak to w gospodarstwie. Będą krowy i cielęta. Świnie i prosięta. A zamiast koni i źrebiąt – dwa traktory. Traktorow chyba się nie obawiasz? – spytał żartem tata.
Mama tylko się uśmiechnęła. – Oczywiście. Nawet rogaty baran mnie nie wystraszy. Jestem supermamą.
– Będą też kury, gęsi, kaczki, indyczki. Zgroza – ciągnął tata żartobliwym tonem.
Samochod wjechał na podworko. Ada i Olek pierwsi przywitali się z ciocią i wujkiem i natychmiast zaczęli się rozglądać za zwierzętami.
– Lola ma szczeniaki! Mogę się z nimi pobawić? – spytał Olek i już był przy kudłatej kundelce i czworce jej szczeniąt. Ada nie mogła do niego dołączyć, ponieważ ma uczulenie na sierść.
Wybrała się więc na spacer po podworku.
– Ko, ko, gę, gę, kwa, kwa – witały ją kury i kurczęta, gęsi i gąsięta, kaczki i kaczęta. Ada z powagą odpowiadała im: „dzień dobry”, „witam państwa”, „przybijemy piątkę?”.
– Ojej, jaka piękna kozka! – Ada usłyszała zachwycony głos mamy.
– To koźlątko. Ma zaledwie kilka dni – powiedział wujek.
– Prześliczny maluszek – stwierdziła z podziwem mama.
Koźlątko nie poświęciło mamie uwagi, za to kury podniosły wielki krzyk na jej widok. Obgdakały ją z każdej strony... i sobie poszły. Został jedynie kogut. Wbił wzrok w barwną sukienkę mamy w duże czerwone koła i patrzył jak zauroczony.
– Lubi czerwony kolor – stwierdziła z zadowoleniem mama.
– Hm, obawiam się, że wręcz przeciwnie – powiedział tata.
Kogut nastroszył piora i nieprzyjaźnie zatrzepotał skrzydłami.
– Nie przepada za czerwonym. Kiedyś wskoczył mi na głowę, bo byłam w czerwonym kapeluszu
– powiedziała ciocia. – Ale to zdarzyło się tylko raz – dodała uspokajająco.
Po chwili wszyscy z wyjątkiem mamy zapomnieli o kogucie. Uparte ptaszysko nie odstępowało jej na krok.
– Idź sobie – odpędzała go, jednak kolor czerwony na sukience przyciągał uparciucha jak magnes.
– Nie boj się, mamo – Ada dodała mamie otuchy.
– Dam sobie radę. – Mama bohatersko przeszła między kaczkami, kurami, minęła nawet gąsiora, ale gdy spojrzała za siebie, ponownie ogarnął ją niepokoj. Kogut wciąż był tuż-tuż i wojowniczo stroszył piora.
– Bywa uparty jak oślątko – westchnęła ciocia. – Wracaj do kurnika, uparciuchu.
– No właśnie! – powiedziała stanowczo mama.
Obie, mama i ciocia, weszły do domu. Niezadowolony kogut grzebnął pazurem i wrocił do kurnika. Tymczasem tata z wujkiem założyli na głowy kapelusze z siatką na twarz i poszli zajrzeć do uli w sadzie.
Ada unikała pszczoł od czasu, gdy minionego lata została użądlona w stopę. Wolała przechadzać się pośrod żołtych kaczuszek, ktore nie żądlą i są mięciutkie. Nawet nie zauważyła upływu czasu. Zbliżała się właśnie pora dojenia krow, więc ciocia poszła przygotować dojarki. Olek wciąż bawił się ze szczeniętami, a tata i wujek zapomnieli o wszystkim, tak bardzo zajęli się sprawdzaniem pszczelich uli. Znudzona mama postanowiła do nich dołączyć. Jednak żeby dotrzeć do furtki prowadzącej do sadu, musiałaby przejść obok kurnika. Co będzie, jeśli kogut ją zobaczy? Wolała tego uniknąć. Postanowiła przechytrzyć nieprzyjaznego ptaka i przedostać się do sadu przez płot.
Jakież było zdziwienie Ady, gdy zobaczyła mamę wspinającą się na ogrodzenie. Pokonanie płotu, kiedy ma się na sobie odświętną sukienkę, nie jest łatwe, jednak mamie się to udało. Co prawda w rajstopach poleciało oczko, a sukienkę lekko rozdarła, ale kto by się tym przejmował.
– Oczko ci ucieka, łap je! – zażartował tata na widok żony.
– To nic takiego. Wykiwałam koguta – powiedziała szeptem, zadowolona z siebie mama.
Chwilę poźniej Ada zobaczyła koguta, ktory bez trudu przefrunął nad płotem i wylądował w sadzie.

• Rozmowa na temat opowiadania.
4.  •• Zabawa Jakie jest zwierz・?
−Opiekun pyta: Jaki (jaka) jest– podając nazwę zwierzęcia, a dzieci wymyślają określenia. Np.
Jaka jest kura? (mała, głośna…)
Jaki jest kogut? (szybki, głośny…)
Jaka jest kaczka? (spokojna, powolna…)
Jaka jest krowa? (duża, łagodna, spokojna…)
Jaki jest ko (duży, szybki, groźny…)
• Układanie zdań na temat zwierząt z wiejskiego podwórka.
5.    Karty pracy, cz. 4, s. 4–5.
6.    Odkrywanie litery „ż, Z” - karta pracy Litery i liczby str  64-65 
7.     Karta pracy, cz. 4, s. 6.
8.    Podział na sylaby (5-latki) i na głoski (6-latki) 
 

 

 

17.04.20r.

 

1. Ćwiczenia słuchu fonematycznego – Co to za ptak?

Opiekun podaje głoski, a dzieci wymyślają nazwy ptaków rozpoczynające się tymi głoskami. Np.

a – albatros; b – bocian; d – dudek; g – gawron; j – jemiołuszka; k – kukułka; m – mewa;

o – orzeł; p – pliszka; r – raniuszek; s – sowa; w – wrona.

Karta pracy, cz. 3, s. 69.

2. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Sąsiad szpak.

•• Zapoznanie z wyglądem szpaka.- książka str 56-57

Olek, Ada i rodzice przyjechali do dziadkow w odwiedziny i zostali na cały weekend. Ada była zachwycona. Dostała nowy dzwonek do roweru w kształcie rumianego jabłuszka i musiała go wyprobować. Natychmiast! Jeździła dookoła ogrodu dziadkow i dzwoniła zawzięcie. Sprawiało jej to ogromną radość. Wprawdzie rodzina zatykała uszy, ale co tam. Wreszcie Olek nie wytrzymał.

– Na kogo dzwonisz? – spytał.

– Na przechodniow. Ostrzegam ich, że jadę – odpowiedziała rozpromieniona Ada.

– Ja nie mogę! Tu nie ma żadnych przechodniow – wykrzyknął ogłuszony Olek.

Ada wzruszyła ramionami, jednak wreszcie przestała dzwonić.

– Jak dobrze – westchnęli dziadkowie, rodzice i cztery ogrodowe myszy.

– Cisza, aż dzwoni w uszach – roześmiał się dziadek. – Teraz mogę przedstawić wam nowego sąsiada. – Zaprowadził Adę i Olka w odległą część ogrodu. Tu, na pniu wysokiej brzozy, powiesił kilka dni wcześniej budkę lęgową dla ptakow. – Zachowajcie ciszę. Wkrotce go zobaczycie – szepnął.

Już po chwili dzieci zauważyły nadlatującego od strony sadu ptaszka. Krotki prostokątny ogon sprawiał, że w locie wyglądał jak czteroramienna gwiazda. Usiadł na gałęzi brzozy, ale z daleka od budki. Dzieci mogły mu się przyjrzeć uważnie. Czarne skrzydła mieniły się w wiosennym słońcu zielenią i fioletem. W ostro zakończonym dziobie trzymał źdźbło zeschłej trawy. Rozglądał się na wszystkie strony. Olek i Ada aż wstrzymali oddechy, aby go nie spłoszyć. Ptak upewnił się, że nic mu nie grozi,  przefrunął do budki.

– Rozpoznaliście tego pana? – spytał dziadek.

– Pewnie. To pan szpak – odpowiedział bez wahania Olek.

– Pani szpak też osiedli się w budce? – spytała Ada.

– Oczywiście. Pan szpak wije gniazdo dla pani szpakowej i dla małych szpaczkow.

– Będziesz miał bardzo dużo sąsiadow, dziadku – zauważył z uśmiechem Olek.

– Zdaje się, że będą podobnie hałaśliwi jak Ada i jej dzwonek – szepnęła mama, ktora dołączyła do obserwatorow pracowitego szpaczka.

– Szpet-szpet – zaśpiewał szpak i pomknął szukać materiałow na gniazdo. Wracał do budki

wielokrotnie, przynosił piora, korę, suche liście, mech, trawę.

– Stara się – zauważyła Ada.

Na to szpak zaskrzypiał jak stare deski w podłodze i jeszcze dodał: – Kuku, kuku!

Olek i Ada zrobili wielkie oczy. Ze zdziwienia, naturalnie. Czyżby pan szpak stracił rozum?

– Zapomnieliście, że szpaki potrafią naśladować rożne głosy – przypomniał im dziadek,

ubawiony zaskoczonymi minami wnucząt.

Następnego dnia o świcie Ada zerwała się z łożka z głośnym krzykiem:

– Kradną moj rower!

Wypadła na podworko w rozpiętej kurtce zarzuconej na piżamę. Za nią wyskoczyli dziadkowie,

rodzice i Olek. Wszystkich obudził wyjątkowo głośny dźwięk dzwonka, ktory zdobił rower Ady.

Jakież było ich zaskoczenie, kiedy odkryli, że rower stoi bezpieczny w komorce, a jego dzwonek...

milczy. Gdy przetarli zaspane oczy, zobaczyli na gałęzi topoli przy oknie pokoju, w ktorym

spała Ada, pana szpaka. Nowy sąsiad dziadka naśladował dźwięk dzwonka niczym najzdolniejszy

artysta. Zdziwił się na widok rodziny w komplecie.

– Miau – miauknął jak kot i odleciał.

– „Miau”, czy to po ptasiemu dzień dobry? – zastanawiała się babcia.

Ada pomyślała, że to coś mniej przyjemnego.

– Przepraszam, panie szpaku – szepnęła w stronę budki.

Jak my徑icie, dlaczego Ada przeprosiｳa szpaczka?

* Rozmowa na temat opowiadania.

* Podawanie zdrobnień i zgrubień do słowa szpak.

szpak – szpaczek, szpakunio…

szpak – szpaczysko…

* Ćwiczenia oddechowe – Wy彡igi piorek.

* Układanie zdań o szpaku (można odnosić się do opowiadania).

Karta pracy, cz. 3, s. 70.

Zabawy ruchowe

Bieg kur z kurczakami” – rodzic i dziecko mają nogi związane ze sobą za pomocą skakanki. Biegną razem do wyznaczonego celu.

„Zające” – dziecko i rodzic mają między kolanami włożone woreczki. Skaczą w parach do celu.„„Slalom baranków” – dziecko i rodzic trzymają się za ręce. Biegną między pachołkami do wyznaczonego celu.

„Turlamy jajeczka” – dziecko rozpoczyna zabawę. Turla laską gimnastyczną małą piłkę. W połowie trasy przekazuje pałeczkę rodzicowi, który turla piłkę do wyznaczonego miejsca.

„Skoki zająca” – zabawę rozpoczyna rodzic. Pokonuje trasę, skacząc w worku. W połowie następuje zamiana. Dziecko skacze w worku do mety.

Karta Połącz    http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/wiosna2-1.jpg

Karta Połącz   http://bystredziecko.pl/karty-pracy/grafomotoryka/grafomotoryka-wiosna.pdf

Praca plastyczna  Chmurka https://www.youtube.com/watch?v=928PGLsReSM

 

 

16.04.20r.

1. Słuchanie piosenka Witaj nam bocianie
https://www.youtube.com/watch?v=hBrWJCFugRU
Karta pracy, cz. 3, s. 65.
2. • Wykonanie wydzieranki z kolorowego papieru – Bocian.
–    Omówienie budowy bociana (nogi, głowa, szyja, skrzydła, tułów, ogon).
–    Wyrywanie z papieru poszczególnych części bociana i przyklejanie ich na kartce.
–    Dorysowanie trawy, ewentualnie słońca i chmur ( porządkowanie miejsc pracy).
Karta pracy, cz. 3, s. 66.
* 3. Rozwiązywanie zagadek o ptakach.  ( zdjęcia)
Piora biało-czarne,    
buciki czerwone;
uciekają przed nim żabki,
bardzo przestraszone.       (bocian)
Wiosną do nas przyleciała
ta ptaszyna czarna, mała.
Murować się nie uczyła,
ale gniazdko ulepiｳa.          (jaskółka)
Już po lesie kuka,
gniazdka sobie szuka.
Jak znajdzie, podrzuca jaja,
niech inni je wygrzewajｹ.  (kukułka)
Śpiewa wysoko
piosenki do słonka,
głos ma podobny
do drｿenia dzwonka.        (skowronek)
Karta pracy, cz. 3, s. 67, 68 
Robienie wiosennych porządków ( rękawiczki,)
• Wyjście do ogrodu – grabienie liści, patyków i gałązek; zbieranie drobnych kamyków; przenoszenie śmieci wiaderkami na wyznaczone miejsce; zamiatanie ścieżek i chodników; spulchnianie ziemi na grządkach; sadzenie cebul kwiatowych. Podkreślenie zaangażowania dzieci w pracę dla wspólnego dobra.
Karta  Szlaczki  http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-l-1.pdf
Karta Pogoda http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/marcowapogoda3-1.jpg
Karta Pogoda  http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/01/marcowapogoda2.jpg
Film Dlaczego? https://vod.tvp.pl/video/dlaczego-po-co-jak,wlosy-ogony-filmy-animowane,3697374

 

 

 

15.04.20r. 

1. Rozwiązywanie zadań tekstowych metodą symulacji.

Dziecko wybiera 10 klocków. Opiekun podaje zadania, a dzieci starają się je rozwiązać, dokładając klocki lub je odkładając.

* Na drzewie siedzialo 7 wrobi. (Dzieci układają przed sobą 7 klocków). Potem przylecial jeszcze

3 wroble. (Dzieci dokładają jeszcze trzy klocki). Ile wrobi siedzi teraz na drzewie?

Dzieci starsze układają działanie: 7 + 3 = 10 i odpowiadają na pytanie.

* Na drzewie byｳo 8 goｳ鹵i. (Dzieci układają przed sobą 8 klocków). Przejeｿdｿajｹcy samochod

wystraszyｳ je i wszystkie odleciaｳy. (Odsuwają 8 klocków). Ile goｳ鹵i pozostaｳo na drzewie?

Dzieci starsze układają działanie: 8 – 8 = 0 i odpowiadają na pytanie.

* ( siedmiolatki) Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 56–57.

 

Zabawy ruchowe Zawody

https://static.epodreczniki.pl/portal/f/res-minimized/R1Qua76ix9G5p/1/ClYKaGQZvztAhMLBCaDoZanSduErXC74.pdf

Karta pracy, cz. 3, s. 64.

Dzieci obserwują ( przez okno) otoczenie, wypatrując ptaków. Obserwują ich zachowanie. Nazywają je

(samodzielnie lub z pomocą ).

Program tv

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,zabawy-z-wiatrem,51340

eksperymenty

https://www.youtube.com/watch?v=NyOhE-uYAvQ

dodawanie – karta

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/matematyka/dodawanie/dodawanie-10-dopelnianie-01-cb.pdf

bystredziecko.pl/karty-pracy/matematyka/dodawanie/dodawanie-10-dopelnianie-01-cb.pdf

 

 

 

14.04.20r. 

1.  Piosenka Witaj nam bocianie

https://www.youtube.com/watch?v=hBrWJCFugRU

2.  Poznanie nazw wybranych ptaków, które powróciły do nas wczesna wiosną- skowronka, bociana, czajki i szpaka. (Dzieci oglądają zdjęcia ptaków (internet). Omawiają ich wygląd – różnice i podobieństwa. Dzielą nazwy tych ptaków na sylaby.)

3.  Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej Gdzie budować gniazdo?

– Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci –

powiedział dzięcioł.

– Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca – oburzył się skowronek.

– O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem.

Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu…

– Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny,

pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory –

świergotała jaskółka.

– Sit, sit – powiedział cichutko remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na

ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych

puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek

buja nim jak kołyską...

– Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel.

– Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać ukrytych

w ziemi owadów. Ba, są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norkach, w ziemi albo wprost

na wodzie… Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele

w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie – pod rynną, trzecie... hm...

trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte – szpakom. Owszem, dobrze się czułem w ich

budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam

kątem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo, miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo

nie żałują mi tego kącika.

• Rozmowa na temat opowiadania.( starsi) Ćwiczenia w czytaniu – książka str 58-61

4.  Ćwiczenia ruchowo-graficzne – Krople deszczu.

Dzieci kreślą kształt kropli deszczu w powietrzu raz prawą, raz lewą dłonią, a potem robią to samo na dywanie

5.  Karta pracy, cz. 3, s. 62.

6.  plastyczne- rozdmuchiwanie kleksów

http://pomyslowesmyki.blogspot.com/2016/02/dmuchane-obrazy.html

7.  Odkrywanie litery „f,F”

(sześciolatki ) Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 67.

( siedmiolatki) Karta Litery i liczby  str 58-59

8.  Słuchanie wiadomości na temat bociana.

Bocian biały zamieszkuje tereny trawiaste, stepy, sawanny, tereny uprawne blisko zbiorników wodnych, bagienne, wilgotne lub okresowo zalewane łąki i pastwiska, okolice jezior i laguny. Lubi rozproszone drzewa, na których może gniazdować lub nocować. Występuje głównie na nizinach, rzadko na wyżynach. Bocian unika terenów zimnych,  o częstych opadach atmosferycznych, obszarów wysoko położonych i o gęstej roślinności. W przeciwieństwie do bociana czarnego, nie unika siedzib ludzkich i często gnieździ się nawet w środku wsi lub w małych miastach. Bocian ma upierzenie białe, z wyjątkiem czarnych lotek i ogona. Nogi i dziób są czerwone. Szyję ma długą, w locie wyciągniętą do przodu. Młode ptaki mają czarny dziób. Pisklęta są pokryte białym, gęstym puchem. Bociany zakładają duże, koliste gniazda z warstwowo ułożonych gałęzi, poprzetykanych skośnie witkami. Wyściółka jest dość obfita – ze słomy, torfu, niekiedy z dodatkiem papieru i szmat. Umiejscowione są one zwykle na drzewie, w bezpośredniej bliskości siedzib ludzkich, lub na różnych budowlach (na dachu budynku mieszkalnego lub gospodarczego, w ruinach wysokich budynków, na nieczynnych kominach fabrycznych, pylonach, słupach telegraficznych, stogach). Bocian składa jaja pod koniec kwietnia (od 1 do 7). Jest ptakiem mięsożernym. Żywi się owadami, głównie pasikonikami i chrząszczami, ale również jaszczurkami, wężami, pisklętami i małymi zającami. W latach obfitujących w myszy i norniki zjada prawie wyłącznie te gryzonie, przez co jest ptakiem pożytecznym z punktu widzenia rolników.

• Wykonanie wydzieranki z kolorowego papieru – Bocian.

• Omówienie budowy bociana (nogi, głowa, szyja, skrzydła, tułów, ogon).
• Wyrywanie z papieru poszczególnych części bociana i przyklejanie ich na kartce.
• Dorysowanie trawy, ewentualnie słońca i chmur ( porządkowanie miejsc pracy).

Film Pory roku

https://www.youtube.com/watch?v=HitVp5Qwy5c

 

 

 

 

 

10.04.20r. 

Piosenka  https://www.youtube.com/watch?v=nA9fBGhF168

„Co zniknęło”‒Poproś, aby dziecko przyjrzało się wybranemu miejscu w domu, np. przedmiotom ustawionym na półce, i zapamiętało je. Poproś, aby się odwróciło, a w tym czasie zmień ułożenie elementów, dodaj lub schowaj wybrany przedmiot. Zachęć dziecko do odgadnięcia, co się zmieniło.

Karta pracy, cz. 3, s. 78.

gra    http://scholaris.pl/resources/run/id/112608  

 Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego Śmigus.

•• Wypowiadanie się dzieci na temat: Jakie zwyczaje kojarzy si�wam ze swietami?

Wypowiedzi dzieci; zwracanie uwagi, na czym polega śmigus-dyngus i w jaki sposób tradycja

ta jest kultywowana w miastach i na wsiach. Uświadomienie konsekwencji przesadnego

oblewania się wodą oraz robienia tego w nieodpowiednich miejscach.

 wiersz Władysława Broniewskiego Smigus.

Śmigus! Dyngus! Na uciechę

z kubła wodę lej ze śmiechem!

Jak nie kubła, to ze dzbana,

śmigus-dyngus dziś od rana!

Staropolski to obyczaj,

żebyś wiedział i nie krzyczał,

gdy w Wielkanoc, w drugie święto,

będziesz kurtkę miała zmokniętą.

      Rozmowa na temat wiersza.

−− Co to jest Smigus-dyngus?

−− Co to znaczy staropolski obyczaj?

−− Kiedy obchodzi si smigus-dyngus?

• Wyjaśnienie, jak rozumiany był ten zwyczaj dawniej.

Kiedyś były to dwa różne obyczaje wielkanocne. Jednym z nich był dyngus, który polegał na tym, że młodzież chodziła po domach i zbierała datki w postaci jajek, wędlin, ciast itp. Śmigus natomiast miał odmienny charakter i polegał na uderzeniu na szczęście rózgą wierzbową z baziami. Rózga ta była wcześniej święcona w Niedzielę Palmową.

Gra        http://pisupisu.pl/klasa1/kolejnosc-liczb  

Zabawa ruchowa – Zabawa przy ognisku.

Podskokami w stron prawa                          -podskakują zmiennie w prawą stronę,

kaｿdy zmarznie, kto jest lewa                         -wykonują 4 podskoki w miejscu,

Rozgrzewamy si・ zabawa                             -wykonują podskoki zmienne w lewą stronę,

przy ognisku w chlodny dzien                       - wykonują 4 podskoki w miejscu.

Karta pracy, cz. 3, s. 79.80

 

Co włożymy do koszyczka

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=-vS8QYsdefQ&feature=emb_logo

Program

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855

kolorowanka

https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/pisanki-i-kurczaki-123

Pomysly na prace

https://www.youtube.com/watch?v=xLKqVpCcoDg

.

 

 

 

09.04.20r.

Film o zwyczajach świątecznych   https://www.youtube.com/watch?v=1d4n91nkNl4

Zabawa badawcza – Jajka i woda.

• Dzieci badają zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka ugotowanego – wkładają je

kolejno do przezroczystego naczynia z wodą. Obserwują ich zachowanie.

• Do wody w przezroczystym naczyniu wkładają surowe jajko i dosypują stopniowo sól

(około 10–12 łyżek soli). Obserwują, co dzieje się z jajkiem.

 Poznanie ciekawostek na temat pisanek.

Uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne, toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj. Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność ( także w sprawach sercowych ). Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych. dyngusa, chodzenia z barankiem lub kurkiem. Panna mogła dostać pisankę czekoladowo--marcepanową z pierścionkiem zaręczynowym w środku. Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami. Francuski jubiler P. C. Fabergé wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji. Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką. Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka się nie potłukła.

https://blog.michelson.pl/2016/05/15/najslynniejsi-jubilerzy-wszech-czasow-peter-carl-faberge/

Eksperymenty z wodą

https://www.youtube.com/watch?v=2UPT75dIYts

Czytanie

https://www.youtube.com/watch?v=6Zqa2hDFVIc

 Zabawy i ćwiczenia pod hasłem: Co można zrobić z jajka?

•• Oglądanie skorupki jajka przez lupę.

•• Porównywanie ciężaru jajek – surowego i ugotowanego.

•• Wypowiadanie się dzieci na temat: Co mozna zrobic z jajek?

Pomalować, ugotować, usmażyć itp.

•• Wymyślanie przez dzieci przepisów na potrawy z jajek. Nadawanie im nazw.

Jajka dla smakoszy – przyrządzenie dowolnej potrawy z użyciem jaj ugotowanych na twardo. Np. jajka z groszkiem konserwowym w majonezie, pasta jajeczna.

Dzieci, po umyciu rąk i włożeniu fartuszków, stają przy odpowiednich stolikach. Dzielą jajka na połowy, wkładają do miseczki, dodają odcedzony zielony groszek konserwowy, kładą na wierzchu majonez i posypują całość pokrojonym przez N. szczypiorkiem lub kroją drobno jajka, wkładają je do miseczki, wrzucają pokrojony przez opiekuna szczypiorek, dodają odrobinę śmietany i majonezu, trochę solą i mieszają. Przygotowują też kromki bułki wrocławskiej, smarując je masłem. Obie potrawy zostaną podane na podwieczorek. (Do czasu podwieczorku potrawy będą w kuchni, w chłodnym miejscu).

• Porządkowanie miejsc pracy.

Karta pracy, cz. 3, s. 77.

Piosenka https://www.youtube.com/watch?v=SE8-tteo9wg&list=PL7Lg168IaC6QDAzGhO8ZPRo7nM_jIqHU2&index=2

Zabawa słowna – Skladamy zyczenia.

Opiekun czyta życzenia zapisane na kartkach świątecznych. Dzieci je omawiają (czego sobie życzą ludzie). Potem próbuje układać życzenia.

Ćwiczenia  „Puzzle z gazety”–przygotuj stare czasopismo z ilustracjami, nożyczki, klej i kartki z bloku. Potnij wybraną stronę z czasopisma na części (liczba elementów zależy od możliwości dziecka), zachęć dziecko do ich złożenia i naklejenia całej ilustracji na kartce z bloku. Możesz ciąć kolejne strony w coraz bardziej skomplikowany sposób (pod względem liczby elementów i ich kształtu), starszym dzieciom możesz utrudnić zabawę –zmieszać elementy z dwóch ilustracji, a także poprosić, aby same cięły strony. Zabawa kształtuje spostrzegawczość i logiczne myślenie, dzięki czemu przygotowuje do nauki czytania. Naklejanie elementów ilustracji na kartce z bloku oraz samodzielnie cięcie ilustracji (w wypadku starszych dzieci) rozwija sprawność rąk, dzięki czemu rączki będą przygotowane do nauki pisania.

Karta  https://fenek.pl/bezplatne/97-wielkanoc-karty-pracy-bezplatne.html

gra MEMORY https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/7d14f298b7fab85822b18455ee25536f_/index.html

karta  -różnice

 http://proliberis.org/images/dla_dzieci/wycinanki_wielkanoc/pro_liberis_wycinanki_09.pdf

    https://www.youtube.com/watch?v=N7UB1rtwnt4

Praca plastyczna  https://www.youtube.com/watch?v=N7UB1rtwnt4

 

 

08.04.20r.

 

Zabawa Cieplo, zimno, pod hasłem: Szukamy jajka.( jajko ugotowane na twardo)

Dziecko szuka jajka , które zostało ukryte w pokoiku. Inne, opiekun naprowadza szukającego na ukryty przedmiot, stosując określenia: ciepｳo, cieplej, najcieplej, goraco, zimno, zimno, najzimniej.

Zabawa ruchowa przy muzyce Modesta Musorgskiego Taniec kurczｹt w skorupkach.

Dzieci zamieniają się w kurczątka, które przy nagraniu muzyki wykluwają się z jajek i wyruszają zwiedzać świat. Dzieci ruchami ciała, mimiką i głosem najpierw naśladują kurczątka zwinięte w jajeczku, następnie wolno zaczynają się poruszać, prostują się, wyciągają łapki i głowy – wykluwają się ze skorupek. Potem wyruszają w drogę, która prowadzi pod górę. Idąc, kołyszą się na boki. Następnie turlają się z górki i trafiają do kurnika, gdzie czeka na nie mama kwoka z pysznym śniadankiem.

Karta pracy, cz. 3, s. 73.

kodowanie  https://drive.google.com/file/d/1dRdkCZWAvZ-9sXoepalipvljLCGRl2xV/view

Posłuchaj-  https://www.polskieradio.pl/18/8375/Artykul/2476914,Narysuj-kurczaka-ze-Stworkiem-Potworkiem-Zobacz-video

kolorowanka    https://www.kolorowankionline.net/zajaczek-z-jajkami

Wykonanie koszyczka wielkanocnego.

 Zagadki dotykowe – Co ukryłam w pudełku?

Opiekun wyjmuje z pudełka przedmioty związane z Wielkanocą. Dzieci z zasłoniętymi oczami

odgadują, co otrzymują do rąk, np. koszyczek, baranka, zajｹczka, bazie, serwetka

•Ćwiczenie spostrzegawczości – Ukryte pisanki.

Dzieci szukają pisanek ukrytych przez  opiekuna. Kiedy je znajdą, określają, w jakich miejscach były

one schowane. Stosują odpowiednie przyimki. Liczą, ile pisanek zostało ukrytych.

https://www.youtube.com/watch?v=PFSmDixJIy0

Ćwiczenie klasyfikacyjne – Baranki i ich cienie.

Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki (według Małgorzaty Markowskiej).

Dzieci stają przed opiekunem, ćwiczą pod dyktando wypowiadanej przez niegorymowanki.

Ręce w przod,

ręce w gorę,

i podskokiem aż pod chmurę.

Ręce w doł,

ręce w bok,

nogi wykonujｹ skok.                  (Wykonują podskok obunóż w miejscu).

Wszyscy 誣iczｹ bez wyjｹtku,   (Maszerują w miejscu).

zaczynamy od poczｹtku.           (Maszerują w miejscu).

Karta pracy, cz. 3, s. 74.75

Piosenka Święta, święta, biją dzwony

https://www.youtube.com/watch?v=ntKDnZ4G9oE

Zagadki dotykowe – Co ukrylam w pudelku?

Opiekun wyjmuje z pudełka przedmioty związane z Wielkanocą. Dzieci z zasłoniętymi oczami

odgadują, co otrzymują do rąk, np. koszyczek, baranka, zajｹczka, bazie, borowink� serwetk�

Ćwiczenie spostrzegawczości – Ukryte pisanki.

Dzieci szukają pisanek ukrytych przez opiekuna. Kiedy je znajdą, określają, w jakich miejscach były

one schowane. Stosują odpowiednie przyimki. Liczą, ile pisanek zostało ukrytych.

Policz

- W pewnym domu do świątecznego śniadania zasiadły następujące osoby: mama, tata, ciocia Basia z wujkiem Piotrem i dwiema córeczkami, babcia Frania i mały Michaś. Ile osób siadło do świątecznego śniadania?

-  Kasia ozdabiała świąteczny mazurek. Przygotowała 10 migdałów. Po chwili przyszedł Maciek i zjadł 2 migdały. Ile migdałów zostało Kasi do ozdobienia mazurka?

- Na stole leżało osiem jajek. Mama zjadła jedno, a tata dwa. Ile jajek zostało na stole?

- Zuzia robiła wielkanocną palmę. Przyczepiła na niej 3 czerwone kwiaty, 2 żółte kwiaty i 4 fioletowe. Niestety, klej był zbyt słaby i 2 kwiaty się odczepiły. Ile kwiatów zostało na palmie?

 

kolorowanka https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/wielkanocny-koszyk-127

Słuchowisko https://www.youtube.com/watch?v=zEnLODXoxIY&t=25s

Pomysły na prace  https://www.youtube.com/watch?v=RodXic0G-SE

Ciekawostki   https://czasdzieci.pl/okiem-rodzica/id,6135d4.html

 

 

 

7.04.20r.

Piosenka   https://www.youtube.com/watch?v=t-jVEPrPR9c&list=PL7Lg168IaC6QDAzGhO8ZPRo7nM_jIqHU2

• Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 62–63.
• film-  literka  https://www.youtube.com/watch?v=yMIY7XESVpU
• https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/literka-j-191

Zajęcia 1. Ćwiczenia z pisankami.

 

* Oglądanie różnych pisanek. Wskazywanie takich samych. ( o różnych wzorach , w tym kilka takich samych)

Dzieci oglądają pisanki. Omawiają znajdujące się na nich wzory. Wskazują pary takich samych.

• Ćwiczenia z pisankami. -   ( 6 zielonych pisanek, 4 czerwone, 5 żółtych, 4 niebieskie) i dwa koszyki.

• Wyjmowanie pisanek z koszyczków, przeliczanie ich.

−− Ile pisanek jest w pierwszym koszyczku? (6 zielonych, 4 czerwone).

−− Ile pisanek jest w drugim koszyczku? (5 żółtych, 4 niebieskie).

• Liczenie wszystkich pisanek w koszyczkach.

( sześciolatki) Porównywanie liczebności pisanek.

Dzieci łączą w pary pisanki z pierwszego koszyczka z pisankami z drugiego koszyczka.

Wniosek: w pierwszym koszyczku jest o jedną pisankę więcej niż w drugim (została bez pary).

( siedmiolatki) Układanie zapisów matematycznych.

Pierwszy koszyczek :  6 (zielonych) + 4 (czerwone) = 10 pisanek

Drugi koszyczek   : 5 (żółtych) + 4 (niebieskie) = 9 pisanek

•• Porównywanie liczebności pisanek w koszyczkach.  :  10 > 9

*  Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery  i liczby, cz. 2, s. 62–63.

Zajęcia 2. Zabawy badawcze

Co wiesz o jajku?  https://www.youtube.com/watch?v=lIWDCkbVQ6A

„Czyje to jajko?”, „Jakie kolory mają jajka?” –Gromadzimy w miarę możliwości różne rodzaje jaj(umyte): kurze, gęsie, przepiórcze, strusie; małe, duże, w różnych odcieniach. Dziecko ogląda dokładnie jaja, próbuje zgadnąć, które jajo pochodzi od którego ptaka -dotyka, ogląda, porównuje.

„Które jajo jest surowe, a które gotowane”-Kręcimy na stole jajkiem surowym i ugotowanym, prosimy dziecko, by zgadło, które jest które. Następnie oba jajka rozbijamy, dziecko wysuwa wniosek -surowe jajko kręci się wolno, a ugotowane szybko. Wyjaśniamy, że gotowane jajko kręci się szybciej, bo ma zwartą konsystencję –konsystencja surowego jaja hamuje jego obrót.

„ Co jajko ma w środku?”-Dziecko delikatnie rozbija skorupkę jajka i wylewa zawartość na talerzyk, ogląda je, także za pomocą lupy. Opowiada, jak jest zbudowane jajko. Pomagamy dziecku dojść do wniosku, że skorupka i błona chronią jajko przed uszkodzeniem. Pisklę rozwija się z płytki zarodkowej. Białko chroni rozwijające się pisklę przed urazami. Żółtko jest źródłem substancji odżywczych, dzięki którym pisklę może się rozwijać i rosnąć. Komora powietrzna zapewnia pisklęciu możliwość oddychania. Skrętki białkowe utrzymują jajo w jednym położeniu. Wyjaśniamy dzieciom, że z jaj kupowanych w sklepach nie wyklują się kurczęta.

Karta- rozsypanka

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOCNE-KARTY-PRACY-1-czarno-bia%C5%82e.pdf

Karta – policz http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-3.jpg

Karta „Pisanka”   

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-4.jpg

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-pisanki-01.pdf

film  - technika plastyczna      https://www.youtube.com/watch?v=wb0b6pMqjt8

 

 

 

 

06.04.20r.

Słuchanie ciekawostek na temat zwyczajów i tradycji wielkanocnych.

Jajko to znak wszelkiego początku narodzin i zmartwychwstania. Dzielimy się nim przed

rozpoczęciem śniadania, życząc sobie pomyślności, zdrowia i błogosławieństwa Bożego.

W ludowych wierzeniach jajko było lekarstwem na choroby, chroniło przed pożarem, zapewniało

urodzaj w polu i w ogrodzie, a nawet powodzenie w miłości. Z jajka wykluwa się

kurczątko, które jest symbolem nowego życia.

Pisanki dawano w podarunku, jako dowód życzliwości i sympatii.

Chleb jest podstawowym pokarmem człowieka. Dzielenie się z nim i wspólne spożywanie

jest od najdawniejszych czasów znakiem przyjaźni, życzliwości i poczucia wspólnoty.

Palemka miała chronić ludzi, zwierzęta, domy przed ogniem, czarami i złem tego świata.

Niezwykłą moc daje jej gałązka wierzby – drzewa najwcześniej okrywającego się zielenią.

Mazurki przywędrowały do nas z kuchni tureckiej. Kunsztownie lukrowane i dekorowane

bakaliami, przypominają wyglądem maleńkie tureckie dywaniki.

Chrzan, a także przyprawy – pieprz i sól, święci się, aby pamiętać o gorzkiej Męce Chrystusa.

Dawniej śniadanie wielkanocne rozpoczynało się od zjedzenia całego korzenia chrzanu,

żeby ustrzec się od bólu zębów i brzucha.

Baranek z czerwoną chorągiewką ze złotym krzyżykiem symbolizuje Chrystusa Odkupiciela.

Stawiano go pośrodku stołu, żeby podczas wielkanocnych biesiad i uciech wierni nie

zapominali o religijnym charakterze świąt.

Kiedy gospodynie wypiekały baby drożdżowe, kuchnia musiała być zamknięta na klucz. Ktoś

obcy bowiem mógłby zaszkodzić rosnącemu ciastu głośną rozmową albo złym wzrokiem. Wyjętą

z pieca babę kładziono na poduszki i do chwili ostygnięcia przemawiano do niej szeptem.

Zajączek obwieszcza wiosenną odnowę. Kiedyś jego wizerunek kojarzono z grzesznikami,

którzy odbyli oczyszczającą pokutę. Potem zaczął obdarowywać dzieci łakociami i prezentami.

• Karta pracy, cz. 3, s. 72.

Ćwiczenia gimnastyczne  https://static.epodreczniki.pl/portal/f/res-minimized/R1Qua76ix9G5p/1/ClYKaGQZvztAhMLBCaDoZanSduErXC74.pdf

 Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Gipsowe pisanki.   - książka str 58-61

Dzieci słuchają opowiadania i oglądają ilustracje.

Zbliżały się święta wielkanocne. Rodzina Ady i Olka zwykle spędzała je razem z babcią i dziadkiem.

Niestety, tydzień wcześniej dziadek zagapił się na przelatującego bociana i złamał prawą rękę.

– Ojej! Biedny dziadek. Nie będzie mogił malować z nami pisanek – stwierdziła smutno Ada.

– Nie martwcie się, wymyślimy dziadkowi jakieś zajęcie – odpowiedziała babcia, biegnąc

po ścierkę, bo dziadek rozlał herbatę. Posługiwanie się lewą ręką nie wychodziło mu najlepiej.

Wszyscy zgodzili się, by spędzić Wielkanoc w domu babci i dziadka, a potem wspólnie ustalili

plan przygotowań do świąt.

Ada i Olek mieli zrobić pisanki.

Mama miała czuwać nad całością i robić kilka rzeczy naraz, bo była wspaniałym organizatorem.

Tata miał wspomóc mamę w zakupach, sprzątaniu i przygotowaniu potraw. Jego specjalnością

były pieczeń, sałatka jarzynowa i sernik. Tata był też specjalistą od mycia okien i robił to

szybko i sprawnie, pogwizdując przy tym jak skowronek.

Zadaniem babci były dekoracje i przygotowanie świeżych kwiatów.

Dziadek… Dziadek miał za zadanie leżeć i odpoczywać, bo „musi się oszczędzać”. Tak

stwierdziła babcia.

Wszyscy zabrali się do pracy. Dzieci z pomocｹ mamy ugotowały jajka na dwa sposoby,

część w łupinach cebuli, część w wywarze z buraków. Cebulowe jaja miały kolor brązowy, a buraczane

– różowy.

–Takie pisanki nazywają się kraszanki – wyjaśniła mama. – Możemy pokolorować je we

wzorki cienkim białym pisakiem lub wydrapać na nich wzorki.

– Wtedy będą drapaki – dodała babcia.

– A czy wiecie, jak zabarwić jajka na kolory żółty, zielony lub czarny? – zapytał dziadek.

– Pomalować farbami plakatowymi – odpowiedział Olek.

– A gdybyście nie mieli farb?

– Hm, to nie wiemy…

– Kolor zielony uzyskamy z liści pokrzywy, a czarny z owoców czarnego bzu lub łupin orzecha

włoskiego. Aha! Żółty – z suszonych kwiatów jaskrów polnych. Wystarczy dorzucić je do

wody i ugotowała w niej jajka.

Babcia mrugnęła  do wnuków i po chwili przyniosła im kwiaty narcyz .Miała  tez przygotowane

samodzielnie wyhodowaną rzeżuchę. Zrobiła z niej piękne dekoracje. Wyglądały jak

małe łączki, a na nich siedziały żółte kurczaczki zrobione z papieru.

Z ogrodowej szklarni babcia przyniosła pachnące hiacynty w doniczkach i pęki białych tulipanóww.

Przygotowała też biały obrus. W wazonach stały kosmate bazie, nazywane przez Adę

„szarymi kotkami”.

Kiedy okna lśniły już czystością, tata zabrał się do pieczenia sernika.

– A czy wiecie, że można upiec sernik z dodatkiem ziemniaków? – zapytał dziadek.

– Coś ty, dziadku! Przecież sernik robi się z sera, masła i jajek – zauważyła Ada.

– A nieprawda! Moja mama piekła pyszny sernik z dodatkiem kilku ugotowanych ziemniaków.

Oczywiście twarogu było dwa razy więcej, ale te ziemniaki nadawały sernikowi puszystości.

Wszystkie sąsiadki przychodziły do mamy po przepis.

– Oj, to muszę ci taki upiec, kochanie – powiedziała babcia.

– Sam ci upiekę taki sernik, ale bez gipsu – odparł dziadek.

– Sernik z gipsem byłby za twardy – roześmiał się tata. – Ale skoro zachwalasz ten przepis,

to zaraz dodam do sernika jednego ziemniaka, bo akurat mam za dużo do sałatki.

Tymczasem mama ugotowała smakowity żurek i zrobiła ciasto na piaskową babę wielkanocną.

Ada i Olek nie mogli się doczekać, kiedy pójdą poświęcić pokarmy. Z pomocą mamy

pięknie przystroili koszyczek, w którym na białej serwetce leżały chleb, jaja, biała kiełbasa, ciasto

oraz sol i pieprz. Całość ozdobili zielonymi gałązkami bukszpanu. W pierwszy dzień świąt

cała rodzina usiądzie przy świątecznym stole i podzieli się jajkiem, symbolem życia.

Jutro poszukamy jajek schowanych w ogrodzie  przypomniała sobie Ada. Zajączek

zawsze przynosi dla nas czekoladowe jajka.

– To nie zajączek, tylko mama – odparł Olek, który nie wierzył w opowieści o zajączku przynoszącym

prezenty. – To tylko zabawa.

– A czy wiecie, jak bawiono się dawniej na Wielkanoc? – ożywił się dziadek. – Ulubioną zabawą

było uderzanie o siebie dwoma jajkami, a zwyciężał ten, którego jajko nie zostało rozbite.

– Ojej! To dopiero była jajecznica! – zachichotała Ada.

– Dawniej chodzono po wsi z kogutem, który był symbolem urodzaju. Później prawdziwe

ptaki zastąpiły kogutki gliniane lub drewniane.

– A śmigus-dyngus też był? – zapytał Olek.

– Był, ale nie mówiono dyngus, tylko wykup. Chłopcy chodzili po wsi i w zamian za śpiew

domagali się zapłaty, czyli wykupu w postaci pisanek, słodyczy albo pieniędzy.

– Dziadku, jak ty dużo wiesz – zachwycił się Olek.

– Dziadek nam pomaga we wszystkim! – dodała Ada. – A przecież ma złamaną rękę.

– Może w nagrodę namalujemy dziadkowi pisanki na gipsie? – zaproponował Olek.

I tak też zrobili. Gips dziadka wyglądał naprawdę świątecznie.

– Kochani – powiedział zadowolony dziadek. – Mam do was wielką prośbę. Sernik się piecze,

babka piaskowa rośnie, a jajka są pokolorowane. Usiądźmy w ogrodzie, popatrzmy w niebo

i pomyślmy o tym, co jest najważniejsze.

– O czym, dziadku?

Jak to o czym? O życiu i o miłości odpowiedział dziadek i podrapał się  lewa ręka..

Rozmowa na temat opowiadania.

−− Gdzie rodzina Olka i Ady spędziła Wielkanoc?

−− Co się stało dziadkowi? Dlaczego?

−− Jakie zadania mieli do wykonania podczas przygotowań do świat  Olek i Ada, rodzice i dziadkowie?

−− Czym babcia ozdobiła stół?

−− Jakie rady dawał dziadek?

−− Czy tata i mama wywiązali się z zadań?

−− Co według dziadka jest najważniejsze?

Ćwiczenia z tekstem.  - książka str 58-61

( dzieci sześcioletnie ) Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie

do czytania, pisania, liczenia, s. 64.

(dzieci siedmioletnie ) Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery

i liczby, cz. 2, s. 52–55.

Litera „J”    https://www.youtube.com/watch?v=k-3bItxUSPY 

Gra liczbowa – Kostka rzucamy  i pisanki zbieramy.( kolorowe i białe , kostka do gry).

Opiekun  rozkłada na dywanie, w rzędzie, powycinane z kartonu kolorowe pisanki i sylwety białych

jajeczek. Dzieci kolejno rzucają dużą kostką. Liczą oczka, zbierają tyle jajek, ile wskazuje

liczba oczek, i układają je na końcu rzędu pisanek. Jeśli wśród zebranych pisanek znajduje

się białe jajko, dzieci je zatrzymują. Zabawa trwa tak długo, aż na dywanie zostaną

tylko kolorowe jajka. Na zakończenie dzieci liczą zebrane białe jajka. Dziecko, które ma ich

najwięcej, wygrywa.

Labirynt   http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-1.jpg   

Karta - Znajdź - http://proliberis.org/images/dla_dzieci/wycinanki_wielkanoc/proliberis_org_wielkanoc_kolorowanka_2.pdf 

Pomysły na prace   https://www.youtube.com/watch?v=gnq-rt0iylc  

 

 

 

 

3.04.20r. 

*   Karta pracy, cz. 3, s. 60.
•    Oglądanie reprodukcji malarskich przedstawiających wiosnę – rozmowa na temat wiosny.
•    https://galeria-zdjec.com/wiosna-claude-monet/
•    https://pl.aliexpress.com/item/32714286678.html
Dzieci wypowiadają się na temat wiosny przedstawionej na reprodukcjach.
* Zajęcia 1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Ozimina.
•• Podawanie atrybutów wiosny. -  Dzieci podają atrybuty wiosny, a opiekun zapisuje je na kartonie z napisem: Wiosna jest…
•• Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Ozimina.- książka s. 54-55 
Zbliżała się wiosna. Słońce świeciło coraz mocniej, a dni stawały się coraz dłuższe. Olek z Adą przeglądali księgozbiór babci i dziadka. Były tam książki o przyrodzie.
– Dziadku, co to jest ozimina? – zapytał Olek.
– To są rośliny, najczęściej zboża, które wysiewa się jesienią, bo lubią spędzać zimę pod śniegiem.
Wtedy najlepiej rosną.
– A ja myślałem, że to są zimne lody! Na przykład ozimina waniliowa, ozimina czekoladowa…
– Cha, cha, cha! Poproszę dwie kulki oziminy rzepakowej – roześmiał się dziadek. – Świetnie to wymyśliłeś. Jednak oziminy nie sprzedaje się w cukierniach ani w lodziarniach. Jeśli chcecie, możemy się zaraz wybrać na spacer i sprawdzić, jakie są oznaki wiosny i co wykiełkowało na polach.
– Ja wolę zostać z babcią – powiedziała Ada. – Poczekam, aż wiosna sama do mnie przyjdzie.
Mam pomysł-stwierdziła babcia. Wy idzcie szukać wiosny na polach, a my z Adą sprawdzimy, czy przypadkiem nie ukryła sięw naszym ogróku. Olek z dziadkiem wyruszyli na poszukiwanie wiosny. Szli skrajem lasu, a Olek co chwilę przystawał i pytał dziadka o nazwy roślin. Podziwiali białe zawilce i fioletowe przylaszczki. Olek miał trudności z wymieniem słowa przylaszczkai. Dziadek, wielbiciel i znawca ptaków, opowiadał Olkowi o przylatujących na wiosnę ptakach.
– Na pewno przylecą do nas bociany i jaskółki – powiedział Olek. – A jakich ptaków nie wymieniłem?
– Są takie niewielkie szare ptaki z białymi brzegami na ogonku. Na pewno usłyszymy ich przepiękny śpiew nad polami.
– Już mi się przypomniało! To skowronki! – zawołał Olek.
– Brawo! A znasz taki wierszyk?
Dziadek przystanął, wcielił się w aktora na scenie i zaczął recytować 
Szpak się spotkał ze skowronkiem.
– Przyszła wiosna! Leć na łąkę!
Czas na twoje ptasie trele,
z tobą będzie nam weselej.
– Drogi szpaku – rzekł skowronek –
gardło całe mam czerwone,
łykam syrop i pigułki,
niech kukają więc kukułki.
Kuku, kuku – wiosna śpiewa!
Pąki rosną już na drzewach.
Kuku, wiosna!
Wiosna, kuku!
Będzie radości do rozpuku!
Olek pochwalił dziadka za świetną pamięć i ocenił jego wystąpienie na szóstkę. Słońce grzało coraz mocniej. Za zakrętem polnej drogi Olek zobaczył zielone pole. Ciągnęło się aż po horyzont.
– Dziadku, to wygląda jak zielone morze!
– To jest właśnie ozimina rzepakowa. Rzepak kwitnie na żołto. A tam rosną jęczmień i żyto, widzisz?
– Tak! I te wszystkie rośliny spały pod śniegiem przez całą zimę?
– Tak. A kiedy słońce roztopiło śnieg, od razu napiły się wody.
– Mądre te zboża – podsumował Olek. – Wiedzą, kiedy leżeć, kiedy kwitnąć i kiedy dojrzewać.
– Czasami pogoda płata figle i niszczy całą uprawę, niestety. Nie może być ani zbyt zimno, ani zbyt gorąco, bo rośliny obudzą się za wcześnie.
– Tak jak niedźwiedź – zauważył Olek. – Jeśli obudzi się za wcześnie, to będzie ziewał przez cały czas.
Wracając, nazrywali naręcze wierzbowych bazi, bo Ada uwielbiała je głaskać. Bazie są milutkie jak kotki. W oddali usłyszeli cudny śpiew skowronka. „To już naprawdę wiosna!” – pomyślał Olek.
W ogródku spotkali Adę, która zrobiła swój własny malutki klombik.
– Zobacz, to są fioletowe krokusy, a te białe dzwoneczki to przebiśniegi, bo przebiły śnieg, żeby wyrosnąć – wyjaśniła bratu.
– A my widzieliśmy rzepak i słyszeliśmy skowronka. A tu mam dla ciebie bukiet kotków – Olek wręczył siostrze bazie.
– Kizie-mizie! – ucieszyła się dziewczynka, a potem szepnęła bratu na ucho:
– Chodź, pokażę ci robale…
– Robale? Jakie robale?
– Kwitnące. Wyrosły na drzewie.
Podeszli do drzewa, z którego zwisały żołto-zielone rośliny, wyglądające jak włochate gąsienice. Było ich tak dużo, że przypominały setki małych żołtych warkoczyków.
– Robaczywe drzewo. Nie boisz się?
– Nie. Na początku myślałam, że to robaki, ale babcia mi powiedziała, że to jest leszczyna. A wiesz, co z niej wyrośnie?
– Leszcze, czyli ryby – zażartował Olek.
– Nie wygłupiaj się. Wyrosną z niej orzechy laskowe – pochwaliła się swoją wiedzą Ada.
Tego dnia wszyscy poczuli wiosnę Powietrze pachniało parującą ziemią i kwiatami  Nikt nie miał ochoty oglądał telewizji ani nawet słuchał radia, bo wokoło odbywał się ptasi koncert. Dziadek pogwizdywał wesoło i planował, co nowego posadzi w ogrodzie.
– A co zrobisz, jak wiosna się jutro schowa i znowu będzie zimno? – zapytała Ada.
– Wiosna? Przecież u nas w domu zawsze jest wiosna.
– Jak to?
– Wiosna to wasza babcia! – powiedział dziadek i dał babci całusa.
•• Ćwiczenia z tekstem. s 54-55 - siedmiolatki czytają .
−− Co to jest ozimina?
−− Gdzie poszli Olek z dziadkiem?
−− Jakie oznaki wiosny widzieli?
−− Co to sｹ bazie-kotki?
−− Co robiｳa Ada?
−− Co to sｹ robale?
Gra Pamięć      http://portal.scholaris.pl/resources/run/id/49346
labirynt       https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/wiosna-587
•    ( Dzieci sze彡ioletnie) Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 61.Czytanie z opiekunem  tekstu wyrazowo-obrazkowego.
*  siedmioletnie •-      Zapoznanie z monetami i banknotami o nominałach:   1 zł, 2 zł, 5 zł, 10 zł.
•• Odczytanie wyrazów: bankier, banknoty, bankomat.
−−Kim jest bankier? Czym się zajmuje? Do czego służy bankomat? Co to są  banknoty?
Wyodrębnianie wspólnego wyrazu z wyżej wymienionych określeń – ułożenie wyrazu bank z liter.
•• Rozmowa na temat działalności banku.
−−Co to jest bank? Czy jest potrzebny? Dlaczego? Kto pracuje w banku? Co powinni umieć ludzie
pracujący w banku?
Zapoznanie z monetami i banknotami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł, 10 zł. Rozpoznawanie
i nazywanie nominałów monet.
• Podział liczby 10 na składniki, z wykorzystaniem monet.
－Wyobraźcie ie sobie, że już jesteście  bankierami, a ja przychodzę do was po pieniądze. Chcę wypłacić 10 zł, a wy dysponujecie tylko monetami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł. Czy potraficie wypłacić mi 10 zł?
• Układanie monet w różnych wariantach, tak aby dawały 10 zł,
*  Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 50–51.
*  Spacer w pobliżu domu - Obserwowanie pączków na drzewach, zielonej trawy, pierwszych wiosennych kwiatów w ogrodach; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami.
*  Ćwiczenie pamięci ruchowej – Wiosenne obrazki.
Kreślenie przez opiekuna  palcem w powietrzu rysunków związanych tematycznie z wiosną. Odgadywanie
przez dzieci, co narysował. Samodzielne odtwarzanie rysunku. (Opiekun  rysuje np. chmury, krokusa, bociana, bazie, słońce, deszcz.)
•• Zabawa Czy to juz wiosna? - dziecko odpowiada czy to prawda czy nie 
−− Po trawie chodza  bociany.
−− W lesie wyrosly prawdziwki i kurki.
−− Mocno sweci slonce dni sa coraz dluzsze.
−− W ogrodzie zakwitｳy przebisegi i krokusy.
−− Dzieci zjeｿdｿajｹ z gki na nartach.
- Na drzewach pojawiｳy si・ zielone listki.
|－ Wieje mroźny wiatr i sypie śnieg.
−− Nad stawem kumkają żaby.
*  Wspólne wyjaśnianie znaczenia przysłów związanych z wiosną.
   Jaskółka i pszczółka lata, znakiem to wiosny dla świata.
   A jak wiosna liście splata, puszczaj zimę, czekaj lata.
   Pierwsza jaskółka wiosny nie czyni.
•• Dowolny taniec przy nagraniu utworu Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.
*  Karta pracy, cz. 3, s. 61.
*  siedmiolatki- Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s.63
 Wykonaj palmę 
https://ikwdomowymzaciszu.blogspot.com/2018/03/palma-wielkanocna-diy.html
 

 

 

2.04.20r.

 

* Składanie w całość pociętych obrazków wczesnowiosennych kwiatów. np. przebiśnieg, krokus, sasanka, zawilec.

* Zajęcia 1. Rozmowa na temat wczesnowiosennych kwiatów.

• Karta pracy, cz. 3, s. 58.

Czytanie całościowe (6-latki) lub samodzielne (7-latki) nazw kwiatów. Próby wyjaśniania, dlaczego

niektóre z nich są pod ochroną. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

        Ochrona gatunkowa roślin to prawny sposób zabezpieczenia rzadko występujących gatunków

dziko rosnących roślin zagrożonych wyginięciem. Gatunków chronionych nie wolno

niszczyć, zrywać, zbierać, sprzedawać, nabywać, przewozić przez granicę państwa, nie

można niszczyć ich siedlisk itp. W niemal wszystkich państwach są gatunki roślin podlegających

ochronie. W Polsce za początki ochrony gatunkowej uważa się przepisy chroniące

cisa, jakie obowiązywały już w średniowieczu.

• Zabawy z zastosowaniem rymowanki o przebiśniegu.

Gdy poczuł, że zbliża się wiosna,

przebił śnieg i na świat się wydostał.

Wypowiadanie rymowanki przez dzieci ze zwiększającym się natężeniem głosu, a następnie z malejącym natężeniem głosu.

• Układanie przez opiekuna, a potem przez dzieci, zdań o przebiśniegu. Liczenie słów w poszczególnych

zdaniach przez pozostałe dzieci. Czytanie całościowe _ przebiśnieg.

Np: Przebisneg przebija snieg.

Przebiśniegi są kwiatami objętymi ochroną.

Przebiśnieg ma białe, delikatne płatki.

•• Karta pracy, cz. 3, s. 59.

Zabawa Co to za kwiatek? Z wykorzystaniem zdjec

- dziecko opisuje wygląd wiosennego kwiatka, bez podawania jego nazwy. A opiekun wskazują go na zdjęciu

 

•• Założenie w kąciku przyrody hodowli krokusa i tulipana.

 https://www.youtube.com/watch?v=MfCoSQRMgfk

Oglądanie cebulek kwiatowych, porównywanie ich wyglądu, wypowiedzi dzieci o tym, czego potrzebuje roślina do życia. Sadzenie cebulek w doniczkach oznaczonych etykietkami z rysunkami tulipana i krokusa, wykonanych przez dzieci. Codzienne pielęgnowanie, obserwowanie wzrostu roślin; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami.

Zajęcia 2. Pierwsze oznaki wiosny

1. Spacer badawczy po okolicy w poszukiwaniu pierwszych oznak wiosny: topniejącego śniegu, pierwszych pączków na drzewach, pierwszych źdźbeł nowej trawy, zapachów wiosennej przyrody, zwierząt, w tym owadów.
2. Wykorzystanie spaceru do edukacji matematycznej: które drzewo jest najwyższe, które ma najgrubszy pień, które ma najwięcej konarów, ile drzew lub krzewów znajduje się na lewo od ciebie, ile na prawo, policz kamyki na ścieżce, pierwsze pączki itd.
3.  Rozmowa kierowana – „Po czym poznajemy wiosnę?”, „Jak szybko zachodzą te wszystkie zmiany?”, „Dlaczego wiosna jest po zimie, a po wiośnie następuje lato?”. Filozofowanie z dziećmi: po co są pory roku i wszystkie te zmiany?
4. Zajęcia plastyczno-techniczne: przygotowywanie sukni pani Wiosny – tworzenie przestrzennych kwiat (wykorzystanie techniki origami), ktore nastenie zostana przez dzieci zakomponowane i przyklejone na sukni narysowanej przez opiekuna na duzym arkuszu.

Zrób kwiat z papieru

https://www.youtube.com/watch?v=U45ElGk5Dlw

https://www.youtube.com/watch?v=rv692vIoCsU

*   Układanie zdań przeczących do podanych zdań twierdzących.

Opiekun mówi zdania, a dzieci podają przykłady zdań przeczących. Kilka przykładów zdań przeczących

(do podanych) podaje najpierw opiekun.

−− W sklepie warzywniczym kupimy buty.

−− W sklepie warzywniczym nie kupimy bot.

−− W piekarni kupimy mleko.

−− W piekarni nie kupimy mleka.

−− Mama zamiｳa w cukierni tort.

−− Mama nie zamiｳa w cukierni tortu.

−− Ala ma w koszyku buｳki i chleb.

Karta – Słońce

http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_draw_07.jpg

Zagadki o wiośnie

http://www.zabawydladzieci.com.pl/zagadki-o-porach-roku-lato-jesien-zima-wiosna/

Obejrzyj i opowiedz

https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

zagadki

https://miastodzieci.pl/zagadki/zagadki-dla-dzieci-o-kwiatach/

 

 

 

1.04.20r.

 

* Zabawa plastyczna – Pierwsze bazie.

Przygotuj: Narysowany wazon, papier kolorowy, gazety szare, nożyczki , klej

 Dziecko przykleja na kartce wazon wycięty po liniach narysowanych przez opiekuna, na wazonie przykleja paski papieru wydarte z szarych gazet (gałązki); dokleja po obu stronach gałązek wydarte z gazet niewielkie owale- bazie. Dzieci  przeliczają gałązki w wazonie.

• Karta pracy, cz. 3, s. 56.

Zajęcia 1. Zabawy przy piosence Wiosna w błęitnej sukience.

* Ćwiczenie oddechowe- Łąka wiosną 

Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Przed każdym dzieckiem na stoliku leżą wycięte z bibuły kolorowe kwiatki oraz zielona kartka – łąka. Zadaniem dzieci jest przeniesienie jak największej liczby kwiatków na swoją łąkę za pomocą słomki.

* Śpiew piosenki

Posłuchaj         https://www.youtube.com/watch?v=IK7I3VNDCBk

Zajęcia 2. Pierwszy motyl ・ praca plastyczna.

Lata nad łąką piękny jak kwiat,
swoim kolorem zachwyca,
i zapomina w mig cały świat,
że wcześniej była to gąsienica.

* Zapoznanie z budową motyla. (zdjęcie)

Ciało motyla jest zbudowane z trzech części: głowy, tułowia, odwłoka. Na głowie motyl ma parę oczu (złożonych), parę czułków oraz ssący aparat gębowy. Tułów składa się z trzech segmentów, na których znajdują się trzy pary odnóży. Od tułowia odchodzą dwie pary skrzydeł pokrytych łuskami.

•• Oglądanie zdjęć/obrazków różnych motyli, słuchanie ich nazw.

* Praca plastyczna – Pierwszy motyl.

• Wycinanie z rysunku motyla.

• Kończenie kolorowania rysunku motyla.

• Przyklejanie główki we właściwym miejscu.

• Porządkowanie miejsc pracy.  - Motylami można ozdobić pokój.

* Wysłuchanie wiersza    D. Gellner „Gąsienica – tajemnica”.
Idzie ścieżką gąsienica,
kolorowa tajemnica.
Krótkich nóżek mnóstwo ma...
Jedną robi    nam    „pa, pa, pa!”.
Do widzenia! Do widzenia!
Czary-mary    –    już    mnie nie ma!
Nitką się owinę cała
i przez zimę będę spała!
Gdy ochłodzi się na dworze,
będę spała, jak w śpiworze.
Już się niby nic nie dzieje.
Kokon się na wietrze chwieje...
Gąsienica w środku śpi
i zamknęła wszystkie drzwi.
A na wiosnę - Patrzcie teraz!
Ktoś w kokonie drzwi otwiera!
Macha do nas skrzydełkami...
Kto to jest? Powiedzcie sami.

Pytania: Co robiła zimą gąsienica?  W czym spała w czasie zimy? Co stało się z gąsienicą, kiedy nastała wiosna? W co zamieniła się gąsienica?
Pokaz zdjęć przedstawiających gąsienicę i motyle. Omówienie i porównanie ich wyglądu.

*    Zabawa twórcza – Na powitanie wiosny.

Dzieci wymyślają zdania, jakimi powitałyby wiosnę. Tworzą wspólne opowiadanie o przyjściu wiosny poprzez łączenie w całość kolejnych dopowiadanych zdań.

• Karta pracy, cz. 3, s. 57.

(siedmiolatki)  Dobieranka sylabowa.

Dzieci doklejają brakujące sylaby w nazwach kwiatów i przyklejają całe nazwy na kartkach. Czytają.  

Pokoloruj

http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_draw_09.jpg 

Sudoku

https://czasdzieci.pl/pliki_dz/kolorowanki/dd_68_610.jpHYPERLINK "https://czasdzieci.pl/pliki_dz/kolorowanki/dd_68_610.jpg" g   

Różnice

https://czasdzieci.pl/pliki_dz/kolorowanki/dd_68_614.jpg   

Dodawanie

http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_dodawanie_01.pdHYPERLINK "http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_dodawanie_01.pd" f 

liczenie

https://pl.khanacademy.org/math/early-math/cc-early-math-counting-topic/cc-early-math-counting/e/counting-out-1-20-objects     

rebus matematyczny

http://portal.scholaris.pl/zasob/72404?tid[]=1&eid[]=N_POC&sid[]=POL&bid=0&iid=0&api=  

Gra edukacyjna

http://portal.scholaris.pl/resources/run/id/112661 

Oglądnij program

https://www.youtube.com/watch?v=b6K4yDMGe1w 

 

 

18.03.2020r.

• Upragniona i wytęskniona wiosna zbliża się do nas wielkimi krokami. Zachęcamy do wykonania wiosennej pracy plastycznej z dostępnych materiałów. Proszę skopiować link do  swojej przeglądarki tam znajdują się pomysły na stworzenie nietypowej pracy plastycznej   https://dzieciakiwdomu.pl/2017/02/zwiastuny-wiosny-17-pomyslow-na-wiosenne-prace-plastyczne-i-techniczne.html
• Przypominam o nauczeniu się dowolnego wiersza Jana Brzechwy  (lub tylko fragmentu) na konkurs recytatorski.
•  Polecenie

  1.Otwórz czytankę na str.44-45. W oparciu o obrazki opowiedz przygody Ufoludka Mikruska rodzicom.

  2. Lepienie z plasteliny lub masy solnej kosmity. Nadaj mu imię.

  19.03.2020

• 1. Ułóż przed sobą 10 guzików, lub wykałaczek czy też małych łyżeczek.

•     Na kartce napisz kolejne cyfry od 1 do 9 i liczbę 10. Odczytaj je głośno.

      Odczytaj głośno działania i wykonaj :

            3-1=

            4-3=

            5-2=

       Napisz te działania na kartce i uzupełnij wyniki.

      Wykonaj więcej podobnych działań.

  2. Wykonaj zadania w ćwiczeniach "Litery i liczby" str. 26-27

  3. Wykonaj zadanie w kartach pracy cz.3 str 24-25

20.03.20r.

 

1. Konstruowanie gry planszowej "Podróż na Marsa".

Potrzebna duża kartka np szarego papieru, białe, niebieskie, zielone kwadraty 10+10 cm, kostka do gry, napisy: meta, start, nakrętki na słoiki, nożyczki, klej.

Na dużej kartce ułóż szkielet gry przez ułożenie kolorowych kwadratów i przyklejenie. Potem ustal reguły gry, pomoże Ci w tym rodzic.

Pionkami będą nakrętki.

Powodzenia w rozgrywkach.

2. Kończenie rymowanek:( dopowiedz słowo )

     Nocą ciemna, nocą głuchą nad mym domem przeleciało........(UFO)

    Zielone nogi, zielona główka, cała zielona postać........

    Oto ufoludek , calutki zielony, z przodu, z tyłu, z prawej i z lewej......

     Latający spodek- UFO przez nas zwany- wygląda jak talerz ......

     Gdy taki spodek zobaczysz w ogródku, pamiętaj, że to pojazd......

3. W oparciu o znalezione książeczki, zdjęcia,- rozmowa z rodzicem na temat kosmosu.

4. Wykonaj pojazd kosmiczny

   Z dostępnych materiałów np plastikowa butelka, pudełka tekturowe, sznurki itp

   Możesz posadzić w nim swojego kosmitę z plasteliny.

   Poproś rodzica o zrobienie zdjęcia , gdy się nim bawisz.

5. Słowo KOSMOS podziel na sylaby a następnie na głoski

    Wytnij z gazety potrzebne litery i ułóż wyraz Kosmos. Naklej na kartce.

   Narysuj teraz KOSMOS widziany Twoimi oczami. 

   Opowiedz o swoim rysunku rodzicom. 

6. Wykonaj zadania na str. 26-27

23.03.20r.

1. Zabawa dramowa "Co robię?"

Osoba wybiera przedmiot ( np grzebień, długopis, lusterko, talerzyk itp)

Osoba pokazuje wybrany przedmiot i przedstawia czynność, którą można wykonać z wykorzystaniem tego przedmiotu.

Zadaniem dziecka jest nazwanie tej czynności.

 

2. Słuchanie wiersza W. Żaby- Żabińskiej "Rodzinny wiersz"

     Tata Ani jest lekarzem,

     tata Janka- marynarzem,

    Tata Ewy- ogrodnikiem,

a Michała jest lotnikiem.

Tata Asi- kolejarzem,

a Marcela jest piekarzem.

   Mama Uli smaży pączki,

a Szymona pisze książki.

Mama Eli jest kierowcą,

a Karola - zawiadowcą.

Mama Leny jest kelnerką

a Doroty jest tancerką.

Mama Kajtka jest malarzem,

tata Olka - betoniarzem.

   Polecenie- dzieci wymieniają i opisują zawody wymienione w wierszu.

                     - dziecko wymienia zawód, który chciałby wykonywać jak dorośnie.

                    - dziecko maluje siebie podczas pracy .

 

3. Układanie zdań ze słowami: lekarz, marynarz, ogrodnik, pilot, piekarz.

   np. Ogrodnik pracuje w ogrodzie.

4. Zabawa "Dzięki komu mamy...?"

   - węgiel, spodnie, obraz, nową fryzurę, talerz, zupę...

Rodzic pokazuje przedmiot i pyta . A dziecko nazywa przedmiot i podaje nazwę zawodu .

  - górnik, krawiec, malarz, fryzjer, kucharz ...

5. Siedmiolatki-  Wycinanie z gazety liter i ułożenie wyrazu ZAWODY.

    Wszyscy- Dziecko wymyśla i rysuje postać przedstawiciela zawodu, który zaczyna się na każdą głoskę:

Głoska Z - np  zapaśnik, zegarmistrz

              A- np. aktor, archeolog

             W- weterynarz,wulkanizator

             O- okulista, operator koparki

             D- dyrygent , dentysta

             Y - koloruje literę ulubionym kolorem, bo nie ma takiego słowa

 

24.03.20r.

Zapraszam do ćwiczeń w czytaniu. Zacznij od wyrazów trzyliterowych. 

https://www.youtube.com/watch?v=ht75xp52FQU

 

1. Tworzenie wyrazów na podstawie sylab

     Osoba podaje sylabę np " le... a dziecko powtarza tę sylabę i dodaje dalszy ciąg , tworząc nazwę zawodu - lekarz.

     np kra- krawcowa, ap- aptekarz, itd

2.  Zabawa "Konstruktor"

     Dziecko układa np z kamyków , z fasoli obraz graficzny cyfry lub litery.

3. Zabawa "Wesoły obraz"

     W parach. Jedna osoba robi śmieszną minę a druga osoba delikatnie przesuwa pędzelkiem lub piórkiem po jego twarzy. Później następuje zmiana ról.

4. Wypowiedzi "Co by było, gdyby nie było..."

    Oglądamy kolejne obrazki z przedstawicielami zawodów..

    Na ekranie np piekarz- dziecko nazywa zawód i dopowiada koniec zdania.

5. Wykonanie pracy plastycznej "Mój wynalazek"

    Dostępne : papier kolorowy, gazety, klej, kredki, nożyczki, plastelina.

    Po wykonaniu pracy dziecko nazywa swój wynalazek i opowiada o jego przeznaczeniu. 

6. Quiz dydaktyczny o zawodach.

Osoba tworzy pytania a dziecko odpowiada

- Czy żołnierz leczy ludzi?

- Nauczyciel to osoba, która pracuje tylko w przedszkolu?

- Ktoś, kto jest lekarzem , może leczyć zwierzęta?

- Kucharz to osoba, która szyje ubrania?

- Czy krawiec naprawia telefony?

- Policjant to osoba, która pilnuje naszego bezpieczeństwa?

- Jeśli zachoruje pies , to wyleczy go weterynarz?

25.03.20r.

INFORMACJA

Dostępne są karty pracy online czyli cyfrowa wersja zeszytów ćwiczeń.

Można wejść na stronę wydawnictwa i wydrukować potrzebne strony. 

https://www.mac.pl/flipbooki#wp

1.

Karta pracy część 3 str. 28 

*Słuchanie zagadek . Odszukiwanie wśród naklejek zdjęć zwierząt. Określanie pierwszych głosek z ich  nazw . 

*Podawanie nazwy zwierzęcia, która powstała  z pierwszych głosek .

* Naśladowanie emocji przedstawionych na obrazkach.

 

Słuchanie piosenki "Dżungla" 

              https://www.youtube.com/watch?v=vKvKntLcUKQ

- rozmowa na temat charakteru i melodii piosenki

- określanie metrum piosenki, zaznaczanie klaśnięciem pierwszej miary taktu

- rozmowa na temat tekstu 

- odpowiedź "Co to jest dżungla"?

- Jakie zwierzęta żyją w dżungli?

- Jak wygląda bambus?

- Co to są liany?

* Zabawa patomimiczna "Jestem zwierzęciem egzotycznym"

   ( dziecko wybiera obrazek z ekranu i naśladuje ruchy i głosy danego zwierzątka.A osoba odgaduje , podaje nazwę zwierzątka jakie naśladuje dziecko.

*Książka str 46-47

- Wyjaśnienie roli ogrodów zoologicznych.

- Rozmowa w oparciu o obrazek

- Jakie zwierzęta rodzina zobaczyła?

   * Ćwiczenia z wykorzystaniem tekstu str 46-47 książka - (czytają siedmiolatki )

2.

* Układanie rymów do nazw zwierząt

- opiekun mówi nazwę a dziecko próbuje dobrać do nich rym

np. pingwiny- maliny, kangury- góry, papuga- mruga, żyrafy-szafy, słonie-konie, tygrysy- irysy, papuga-mruga,

* Zabawa Zdania prawdziwe i fałszywe.

Opiekun mówi zdanie a dziecko określa czy jest prawdziwe czy nie

       Tygrysy są ssakami.

       Słoń ma dwie trąby.

       Pingwin jest latającym ssakiem?

      Żyrafa ma krótką szyję.

      Krokodyl mieszka w gnieździe na drzewie.

       Papuga potrafi naśladować ludzki głos.

       Nosorożec ma jeden róg.

*   Omówienie wyglądu i zwyczajów nosorożca.

* Zabawa Słoń   ( czas 2 minuty )

   siad klęczny, przejście na pozycję na czworakach z nogami wyprostowanymi w kolanach i wysoko uniesionymi biodrami,

   wolne przemieszczanie się w tej pozycji ( lewa ręka i lewa noga a następnie prawa ręka i prawa noga)

  głowa uniesiona i wzrok skierowany do przodu      Na koniec powrót do siadu klęcznego

* Dzieci młodsze- karty pracy Nowe przygody Olka i Ady "przygotowanie do czytania i pisania, liczenia " str 55

* Dzieci siedmioletnie karta pracy str 28-29 

    - wyodrębnienie wyrazu ZEBRA 

    - omówienie obrazka - odpowiedzi : Co oglądają dzieci? Gdzie to oglądają? O czym jest film?

    - podział słowa Zebra na sylaby , wyklaskiwanie 

    - podział słowa Zebra na głoski 

   - budowanie schematu wyrazu ZEBRA z białych kartoników

   - budowanie podobnie schematu słowa ZENEK  

    -  wypowiadanie długo głoski ZZZZZZZ   a następnie krótko

   -  wyjaśnienie , że jest to spółgłoska i oznaczenie na niebiesko

 

   - budowa modelu slow : zebra ,Zenek ( czerwone i niebieski kartoniki czyli samogłoski i spółgloski)

  -  określenie wyglądu litery "Z, z" 

  -  ułożenie wyrazów " zebra , Zenek " z wyciętych z gazety liter

* karta pracy str 28-31

*  Zabawa ruchowa przy muzyce.- chodzenie zgodnie z tempem muzyki.

http://www.muzykotekaszkolna.pl/multimedia/utwory/camille-saint-saens-slon/

* Wykonanie SŁOŃ - ćwiczenie plastyczne

-  nadmuchujemy balon, wiążemy sznurek, wycinamy elementy z papieru i przyklejamy ( uszy, trąba,) pisakiem dorysowujemy .

Zrób zdjęcie swoich prac. prześlij . 

Pamiętaj o posprzątaniu miejsca pracy.

3.

* Gra "Tangram" 

       https://www.gry.pl/gra/kids-tangram

Zachęcam również do wykonania tangramu z papieru i zabawy w układanie wzorów 

       https://przedszkolankowo.pl/2017/01/31/figury-geometryczne-gry/.

26.03.20r. 

1.  Utrwalanie piosenki Dżungla
-   Ćwiczenia oddechowe – Dźwięki węża.
Dzieci nabierają powietrze nosem, wypuszczają je ustami i wypowiadają głoskę ssssyyy…
-  Oglądanie albumów, książek o zwierzętach egzotycznych – słuchanie ciekawostek na ich temat.

- Opiekun wyjaśnia, co to jest sawanna, a co to jest dżungla. Podaje przykłady żyjących tam zwierząt

2. Rozwiązywanie zadań tekstowych metodą symulacji."Liczymy"
     Dzieci dostają liczmany (np. klocki), siedzą w kole. Każde dziecko wybiera sobie 10 klocków.
    Opiekun mówi zadania, a dzieci starają się je rozwiązać, dokładając klocki lub je odkładając.
Przykładowe zadania.
    Przykład:    Opiekun dał nosorożcowi 7 jabłek (dzieci układają przed sobą 7 klocków). Potem dał mu jeszcze 3 jabłka (dokładają trzy klocki). Ile razem jabłek dał nosorożcowi opiekun?
Dzieci liczą klocki i odpowiadają na pytanie.
                      Opiekun dał nosorożcowi 10 jabłek, bo 7 i 3  to dziesięć.
(Siedmiolatki)  Układają działanie:   7 + 3 = 10
i odpowiadają na pytanie. Opiekun dał nosorożcowi 10 jabłek, bo 7 dodać 3 równa się 10.
                      W zoo na wybiegu biegało 6 małpek. Potem przybiegły jeszcze 4 małpki. Ile małpek jest teraz na wybiegu?
Podobnie jak w poprzednim zadaniu, dzieci układają przed sobą 6 klocków, potem dokładają 4 klocki.
Liczą klocki. Odpowiadają na pytanie. 

(Siedmiolatki)   Układają działanie:  6 + 4 = 10
Odczytują je, udzielają odpowiedzi na  pytanie.
                      Na wybiegu w zoo bawiło się 10 małpek. 5 małpek schowało się do domku. Ile małpek bawi się teraz na wybiegu w zoo?
Dzieci układają przed sobą 10 klocków. Potem odsuwają 5 klocków.
Liczą pozostałe klocki. Udzielają odpowiedzi na pytanie.
(Siedmiolatki)     Układają działanie: 10 – 5 = 5
Odczytują działanie, udzielają odpowiedzi na pytanie.

                      10 morsów wygrzewało się przy basenie. 8 morsów weszło do basenu. Ile morsów wygrzewa się teraz przy basenie?
Dzieci układają przed sobą 10 klocków. Potem odsuwają 8 klocków.
Liczą pozostałe klocki i udzielają odpowiedzi na pytanie.
(Siedmiolatki)  Układają działanie:   10 – 8 = 2
Odczytują działanie i udzielają odpowiedzi  na pytanie.

*  Karta pracy, cz. 3, s. 29.
Oglądanie obrazków. Ilustrowanie ich liczmanami. Odpowiadanie na pytania (6-latki układają działania). Określanie, do których zwierząt należą narysowane cienie.
*   Zabawa ruchowa Żyrafy i lwy.
 Wywołana nazwa zwierzątka- dziecko naśladuje  sposób poruszania się danego zwierzęcia.

(Żyrafy – chodzenie po sali z wyprostowanymi plecami i wyciągniętą szyją, wysoko unosząc
kolana, wolne rozglądanie się dokoła.
Lwy – czworakowanie z jednoczesnym przenoszeniem do przodu lewej ręki i lewej nogi,
a następnie prawej ręki i prawej nogi, z wysoko uniesioną głową.)

Zabawy na świeżym powietrzu
*  Spacer w pobliżu domu.
Dzieci spacerują, rozglądają się, szukając oznak zbliżającej się wiosny.
*  Zabawa Lustro.
 dziecko jest małpką -porusza się, naśladując ruchy małpki, a drugie – lustro – powtarza jego ruchy. Po chwili zamieniają się rolami.
*  Zabawa ruchowa z elementem skoku – Skoki kangura.
Dzieci skaczą obunóż jak kangury po wyznaczonym miejscu w ogrodzie.
3
*Zabawa paluszkowa Pięć małpek (według Krzysztofa Sąsiadka).

Dzieci siedzą na dywanie , naśladują ruchy ręki opiekuna
                              W dżungli kilka małpek żyło     (, pokazują rozłożoną dłoń,)
                               a dokładnie pięć ich było.
Pierwsza małpka –                    (pokazują dłoń złożoną w piąstkę,)
taka mała.                                  (odchylają mały palec,)
Druga małpka                            ( odchylają drugi palec,)
wciąż skakała.
Trzecia małpka                          (odchylają środkowy palec,)
wciąż płakała.
Czwarta małpka                         (odchylają czwarty palec,)
wciąż się śmiała.
Piąta małpka                              (odchylają kciuk.)
tak śpiewała.
W dżungli kilka małpek żyło,
a dokładnie pięć ich było… itd.
Zabawa rytmiczna Spotkanie z Ambo, utrwalanie pojęć: cicho głośno.
Bębenki, kastaniety, marakasy, obrazki przedstawiające lwa, małpę, węża.

*         Wykonanie papierowego zegara.
Dla  dziecka:  kartka ,talerz do obrysowania koła, wskazówki z papieru, nożyczki, pinezka, korek .

* karta pracy "Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia" str 56-57

(Siedmiolatki) "Litery liczby" cz. 2 str 32-33 

27.03.20r.

* Ćwiczenia usprawniające pracę narządów mowy "Jak zwierzęta".
Dzieci naśladują ruchy paszczy krokodyla, naśladują żucie gumy. Wysuwają język jak najdalej do przodu i chowają go jak egzotyczne żaby.
* Karta pracy, cz. 3, s. 30.
Kolorowanie pól zgodnie z kolorami kropek. Nazywanie zwierząt przedstawionych na obrazkach. Układanie zdania o jednym z nich.

* Śpiew piosenki Dżungla

* Zabawa Co robimy? – rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.
Opiekun, na dowolnie wymyślonej przez siebie melodii, śpiewa lub rytmicznie recytuje proponowany tekst B. Formy. Po opanowaniu tekstu

dzieci wspólnie z opiekunem obrazują go ruchem.
Wszystkie dzieci maszerują. Teraz równo przytupują,
pięknie klaszczą razem z panią i znów maszerują za nią.
Spoglądają w prawo, w lewo i witają się z kolegą,
a na końcu robią koło, no i bawią się wesoło.

* Karta pracy, cz. 3, s. 31.
Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Nazywanie zwierząt przedstawionych na obrazkach. Układanie zdania o jednym z nich.

* Określanie pierwszej i ostatniej głoski w słowie lwy.

(Siedmiolatki) Układanie wyrazu lwy z poznanych liter.

* Lepienie z plasteliny figurek wybranych zwierząt egzotycznych.

* Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie
do czytania, pisania, liczenia, s. 59.
• Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie.

* (Siedmiolatki) Dobieranie podpisów do wybranych zdjęć zwierząt.

* .Kończenie rymowanek.
Śliski, długi i wije się wciąż – to… (wąż)
Ma kły i trąbę – to jego broń, to duże zwierzę to… (słoń)

Mają torbę na dzieci, z własnej skóry, skaczą, boksują – to australijskie… (kangury)

* Karty pracy, cz. 3, s. 32–33.
Rysowanie po śladzie drogi Ady, Olka i rodziców w zoo. Określanie, które zwierzęta tam
zobaczyli. Rysowanie po śladzie innych rysunków.

* Zabawa Lew.   (Tablica do pisania, kreda, zdjęcie/obrazek lwa.)
Dzieci dokładnie oglądają obrazek przedstawiający lwa, zwracając uwagę na głowę z grzywą. Potem uczą się tekstu: ( mówią z różną intonacją)
Lwie ogromny,
z wielką grzywą,
maluję cię.

Następnie głowę lwa z grzywą rysują w powietrzu (kilkakrotnie), a potem kredą na tablicy. Zaczynają od kilku dużych kół, jedno na drugim, aż dobrze uchwycą formę i koło będzie okrągłe. Potem dodają kreski w formie promieni, stale na zewnątrz od koła. Równocześnie mówią tekst. Gdy grzywa jest pełna, gęsta, opiekun rozmawia z dziećmi o pysku lwa. Dzieci rysują teraz swoim lwom pyszczki.

* Dzieci dzielą nazwę tygrysy na sylaby (6-latki) i na głoski (7-latki).

* Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach egzotycznych.

   ( Jeżeli dzieci zapamiętają tekst zagadki, mogą ją zaśpiewać na wymyślonej przez siebie melodii.)

     Ma długą trąbę, kły, wielkie uszy. Jest bardzo silny i bardzo duży. (słoń)
     Na jednej ręce wisieć potrafi, zwinnie po drzewach skacze, zjada banany i pewnie wszyscy bardzo dobrze ją znacie.(małpa)
     Malutkie ptaki w dżungli mieszkają, pięknymi barwami nas zachwycają. (kolibry)

     Bardzo piękna, kolorowa i powtarza różne słowa. (papuga)
     Lubi w błocie leżeć sobie, ma na nosie wielkie rogi.Je rośliny, szybko biega, ma potężne krótkie nogi. (nosorożec)

* Karta pracy, cz. 3, s. 34.

* (Siedmiolatki) Dzieci losują zwierzątka, dzielą ich nazwy na głoski i układają modele nazw obrazków pod nimi.

   Określają, z ilu głosek i jakich składają się te nazwy.

(Zrób zdjęcie swoim pracom)

 Wyodrębnianie wyrazu podstawowego – ule.
Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery

i liczby, cz. 2, s. 34–35.

- Dzieci dzielą słowo ule na sylaby i na głoski.
  Liczą, ile jest sylab, a ile głosek w słowie ule.

- Budowanie schematu słowa ule.

- Budowanie modeli słów: ule, Ula.

- Odkrywanie litery u, U.

- Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery
i liczby, cz. 2, s. 34–37.

30.03.20r.

* Słuchanie piosenki „Wiosna w błękitnej sukience”. Rozmowa na temat piosenki.

• https://www.youtube.com/watch?v=733cfng95PE

* Zabawa dydaktyczna Czy znamy te pory roku?

Porównywanie dwóch obrazków: kojarzących się z zimą i kojarzących się z wiosną, nazywanie oznak charakterystycznych dla tych pór roku, umieszczanie obrazków kojarzących się z daną porą roku pod obrazkiem z tą porą roku, np. zima. : bałwan, sanki, narty, szalik, rękawiczki, drzewo, śnieżynki, lodowe sople;

   wiosna: krokusy, przebiśniegi, bocian, jaskółka, żaba, bazie na wierzbie, drzewo z listkami

* Ćwiczenie Dżdżownica

https://www.facebook.com/watch/?v=205483073999497

 

Zajęcia 1. Słuchanie wiersza Bożeny Głodkowskiej Wiosna i moda.

•• Zabawa Jaka jest wiosna?

Opiekun cicho wypowiada kolejne litery alfabetu, a dziecko w dowolnej chwili mówi:

stop. Dzieci podają określenie, jakie według nich pasuje do wiosny. Musi ono zaczynać się

na głoskę, na której zatrzymał się opiekun, np.

k – wiosna jest kolorowa

p – wiosna jest pachnąca

s – wiosna jest słoneczna

r – wiosna jest radosna

•Słuchanie wiersza Bożeny Głodkowskiej Wiosna i moda.

Pod koniec zimy wiosna

wyjęła żurnali stosik.

– W co mam się ubrać? – dumała

– co w tym sezonie się nosi?

Założyć sukienkę w kropki?

A może golf? No i spodnie?

Co wybrać, by być na czasie

i nie wyglądać niemodnie?

Torebkę wziąć czy koszyczek?

Na szyję apaszkę cienką,

na głowę – kapelusz z piorkiem

czy lepiej beret z antenką?

• Rozmowa na temat wiersza.

−− Jaki problem miaｳa wiosna?

−− W co postanowiｳa si・ ubra・?

−− Jak wyglｹdaｳa?

• Wypowiadanie się dzieci na temat: Jakie kolory kojarzｹ si・ wam z wiosnｹ? Dlaczego?

• Zabawa słowna pod hasłem: Jak wyglｹdaｳby 忤iat, gdyby wszystko byｳo zielone?

 *     Karty pracy, cz. 3, s. 52–53.

Zajęcia 1. Odkrywanie lityry „C,c”

(Dzieci młodsze) Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 60.

( Siedmiolatki) Wyodrębnianie wyrazu podstawowego – cebula  Karty pracy cz2 str 40-41

Opiekun pyta:

−Co robi tata? Dlaczego Ada zasłania oczy?

• Analiza i synteza słuchowa słowa cebula.

Dzieci dzielą słowo cebula na sylaby i na  głoski. Liczą sylaby i głoski w tym słowie.

Podają inne słowa rozpoczynające się głoską c (cytryna, cukier, cement…), mające ją na końcu (koc, noc, walec…) i w środku (abecadło, baca, kucyk…).

• Budowanie schematu słowa cebula.- białe kartoniki

* Dzieci układają tyle kartoników, ile sylab słyszą w słowie cebula – rozsuwają kartoniki i mówią głośno sylaby. Następnie układają tyle kartoników, ile głosek słychać w słowie cebula, wymawiają głoski głośno,

dotykając kartoników.

• Budowanie schematu słowa Cela.

• Łączenie głosek wskazanych liczbami.

Dzieci dzielą nazwy obrazków na głoski, wymieniają głoski wskazane liczbami, łączą je i podają imię – Cela.

Dzieci dzielą imię Cela na sylaby, a potem na głoski. Układają z kartoników schemat imienia.

• Budowanie modeli słów: cebula, Cela.- kartoniki czerwone i niebieskie.

* Dzieci wypowiadają głoskę c: długo: ccccyyyy・ krótko: c, c, c, c…

Określają, czy głoska c jest spółgłoską czy samogłoską.

Pod schematami słów: cebula, Cela, zaznaczają miejsca głoski c niebieskimi kartonikami, bo głoska c jest spółgłoską. Oznaczają inne spółgłoski i samogłoski.

• Odkrywanie litery c, C.

Opiekun pokazuje literę c: małą i wielką. Dzieci określają ich wygląd. Potem umieszczają

litery w odpowiednich miejscach pod modelami słów: cebula, Cela.

Dzieci przypominają, kiedy używamy wielkiej litery.

• Umieszczanie kartoników z poznanymi wcześniej literami pod modelami słów: cebula, Cela.

Dzieci umieszczają pod modelami słów: cebula, Cela, kartoniki z odpowiednimi literami. Czytają te wyrazy.

• Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 40–43.

• Spacer w poszukiwaniu oznak wiosny. ( Z lupą )

Obserwację możemy przeprowadzić w pobliskim parku lub na placu przedszkolnym. Dzieci

wyposażamy w lupy i zachęcamy do poszukiwania oznak wiosny.

• Przyglądanie się krzewom i drzewom.

• Słuchanie śpiewu ptaków, obserwowanie ich zachowania.

• Przyglądanie się pączkom na krzewach i kiełkującej trawie przez lupę.

• Oglądanie wiosennych kwiatów przez lupę.

• Rozmowa na temat prowadzonych obserwacji.

−− Czy zauwaｿyli彡ie oznaki wiosny?

−− Czy świat oglądany przez lupę  wygląda tak samo jak w rzeczywistości?

−− Czy to prawda, że przez lupę  widać  dokładniej?

−− Czy teraz ptaki zachowują się・ inaczej niż w zimę

• Nauka pierwszej zwrotki i refrenu piosenki  Wiosna w błękitnej sukience
• 31.03.20r. 

  1.   Utrwalanie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki Wiosna w błękitnej sukience

• Nauka kolejnych zwrotek na zasadzie echa rytmicznego.

• Powtarzanie za opiekunem  fragmentów piosenki w różnym tempie.

• Zabawa Szukamy rymy do wiosennych słów.

N. wymawia słowa kojarzące się z wiosną, a dzieci podają do nich rymy.

wiosna – sosna, radosna

skowronek – dzwonek

sasanka – pisanka

krokus – hokus-pokus…

• Karta pracy, cz. 3, s. 54.

Zajęcia 1. Zabawa matematyczna – Wiosna na łące.

*Rozmowa na temat zwierząt, które mogą powitać wiosnę na łące.

− Które zwierzęta mieszkające na łące mogą powitać・ wiosnę・? Dlaczego?

(siedmiolatki)Układanie nazw wybranych zwierząt żyjących na łące.( motyl, biedronka, bocian, konik polny, skowronek, kret). Dzieci układają wyrazy – nazwy zwierząt. Odczytują je.

• Zabawa Na łące

Komponowanie z przygotowanych przez opiekuna  sylwet wiosennego obrazka; układanie sylwet zgodnie w kodem kółkowym. Dziecko wybiera obrazek mieszkańca łąki i pewną liczbą kół. Liczy koła i układa na łące (pasie zielonego kartonu) taką samą liczbę sylwet zwierząt.

Np. żabka i cztery koła – dziecko układa na łące cztery żabki; biedronka i trzy koła – układa na łące trzy biedronki;  konik polny i osiem kół – układa na łące osiem koników. Podobnie postępuje ze ślimakami i bocianami. Liczy, ile rodzajów zwierząt jest na łące.

• Zadania matematyczne – Motyle i kwiaty. Z użyciem klocków

 * Pewnego dnia zakwitły na łące 2 stokrotki; następnego dnia zakwitły jeszcze 3. Ile stokrotek zakwito na łące?

( sześciolatki) układają liczmany, liczą je i odpowiadają na pytanie.

( siedmiolatki) Dzieci układają działanie: 2 + 3 = 5 odczytują je i odpowiadają na pytanie.

Na łące rosło 8 stokrotek. Dzieci zerwały 4 stokrotki. Ile stokrotek zostało?

* W słoneczny dzień・ nad łąką fruwały 4 motylki cytrynki. Za chwil・ przyleciało jeszcze 6 motylków. Ile motylków fruwa teraz nad łąką?

* Na kwiatach siedziało 10 motylków  3 motylki odfrunęły. Ile motylków  zostało na kwiatach?  

*  Karta pracy, cz. 3, s. 55.

*  Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi – Wiosno, gdzie jesteś (na podwórku)

Dzieci naśladują czynności i odgłosy, o których opowiada opiekun.

Olek nie mógł się doczekać nadejścia wiosny. Postanowił wyjść do ogrodu. I jej poszukać. Zobaczył drzewa z pąkami, delikatnie poruszające się na wietrze ( dziecko naśladuje poruszające się drzewa i ich szum). W oddali usłyszał śpiew ptaków ( naśladuje śpiew). Nad domem krążyły dwa bociany ( biega z szeroko rozłożonymi rękami). A potem brodziły po trawie, wysoko podnosząc nogi, i rozglądały się w poszukiwaniu żabek ( maszeruje z wysoko unoszeniem kolan, rozgląda się na boki). Klekotały cichutko, aby ich nie spłoszyć. Żabki zauważyły niebezpieczeństwo i skakały w różnych kierunkach, aby się ukryć ( naśladują skoki ). Nawoływały się cichutko (i cicho kumkają). Aby nie zwróciły na siebie uwagi. Było ciepło i przyjemnie. Olek przeciągnął się aby rozprostować kości ( przeciągają się). Nagle nad uchem usłyszał ciche bzyczenie. To pszczoła krążyła nad jego głową ( naśladuje bzyczenie). Chłopiec przestraszył się. Zaczął uciekać. Wymachiwał rękami, aby ją odgonić ( biega i macha rękami). Nagle jego uwagę zwróciły kolorowe kwiaty. Olek pochylił się I powąchał je. o ( naśladuje wąchanie ). A potem głośno kichnął ( kicha  AAAA...PSIK!). „Nie muszę już dalej szukać wiosny”...- pomyślał zadowolony, a potem , uśmiechnięty , wrócił do domu ( maszeruje, uśmiechając się ).  

 

* Zabawa Taniec promyków. Z szyfonową chustą .przy melodii piosenki Wiosna w błękitnej sukience

(Dzieci są promykami słońca. W rytmie piosenki wykonują dowolne improwizacje ruchowe

do niej. Opiekun. prezentuje kilka wymyślonych przez siebie figur, zwracając uwagę na skoordynowanie

ruchów z rytmem piosenki)

• siedmiolatki - Ćwiczenia w czytaniu – układanie wyrazów z poznanych liter i je odczytują.
• karta   http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/wiosna4.jpg
• karta   http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/wiosna6.jpg
• doświadczenie    https://www.youtube.com/watch?v=2UPT75dIYts  

gry edukacyjne  

http://portal.scholaris.pl/zasob/67602?tid[]=12&eid[]=N_PRZ&sid[]=WYCH&bid=0&iid=0&api=

   http://e-p-e.pl/aktualnosci/mamo-tato-co-wy-na-to/innowacyjny-program-wychowania-przedszkolnego-mamo-tato-co-wy-na-to-materialy-dydaktyczne,10131